職校生積極生命教育的初步探索

周義萍

[摘 要] 職校生有其自身的心理特點(diǎn)，他們身上蘊(yùn)含著積極的能量。把握職校生的心理特點(diǎn)，采取積極有效的措施對(duì)其進(jìn)行積極生命教育，能有效促進(jìn)人生積極人格特質(zhì)的形成，提高學(xué)生的價(jià)值感和幸福感。近兩年來(lái)，我校在職校生積極生命教育的探索方面嘗試了幾種途徑：在學(xué)科教學(xué)中滲透積極生命教育； 在各類專題活動(dòng)中整合積極生命教育；在學(xué)校、家庭、社會(huì)相互聯(lián)系溝通中共促積極生命教育。

[關(guān) 鍵 詞] 職校生；積極生命教育；探索

[中圖分類號(hào)] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）05-0018-02

職校生，一個(gè)特殊的教育群體。長(zhǎng)期學(xué)業(yè)失利、一貫得不到足夠尊重和重視已使得這個(gè)群體中的不少孩子患上了“習(xí)得性無(wú)助”的疾病。他們普遍存在自卑、自我成就感低、悲觀等消極心態(tài)，對(duì)人生和前途感到迷惘和無(wú)所適從，進(jìn)而失去人生斗志。

記得看過(guò)這么一句話：俗世之中，每一個(gè)生命都鮮美如初。所不同者，有一些生命，需要輕輕拂去歲月的微塵，才能顯出他們當(dāng)初動(dòng)人的樣子。職校生就像那蒙上了塵埃的生命花朵，該怎樣培養(yǎng)職校生的積極心態(tài)和積極的人格特質(zhì)，讓他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生存環(huán)境中能充分發(fā)掘自身生命潛能，樹(shù)立正確的生命觀呢？這就成了我們亟待解決的問(wèn)題。

所謂生命教育，就是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛(ài)生命，提高生存技能和生命質(zhì)量的一種教育活動(dòng)。生命教育有廣義與狹義兩種：狹義的生命教育指的是對(duì)生命本身的關(guān)注，包括個(gè)人與他人的生命，進(jìn)而擴(kuò)展到一切自然生命。廣義的生命教育是一種全人的教育，它不僅包括對(duì)生命的關(guān)注，而且包括對(duì)生存能力的培養(yǎng)和生命價(jià)值的提升等。而積極生命教育旨在以積極的視角幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命、熱愛(ài)生命、保護(hù)生命、尊重生命、提升生命價(jià)值。通過(guò)積極生命教育活動(dòng)，可以發(fā)展與完善學(xué)生的生命，讓教育回歸本真，使個(gè)體更好地體驗(yàn)和感悟生命的價(jià)值，促進(jìn)生命的強(qiáng)健和豐富。

在近兩年的教育教學(xué)管理實(shí)踐中，我們嘗試以積極生命教育作為主線，系統(tǒng)策劃安排一系列專題活動(dòng)。這些活動(dòng)的組織和開(kāi)展對(duì)學(xué)生的積極生命觀起到較好的引領(lǐng)作用。

一、在學(xué)科教學(xué)中滲透積極生命教育

學(xué)科教學(xué)是實(shí)施生命教育的重要形式。鑒于職校生與普通高中生在學(xué)業(yè)要求上的區(qū)別，我校利用各種討論、座談的形式首先統(tǒng)一專任教師的思想認(rèn)識(shí)。要求教師要根據(jù)職校生的特點(diǎn)，在學(xué)科教學(xué)中著重學(xué)生的“情”和“意”方面的教育，著重引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的引領(lǐng)。通過(guò)“小步子”設(shè)置教學(xué)難度、“多頻率”進(jìn)行積極反饋等方法來(lái)提高學(xué)生的信心和勇氣。通過(guò)改變教師一講到底的教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生在課堂中的活動(dòng)性來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣及能力提升。融洽有趣的課堂教學(xué)氛圍讓師生關(guān)系、生生關(guān)系進(jìn)一步和諧，生命熱情進(jìn)一步激活。

二、在各類專題活動(dòng)中整合積極生命教育

人的心理、意識(shí)是在活動(dòng)中形成和發(fā)展起來(lái)的。通過(guò)活動(dòng)，人認(rèn)識(shí)周圍世界，形成人的各種個(gè)性品質(zhì)；反過(guò)來(lái)，活動(dòng)本身又受人的心理、意識(shí)的調(diào)節(jié)?；顒?dòng)對(duì)青少年的心理發(fā)展和個(gè)性品質(zhì)的形成具有特別重要的作用。

（一）組織各類安全活動(dòng)進(jìn)行積極生命教育

兩年來(lái)，我校組織了大量的活動(dòng)進(jìn)行安全衛(wèi)生、珍愛(ài)生命的教育。比如，組織全校學(xué)生參觀禁毒知識(shí)畫(huà)展，并觀看了由國(guó)家禁毒委組織拍攝的禁毒警示教育片《愛(ài)在人間》，使廣大學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到“遠(yuǎn)離毒品，珍愛(ài)生命”的深刻含義。邀請(qǐng)檢察官來(lái)我校上“呵護(hù)青春，遠(yuǎn)離毒品”的法制教育課，呼吁學(xué)生要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)自覺(jué)保護(hù)自己，善于識(shí)別、慎交朋友，學(xué)會(huì)識(shí)別環(huán)境，遠(yuǎn)離不適合青少年學(xué)生的場(chǎng)所，呵護(hù)青春，遠(yuǎn)離毒品。舉行全校安全疏散消防演練、舉辦生動(dòng)的消防知識(shí)講座。精心組織開(kāi)展了食品安全宣傳周活動(dòng)。還有安全生產(chǎn)月活動(dòng)、紅會(huì)救護(hù)知識(shí)講座、交通安全日活動(dòng)、交通安全課等活動(dòng)的開(kāi)展。

一系列活動(dòng)的開(kāi)展讓學(xué)生更懂得生命的可貴，增強(qiáng)安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。

（二）在“綠色教育社”的社團(tuán)活動(dòng)中進(jìn)行積極生命教育

“海安綠色教育社”是我校1998年創(chuàng)辦的師生社團(tuán)，是蘇中地區(qū)第一個(gè)環(huán)保志愿組織，自2007年起成為中華環(huán)保聯(lián)合會(huì)的會(huì)員單位。社團(tuán)創(chuàng)辦的初衷就是要在全社會(huì)倡導(dǎo)和呼喚生態(tài)文明，將環(huán)境保護(hù)的理念深入師生內(nèi)心，并通過(guò)具體的行動(dòng)影響他人，從而輻射到全社會(huì)。

兩年來(lái)，我?！熬G色教育社”結(jié)合創(chuàng)辦衛(wèi)生城市、文明城市、生態(tài)示范區(qū)等，開(kāi)展了豐富多彩的主題活動(dòng)。如“減少污染 珍愛(ài)家園”主題教育活動(dòng)、“綠色拜年”活動(dòng)、“低碳生活”活動(dòng)、“環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽”活動(dòng)等。豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生更好地體悟人與自然、與動(dòng)植物之間息息相關(guān)的生命聯(lián)系，從而更自覺(jué)地尊重生命、敬畏生命。而走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)生活的宣傳活動(dòng)讓學(xué)生更從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到自我存在的價(jià)值感，增加對(duì)生命意義的認(rèn)識(shí)。

（三）在藝體活動(dòng)中展現(xiàn)積極生命教育的魅力

作為藝術(shù)學(xué)校，各類藝術(shù)活動(dòng)成為鮮明的特色。近年來(lái)，我校政教處和團(tuán)委共同組織了“畫(huà)元旦送祝?！睍?shū)畫(huà)活動(dòng)、組織學(xué)生參加縣“中小學(xué)生書(shū)法、繪畫(huà)現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽”活動(dòng)、南通市“三獨(dú)比賽”、“迎元旦”聯(lián)歡晚會(huì)活動(dòng)、“放飛中國(guó)夢(mèng)——未成年人經(jīng)典誦讀”活動(dòng)、“中國(guó)夢(mèng)·我的夢(mèng)”讀書(shū)征文活動(dòng)、“踐行中國(guó)夢(mèng)，三愛(ài)見(jiàn)行動(dòng)”演講比賽等，充分利用藝術(shù)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，在進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、歌舞表演的過(guò)程中引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟生命的意義，盡情展現(xiàn)生命之美。我校也非常重視學(xué)生的體育鍛煉，除跑操活動(dòng)每天進(jìn)行，學(xué)校經(jīng)常組織學(xué)生參加籃球比賽、羽毛球比賽。每學(xué)期運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目有很多是屬于合作類的，比如集體跳繩、拔河比賽、“齊心協(xié)力”“海底撈月”等。學(xué)生對(duì)這種有意思的體育比賽項(xiàng)目倍感興趣，他們?cè)趽]灑汗水中體驗(yàn)著生活的美好，體會(huì)著集體的情誼，他們從中獲得了歸屬感，對(duì)積極生命也增加了一份認(rèn)識(shí)。

（四）開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)促進(jìn)人生積極生命理念的建立

心理健康教育是積極生命教育的重要手段。在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生存在或多或少的心理困擾。為及時(shí)解除職校生心理的困惑，引導(dǎo)其正確處理自己在學(xué)業(yè)、求職、情感等方面的心理問(wèn)題，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。我校在學(xué)生心理健康教育活動(dòng)中有多種舉措。

1.每月出版一期“海安縣藝術(shù)學(xué)校健康導(dǎo)報(bào)”。導(dǎo)報(bào)開(kāi)設(shè)了“親子溝通”“健康快訊”“心理學(xué)效應(yīng)”“校園生活”“心理勵(lì)志”等相關(guān)板塊，普及心理學(xué)知識(shí)，及時(shí)解決學(xué)生的心理困擾。

2.成立“心靈驛站”心理咨詢室。心理咨詢室正常開(kāi)放，專業(yè)心理咨詢師輪流值班，同時(shí)也提供心理咨詢QQ號(hào)、熱線電話。班級(jí)設(shè)心理氣象員，留意班級(jí)學(xué)生心理動(dòng)態(tài)并及時(shí)匯報(bào)。這樣學(xué)生有了心理困擾或障礙能及時(shí)得到開(kāi)導(dǎo)和幫助。并且在心理咨詢師的指導(dǎo)下進(jìn)一步學(xué)會(huì)如果調(diào)解自己的不良情緒，如何辯證地看待人和事，如何強(qiáng)大自己的內(nèi)心世界、增強(qiáng)自己的應(yīng)對(duì)能力。

3.開(kāi)設(shè)心理講座，提高學(xué)生對(duì)積極生命的認(rèn)識(shí)。針對(duì)不同階段學(xué)生普遍存在的心理問(wèn)題，學(xué)校心理咨詢師為學(xué)生開(kāi)設(shè)講座，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康心理，樹(shù)立積極向上的人生觀、價(jià)值觀。我們還組織學(xué)生參加心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)。一系列的心理講座和活動(dòng)的開(kāi)展有助于學(xué)生形成正確的生命價(jià)值觀，從而更加懂得珍惜今天的生活，增加對(duì)生命的領(lǐng)悟和眷戀之情。

三、在學(xué)校、家庭、社會(huì)相互聯(lián)系溝通中共促積極生命教育

積極心理學(xué)非常重視對(duì)積極社會(huì)環(huán)境的研究。馬斯洛、羅杰斯等人指出，當(dāng)孩子的周圍環(huán)境和教師、同學(xué)和朋友提供最優(yōu)的支持、同情和選擇時(shí)，孩子就最有可能健康成長(zhǎng)和自我實(shí)現(xiàn)。相反，當(dāng)父母和權(quán)威者不考慮孩子的獨(dú)特觀點(diǎn)，或者只有在孩子符合一定的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)才給予被愛(ài)的信息的話，那么這些孩子就容易出現(xiàn)不健康的情感和行為模式?；诖耍覀円环矫嫱ㄟ^(guò)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、班級(jí)家長(zhǎng)QQ群、電話聯(lián)絡(luò)等方式與家長(zhǎng)交流溝通，厘清一些家長(zhǎng)對(duì)自己孩子不正確的期望值和不恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式，要求家長(zhǎng)多給孩子積極的暗示、正面的鼓勵(lì)、恰當(dāng)?shù)钠谕Ｒ餐ㄟ^(guò)多種途徑向家長(zhǎng)宣傳有效的親子溝通方式。另一方面，我們也組織學(xué)生積極參與社會(huì)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多多參加社會(huì)實(shí)踐，消除對(duì)社會(huì)的畏懼感，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的融入度，同時(shí)也促進(jìn)學(xué)生在豐富多彩的生活中接觸各階層的社會(huì)成員，從中體味生活百態(tài)，在普通人身上欣賞人性之美，形成正確的生命價(jià)值觀。

通過(guò)兩年的實(shí)踐，我們對(duì)職校生的積極生命教育取得了一定效果。學(xué)生的積極情緒體驗(yàn)更多，對(duì)現(xiàn)實(shí)和未來(lái)更樂(lè)觀，生活中更有激情和創(chuàng)造性，耐挫力進(jìn)一步增強(qiáng)。

總之，積極生命教育的含義非常豐富，它不僅指要教會(huì)學(xué)生愛(ài)惜生命，更要啟發(fā)學(xué)生完整理解生命的意義，并能在自己的實(shí)際生活中體驗(yàn)自己生命的價(jià)值，體驗(yàn)人與人之間的和諧相處，體驗(yàn)到尊重、理解、互助對(duì)人生的價(jià)值意義。能在不斷的挑戰(zhàn)、應(yīng)對(duì)、挫折、失敗、成功中一點(diǎn)點(diǎn)凝聚自身的能量，勇于直面人生并養(yǎng)成積極的應(yīng)對(duì)態(tài)度，在不斷學(xué)習(xí)中積極創(chuàng)造生命的價(jià)值。對(duì)職校生進(jìn)行生命教育要把握住職校生的心理特點(diǎn)，采取切實(shí)有效的措施，通過(guò)多種途徑引領(lǐng)其在生活實(shí)踐中進(jìn)行生命的體驗(yàn)，感受生命的意義。只要我們建立起對(duì)積極生命教育的充分重視與足夠認(rèn)識(shí)，積極探索，就能逐步形成一套行之有效的積極生命教育體系，達(dá)成積極生命教育的目標(biāo)。

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