史巧鳳

[摘 要] 基于創(chuàng)新視野下，職業(yè)學(xué)校應(yīng)第一時(shí)間構(gòu)建完善健全的分層分級(jí)學(xué)生活動(dòng)制度，積極倡導(dǎo)“以人為本”的觀念，針對(duì)不同學(xué)生的要求及自身特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己有正確的認(rèn)知，科學(xué)安排活動(dòng)的形式。只有這樣，學(xué)生才能更輕易地喜歡活動(dòng)、接納活動(dòng)、努力參加到活動(dòng)中，從而最大限度地達(dá)到培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目的，盡可能發(fā)揮學(xué)生活動(dòng)的價(jià)值。

[關(guān) 鍵 詞] 活動(dòng)制度；分層分級(jí)；建設(shè)；創(chuàng)新視野

[中圖分類(lèi)號(hào)] G718.1 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）05-0056-01

把學(xué)生活動(dòng)融入不同級(jí)別和層次中即是我們所謂的分層分級(jí)學(xué)生活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，有組織、有規(guī)劃地開(kāi)展吻合學(xué)生個(gè)性發(fā)展及能力要求的活動(dòng)。明確各種活動(dòng)的目標(biāo)，了解其價(jià)值，學(xué)生可以參照自身的特長(zhǎng)、興趣、愛(ài)好，有選擇地投入到學(xué)生活動(dòng)中，在豐富多彩的活動(dòng)中發(fā)揮才能，增加知識(shí)儲(chǔ)備，促進(jìn)自身的綜合發(fā)展，讓每個(gè)參加者都能投入到相應(yīng)的活動(dòng)中，讓每個(gè)活動(dòng)都可以找到相應(yīng)的參加者。

一、職業(yè)學(xué)校學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展的現(xiàn)狀及問(wèn)題

（一）活動(dòng)內(nèi)容與形式有待于進(jìn)一步創(chuàng)新

學(xué)生課余時(shí)間很多都是由學(xué)生活動(dòng)組成的，它在增加學(xué)生的策劃活動(dòng)能力、與人溝通能力、把理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的能力、塑造學(xué)生的強(qiáng)大心理承受及抗壓能力等方面都有重要的作用。然而，伴隨著人們思想的轉(zhuǎn)變、社會(huì)的進(jìn)步，“90后”“00后”學(xué)生不斷改變著思想，可是學(xué)生活動(dòng)的形式及內(nèi)容還僅僅局限于原有的路線(xiàn)上，完全滿(mǎn)足不了學(xué)生的要求，因此會(huì)發(fā)生很多學(xué)生活動(dòng)都沒(méi)人參與的現(xiàn)象。

（二）學(xué)生參與活動(dòng)的認(rèn)識(shí)與目的性有待端正

學(xué)生活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生各種各樣的能力，每項(xiàng)活動(dòng)都可以以不同的方面對(duì)能力進(jìn)行培養(yǎng)，就內(nèi)容及形式而言，學(xué)生活動(dòng)分為學(xué)術(shù)類(lèi)、文化藝術(shù)類(lèi)、科技類(lèi)、體育類(lèi)及實(shí)踐類(lèi)幾種。學(xué)生應(yīng)參考自己的實(shí)際情況，有針對(duì)性地選擇相應(yīng)的活動(dòng)，進(jìn)而改掉自身的不足，提升自己的綜合能力。然而，大多數(shù)學(xué)生不能正確認(rèn)知自己，追求新鮮，跟隨大流，只關(guān)注發(fā)展個(gè)性，卻忘記了團(tuán)結(jié)合作的重要性。故校園中比較受歡迎的活動(dòng)是文體類(lèi)的，學(xué)術(shù)活動(dòng)與其相比要遜色很多。

（三）缺乏對(duì)學(xué)生活動(dòng)策劃組織的激勵(lì)與考核

組織策劃人員要想舉辦一個(gè)成功的學(xué)生活動(dòng)，無(wú)疑要投入很多的時(shí)間和精力，某些工作雖然是在職責(zé)中，然而對(duì)活動(dòng)的效果、內(nèi)容及形式缺乏一個(gè)定量的考察體系，無(wú)法正確地定義及認(rèn)識(shí)付出的勞動(dòng)，長(zhǎng)此以往就會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的活動(dòng)不足，活動(dòng)僅僅注重形式，不關(guān)注質(zhì)量及數(shù)量，具有明顯的功利心理。

二、創(chuàng)新視野下分層分級(jí)活動(dòng)體系的構(gòu)建

（一）三個(gè)層次

1.精心組織校級(jí)活動(dòng)

全校性活動(dòng)指的是學(xué)校參與籌劃具有廣泛參與度、巨大影響力的學(xué)生活動(dòng)。是由團(tuán)委、學(xué)工處、文體中心、安保處、招就處等機(jī)構(gòu)主辦，社團(tuán)、校學(xué)生會(huì)等學(xué)生組織協(xié)力舉辦的文化拓展類(lèi)、思想教育類(lèi)、實(shí)踐服務(wù)類(lèi)、藝術(shù)體育類(lèi)等活動(dòng)。如我校舉辦的“最美教室（或?qū)嬍遥薄绑w育運(yùn)動(dòng)節(jié)”“校園科技文化藝術(shù)節(jié)”“十佳主持人大賽”“校園辯論賽”“社團(tuán)部巡禮”等形式的活動(dòng)。組織活動(dòng)時(shí)應(yīng)關(guān)注活動(dòng)項(xiàng)目的組織、調(diào)查、宣講、總結(jié)及反省，爭(zhēng)取做到最好，建立相應(yīng)的活動(dòng)體系，變成學(xué)校學(xué)生活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。

2.大力開(kāi)展系級(jí)活動(dòng)

系級(jí)活動(dòng)指的是各個(gè)學(xué)科針對(duì)自己的特點(diǎn)，展開(kāi)充滿(mǎn)專(zhuān)業(yè)性的學(xué)生活動(dòng)?；顒?dòng)是以專(zhuān)業(yè)作為根據(jù)，注重活動(dòng)特色，首先要展示專(zhuān)業(yè)特色。凡能和專(zhuān)業(yè)相聯(lián)系的活動(dòng)，均可最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及熱情，達(dá)到良好的活動(dòng)效果，反之，效果就會(huì)不盡如人意。在舉辦及總結(jié)活動(dòng)的過(guò)程中，根據(jù)不同學(xué)科的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)相應(yīng)發(fā)現(xiàn)及尋找亮點(diǎn)，產(chǎn)生活動(dòng)特色，讓其變成學(xué)科的一個(gè)特色活動(dòng)。如“明八禮四儀，做省常技禮德青年”“學(xué)大國(guó)工匠，做技術(shù)牛人”等活動(dòng)。

3.個(gè)性化地開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)

學(xué)生教育的一個(gè)主要單位是班集體，班集體構(gòu)建的效果對(duì)學(xué)校整體均有重要的影響，同時(shí)還會(huì)或多或少地影響班級(jí)中每一位學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。班級(jí)活動(dòng)的概念是為達(dá)到班級(jí)的教學(xué)目的，在老師的帶領(lǐng)下，全班一起組織的主題多樣的教育活動(dòng)。班級(jí)互動(dòng)豐富多彩，具體涵蓋文藝、溝通、辯論、比賽、實(shí)踐、紀(jì)念等形式。由于班級(jí)活動(dòng)較為局限，要十分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

（二）三個(gè)階段

1.認(rèn)識(shí)階段，打基礎(chǔ)

一年級(jí)學(xué)生對(duì)整個(gè)學(xué)生的環(huán)境、專(zhuān)業(yè)還不太清楚，基于此，學(xué)?；顒?dòng)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、祖國(guó)的情感，形成良好的習(xí)慣，建立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使學(xué)生懂得，只有在正確的思想指引下，才能充分提高自身的綜合素質(zhì)。

2.實(shí)踐階段，重全面

第二、三年學(xué)生是活動(dòng)的主要參與者?；诖耍紫纫膭?lì)學(xué)生全方位投入到班級(jí)、學(xué)科、學(xué)校組織的各種活動(dòng)中。其次需拓展知識(shí)，充分理解專(zhuān)業(yè)，促進(jìn)自己綜合素養(yǎng)的提高。

3.提高階段，鑄特長(zhǎng)

第四、五年是學(xué)生整體能力全面提高的一個(gè)階段，這一時(shí)期應(yīng)關(guān)注學(xué)生的特長(zhǎng)及愛(ài)好。依據(jù)其個(gè)性及喜好，不斷改進(jìn)活動(dòng)，形成獨(dú)特的活動(dòng)體系。

教育教學(xué)活動(dòng)中一個(gè)非常關(guān)鍵的組成部分是學(xué)生活動(dòng)，學(xué)生活動(dòng)可以有效地促進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)全方面發(fā)展的高素質(zhì)人才。本文對(duì)分層分級(jí)學(xué)生活動(dòng)體系構(gòu)建進(jìn)行了設(shè)想。

參考文獻(xiàn)：

李燮，張釗.高校學(xué)生活動(dòng)體系的研究[J].安徽文學(xué)（下半月），2009（11）.