中職學(xué)校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)代化建設(shè)芻議

張新國(guó)

[摘 要] 實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)的最大特色。面對(duì)教育改革發(fā)展大潮的沖擊，中等職業(yè)學(xué)校必須加快校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的現(xiàn)代化建設(shè)步伐，并以此促進(jìn)學(xué)校有效實(shí)現(xiàn)技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

[關(guān) 鍵 詞] 中職學(xué)校；實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)；實(shí)踐能力

[中圖分類號(hào)] G718.3 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）05-0167-01

實(shí)施校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的現(xiàn)代化建設(shè)工程，是中職學(xué)校充分實(shí)施實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，有效訓(xùn)練學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能的基本保障，是促進(jìn)校企一體化融合，提高技能型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展目標(biāo)的必然要求。

一、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)代化建設(shè)的基本原則

（一）先進(jìn)性原則

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)以先進(jìn)的職業(yè)教育理念為指導(dǎo)，以尖端的科學(xué)技術(shù)成果為依托，以滿足市場(chǎng)前沿性、發(fā)展性需求為目標(biāo)；應(yīng)更多借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。以往我國(guó)大部分中職學(xué)?；蚪邮掌髽I(yè)落后、淘汰的設(shè)備，或困于資金的壓力購(gòu)買低端、大眾化的設(shè)備，實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)計(jì)及其管理也極為雜亂、粗糙，學(xué)生受制于落后的設(shè)備與教學(xué)，學(xué)不到先進(jìn)的知識(shí)和技能，跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐。而在德國(guó)、日本、美國(guó)等國(guó)家則恰恰相反，他們職業(yè)院校里使用的大都是國(guó)內(nèi)外最先進(jìn)的設(shè)備，更有先進(jìn)的運(yùn)行模式和管理技術(shù)，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)和技能在十幾年，甚至幾十年都不落后。

（二）實(shí)用性原則

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)不是裝門面、擺樣子，首要目的是教學(xué)應(yīng)用。其規(guī)劃設(shè)計(jì)必須緊緊圍繞學(xué)校的辦學(xué)方向、專業(yè)特點(diǎn)和實(shí)踐教學(xué)需求，要突出應(yīng)用方便、充分、高效率的功能?，F(xiàn)代化的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)一定要注重實(shí)用性，追求實(shí)用價(jià)值最大化。

（三）通用性（共享性）原則

現(xiàn)代化的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)具有多重功能，既是完成實(shí)踐教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)應(yīng)用型人才的場(chǎng)所，又承載著培訓(xùn)雙師型教師，為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，為社會(huì)提供終身教育培訓(xùn)和進(jìn)行國(guó)家職業(yè)技能鑒定考核等重要職責(zé)。同時(shí)還應(yīng)成為區(qū)域中職學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)的共享平臺(tái)。基地要面向?qū)W生、教師和社會(huì)全面開(kāi)放，最大限度提高使用效率。

（四）仿真性原則

校企一體化在現(xiàn)代化校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中應(yīng)得到充分的體現(xiàn)；要積極開(kāi)發(fā)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的生產(chǎn)性功能；要將現(xiàn)代企業(yè)文化全面引入校園，在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中得到全員、全程、全方位的貫徹。

二、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)代化建設(shè)的主要模式

（一）學(xué)校自建模式

目前這種模式較為常見(jiàn)，學(xué)校作為投資主體，或由教育主管部門提供專項(xiàng)資金，自主規(guī)劃和建設(shè)，自行管理。其優(yōu)點(diǎn)在于學(xué)校能結(jié)合自身特點(diǎn)和辦學(xué)需求，使得建設(shè)更有針對(duì)性，并使實(shí)施實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)、社會(huì)培訓(xùn)、企業(yè)技術(shù)服務(wù)的自主性和可控性能得到充分保障。缺點(diǎn)是學(xué)校資金有限，設(shè)備實(shí)施的先進(jìn)性難以得到保證；規(guī)劃設(shè)計(jì)的市場(chǎng)化融合度不夠，后續(xù)管理成本較高。

（二）校企共建模式

企業(yè)注入資金、設(shè)備及相關(guān)技術(shù)支持，學(xué)校提供場(chǎng)地、房屋。校企簽訂共建協(xié)議，共同規(guī)劃、開(kāi)發(fā)和管理。其優(yōu)點(diǎn)在于學(xué)校以較少投入贏得豐厚資源，在設(shè)計(jì)、建設(shè)和應(yīng)用方面也都能融入更多的企業(yè)文化元素，使教育教學(xué)更適應(yīng)市場(chǎng)需求，應(yīng)用型人才培養(yǎng)更能得到有效保證。缺點(diǎn)是學(xué)校與企業(yè)的協(xié)調(diào)比較復(fù)雜，自控性會(huì)受到一定影響。

（三）引資援建模式

這種模式建設(shè)的主體多是國(guó)內(nèi)外資助方或投資機(jī)構(gòu)。在建設(shè)投入上有資金、土地資源、設(shè)備實(shí)施、技術(shù)及優(yōu)惠政策等多種投入方式。在管理模式上，既可由學(xué)校管理，也可授權(quán)管理，還可以區(qū)域院校共同管理。

三、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)代化建設(shè)的管理策略

（一）建立科學(xué)有效的管理體系

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的管理機(jī)構(gòu)有多種選擇。一般多依附于各專業(yè)（系）的管理，有的統(tǒng)一由實(shí)訓(xùn)處或?qū)嵱?xùn)中心管理，校企共建、引資援建的管理機(jī)構(gòu)更具多元性。無(wú)論哪一種方式，都應(yīng)作為學(xué)校重要的管理項(xiàng)目。管理機(jī)構(gòu)要有明確的職責(zé)，人員配置要合理，要保證工作效率，且要多吸收企業(yè)專家進(jìn)入管理體系之中。

（二）實(shí)施校企一體化管理

要學(xué)習(xí)先進(jìn)的企業(yè)文化和管理理念，引入企業(yè)的5S（即“整理、整頓、清掃、清潔、教養(yǎng)”）管理、目標(biāo)管理和目視化管理等現(xiàn)代管理模式；要營(yíng)造濃郁的職場(chǎng)氛圍，各功能區(qū)域可按企業(yè)車間、小組、工作室等形式設(shè)計(jì)，與生產(chǎn)環(huán)境保持一致；要堅(jiān)持理實(shí)一體化教學(xué)改革，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容要與工作流程和崗位要求完全對(duì)接；要引鑒企業(yè)的考核模式，制訂合理的考核標(biāo)準(zhǔn)和考核辦法，有效保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

（三）應(yīng)用現(xiàn)代管理技術(shù)，提高管理效能

要實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)手段的現(xiàn)代化，要充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、實(shí)景播錄等手段，使高新技術(shù)給實(shí)訓(xùn)教學(xué)帶來(lái)更加生動(dòng)和有效的變化；要實(shí)現(xiàn)管理手段的現(xiàn)代化，更多應(yīng)用數(shù)字化、智能化管理技術(shù)，可建立實(shí)訓(xùn)基地中央管控平臺(tái)和區(qū)域監(jiān)控系統(tǒng)，在設(shè)備使用、區(qū)域調(diào)控、運(yùn)行管理等環(huán)節(jié)推行一卡通等現(xiàn)代管理技術(shù)；要加強(qiáng)設(shè)備設(shè)施的保養(yǎng)和維護(hù)，并建立有效的改進(jìn)和升級(jí)系統(tǒng)，保證實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)用的可持續(xù)性。

參考文獻(xiàn)：

[1]李華，趙鵬.實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究創(chuàng)新[J].科技廣場(chǎng)，2010（6）.

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