李愛民

摘 要：通過廣大英語教育工作者多年來的不斷努力，英語教育改革取得了明顯進(jìn)步，特別是創(chuàng)新教育在初中英語教學(xué)中為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力發(fā)揮了主打的作用，下面我談一談自己對(duì)創(chuàng)新教育的一些認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育；初中英語教學(xué)

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）22-0090-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.22.057

一、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新教育

英語教師要在自己的教學(xué)課堂實(shí)施創(chuàng)新教育教學(xué)，首先就要了解什么是創(chuàng)新能力和創(chuàng)新教育。所謂創(chuàng)新能力，就是人們根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過個(gè)人努力而產(chǎn)生的新觀念和新想法。創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)是知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。這就告訴我們：教師實(shí)施創(chuàng)新教育要掌握深厚的專業(yè)知識(shí)和靈活多變的教育方法，再加上教師自己的努力，才能創(chuàng)造出適合自己的教育思路和教學(xué)方法。

二、創(chuàng)新教育要從培養(yǎng)興趣入手

教師在講授初級(jí)英語時(shí)，應(yīng)該注意對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)英語課產(chǎn)生濃厚的興趣，感覺學(xué)英語是很愉快的事情，就能激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的熱情和創(chuàng)新精神。

（一）教師要為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境

課堂是教師傳授知識(shí)的主要場(chǎng)所，課堂上應(yīng)該設(shè)法營(yíng)造英語氛圍，盡量使用英語組織教學(xué)，避免或者盡量少用漢語，使學(xué)生盡可能多聽到英語，用英語思維來思考問題，多用英語來回答問題。在開始的時(shí)候?qū)W生聽起來可能有些吃力，教師可以利用手勢(shì)、身體動(dòng)作語言和與一些夸張的面部表情來幫助學(xué)生理解教師要表達(dá)的語義。另外彩色教學(xué)掛圖和教師在黑板上手繪的簡(jiǎn)筆畫也可以幫助理解教師要表達(dá)的意思，對(duì)教學(xué)起到很好的輔助作用。隨著學(xué)生詞匯量的不斷增加，學(xué)生就能夠逐漸適應(yīng)這種英語氛圍，使學(xué)生對(duì)漢語以外的這個(gè)語境很感興趣。學(xué)生慢慢地從愛聽英語發(fā)展到愛說英語，再到學(xué)生能夠用自己的知識(shí)來發(fā)揮創(chuàng)新精神，在自己的水平上有所創(chuàng)新，而學(xué)習(xí)英語的興趣也從中得到發(fā)展。

在英語教學(xué)中，我嘗試了上面的教學(xué)觀點(diǎn)，起到了一定的效果。首先我從七年級(jí)開始，逐步用英語教學(xué)，先教授一些日常用語，如：Good morning！ Nice to meet you！ Whats your name？ My name is ...， Thank you！等，然后要求學(xué)生在合適的場(chǎng)合多運(yùn)用這些短語，并鼓勵(lì)學(xué)生在課上或課下多用英語對(duì)話。如早晨我在校園里和班級(jí)里的新學(xué)李林遇上，我就用英語對(duì)他說：“Good morning！”學(xué)生也用英語回答：“Good morning！”我然后再問一句：“Whats your name？”學(xué)生便會(huì)告訴我：“My name is Li Lin.”這樣就把書本的英語句子成功轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實(shí)生活的口語練習(xí)。隨著學(xué)習(xí)日常用語的逐步增多，我便很自然地用上How old are you？ What day is it today？ Whats the date today？等句子，通過此法帶動(dòng)學(xué)生并鼓勵(lì)學(xué)生之間應(yīng)用英語口語。

通過這些方法教師逐漸給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了真正的英語語境，使學(xué)生逐步對(duì)英語產(chǎn)生興趣，并在日常生活中想說英語，愛說英語，最終形成英語的思維模式。

（二）教師在教學(xué)過程中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

有些教師尊崇一句話“嚴(yán)師出高徒”，于是對(duì)學(xué)生要求十分嚴(yán)厲，要求學(xué)生在課堂上規(guī)規(guī)矩矩地坐著，不許動(dòng)，對(duì)學(xué)生課堂回答中出現(xiàn)的錯(cuò)誤緊抓不放，動(dòng)輒訓(xùn)斥，甚至挖苦諷刺，這樣使得師生關(guān)系緊張，教師在學(xué)生心中的地位下降，以至于對(duì)英語這門學(xué)科不感興趣。所以教師要在教學(xué)方法中不斷創(chuàng)新，找出適合師生之間的教育方法。首先教師要具有對(duì)學(xué)生寬容的優(yōu)良品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，關(guān)愛學(xué)生的生活，讓學(xué)生從心底里喜歡教師，讓學(xué)生在興趣中發(fā)自內(nèi)心地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中去。特別是在英語的學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)遇到困難和挫折，出現(xiàn)一些語言錯(cuò)誤是正常的，教師要設(shè)身處地地為學(xué)生著想，而不必大驚小怪，要注意愛護(hù)學(xué)生的自信心、自尊心，調(diào)動(dòng)內(nèi)在的積極因素，排除消極因素。“外因通過內(nèi)因起作用”，教師要注意積極創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)外語的興趣?！皩拠?yán)相濟(jì)”，英語教學(xué)才能煥發(fā)出一種新鮮的活力，才能進(jìn)一步提高英語教學(xué)質(zhì)量。

三、師生間課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新

學(xué)生對(duì)英語有了興趣，就有了創(chuàng)新教育的前提。創(chuàng)新教育不但包括教師教法的創(chuàng)新，而且包括學(xué)生學(xué)法的創(chuàng)新，主要是教師引導(dǎo)學(xué)生去創(chuàng)新學(xué)習(xí)，下面談一下我在英語課堂教學(xué)的一些方法。

（一）歌訣法在課堂上的應(yīng)用

天真活潑、不害羞、愛唱、愛跳是初中生的特點(diǎn)，教師根據(jù)這一特點(diǎn)，在教授難度大的問題時(shí)，可以用歌訣法進(jìn)行教學(xué)。如我在教授七年級(jí)的學(xué)生不同的人稱代詞后面連接相應(yīng)的be動(dòng)詞時(shí)，可以這樣告訴學(xué)生：“我用am，你用are，is用于他（he）她（she）它（it），單數(shù)is，復(fù)數(shù)are?！庇辛诉@樣的順口溜，再加上教師的適當(dāng)講解，學(xué)生就會(huì)很清楚地記憶這些知識(shí)點(diǎn)。再如，把學(xué)生熟悉的“兩只老虎”套入課文，再加上班上某個(gè)同學(xué)的名字，就成了一首好唱的歌曲了，教師通過此法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的歌曲記憶難度比較大的知識(shí)點(diǎn)，然后再交給教師仔細(xì)查看，同時(shí)教師要從學(xué)生的創(chuàng)新作品中找出優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)。

（二）授課形式的創(chuàng)新

課堂形式必須和內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，不可過分追求場(chǎng)面熱鬧，形式的創(chuàng)新主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：多使用形式生動(dòng)的實(shí)物、圖片、表格、投影儀及其他電化教學(xué)手段。教師上課應(yīng)該采用富有感染力的動(dòng)作和表情，多開展各種游戲和競(jìng)賽活動(dòng)。比如在教學(xué)反義詞時(shí)準(zhǔn)備了三種教具：1.體積較大的木塊；2.體積較小的鐵塊；3.一瓶果汁。用木塊和鐵塊很容易讓學(xué)生記住big-small，heavy-light的區(qū)別，并為初二物理中的密度學(xué)習(xí)埋下伏筆；將盛滿蘋果汁與喝完后的空瓶進(jìn)行比較，學(xué)生則很容易記住full-empty的含義。

（三）課堂各環(huán)節(jié)緊密相連

雖然說“教無定法”，但英語課堂還是有固定的環(huán)節(jié)的。英語課堂一般分為五步：復(fù)習(xí)、介紹、操練、練習(xí)、鞏固。復(fù)習(xí)主要是教師對(duì)以前學(xué)過的知識(shí)鞏固的過程，一般在每課開始時(shí)，選擇前面某幾課的內(nèi)容進(jìn)行一點(diǎn)口頭復(fù)習(xí)。這個(gè)步驟很重要，因?yàn)閷W(xué)生很少第一次就能完全學(xué)好。第二個(gè)環(huán)節(jié)介紹，教師充當(dāng)“示范表演者”，教師自己示范，或和英語較好的學(xué)生一起示范，可以用對(duì)話的形式，或利用實(shí)物、掛圖、手勢(shì)動(dòng)作、板書等教學(xué)手段。第三步操練，是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行，常采用全班、半班逐漸進(jìn)行練習(xí)。第四步練習(xí)，教師逐步放開學(xué)生，學(xué)生試著獨(dú)立的運(yùn)用語言，彼此間進(jìn)行練習(xí)。第五步練習(xí)，主要體現(xiàn)在完成練習(xí)冊(cè)的練習(xí)上。教師在授課過程中，要按照這五個(gè)步驟，但要做到靈活運(yùn)用，根據(jù)每堂課的內(nèi)容特點(diǎn)適度安排。假如上一堂課的內(nèi)容很少，教師可以根據(jù)實(shí)際情況縮短復(fù)習(xí)時(shí)間；如果課堂中發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)尚不充分，可以增加練習(xí)時(shí)間?？傊處熞鶕?jù)每一節(jié)課的特點(diǎn)，靈活掌握教學(xué)步驟，使學(xué)生充分掌握課本內(nèi)容。

教師在課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行巧妙的設(shè)計(jì)，集編、導(dǎo)、演于一身，其重要性不言而喻。備課、上課各方面的創(chuàng)新都是很重要的。只有教師創(chuàng)造性地引導(dǎo)發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，才能使“創(chuàng)新”兩字的含義在師生雙方教學(xué)過程中得到實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)：

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[ 責(zé)任編輯 張亞欣 ]