李艷

摘 要：實(shí)際上，一個(gè)好的課堂教學(xué)秩序，需要有嚴(yán)格的課堂規(guī)則制度做保障。因此，加強(qiáng)課堂管理，我建議從建章立制開(kāi)始。只有在教學(xué)開(kāi)始前制定一個(gè)人人可以接受，人人樂(lè)于接受的規(guī)則，然后嚴(yán)格執(zhí)行這個(gè)規(guī)則，才能維持正常的課堂教學(xué)秩序。

關(guān)鍵詞：第一印象；建章立制

中圖分類(lèi)號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）22-0113-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.22.072

有人曾經(jīng)做過(guò)這樣的比喻：課堂管理就像是一輛校車(chē)的輪胎，課堂教學(xué)就像是一輛校車(chē)。這個(gè)比喻形象而生動(dòng)地把課堂管理和課堂教學(xué)的關(guān)系表達(dá)出來(lái)。正如校車(chē)離開(kāi)了輪胎無(wú)法行駛一樣，課堂教學(xué)如果離開(kāi)了有效的課堂管理，則會(huì)變得一團(tuán)糟。這告訴我們，加強(qiáng)課堂管理是搞好課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。那么，應(yīng)該如何加強(qiáng)課堂管理呢？本文就試著和各位同行做一交流，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

一、重視課堂管理，重視第一印象

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們總會(huì)受到先入為主的影響。對(duì)我們教師來(lái)講，一個(gè)學(xué)生、一個(gè)班級(jí)給我們的第一印象總是深刻的，很難改變的，今后的交往過(guò)程中，我們總是用當(dāng)初的第一印象去評(píng)價(jià)。換句話說(shuō)，就是我們對(duì)某人某事的第一印象總是在影響著我們對(duì)其的看法。反過(guò)來(lái)也是一樣，學(xué)生對(duì)教師的第一印象怎么樣，也就影響到今后學(xué)生對(duì)我們的看法。因此，作為教師來(lái)講，我們一定要打造好自己的第一印象，讓良好的第一印象深深印入學(xué)生的腦海，給我們的教學(xué)生涯留下一個(gè)美好的開(kāi)端。那么，教師應(yīng)如何給學(xué)生留下一個(gè)好的第一印象呢？

（一）著裝要得體

我們面對(duì)的是七八歲至十幾歲的孩子，他們的是非辨別能力還很差，容易模仿教師的一言一行，因此，教師對(duì)孩子的影響是深刻的。這時(shí)，我們要尤為注意自己的言行。從著裝上來(lái)講，必須考慮是否得體。比如，要嚴(yán)格按照學(xué)校的要求，既不能濃妝艷抹，又不能不修邊幅；既不能過(guò)于暴露，又不能過(guò)去土氣，應(yīng)該以清新雅致為妙，讓學(xué)生見(jiàn)到我們有眼前一亮的感覺(jué)最好。第一次見(jiàn)面時(shí)的著裝會(huì)給學(xué)生留下極其深刻的影響，久久不能忘懷。有的學(xué)生小學(xué)畢業(yè)了，回到學(xué)?？赐視r(shí)，還跟我談起第一次見(jiàn)我時(shí)的情形，這說(shuō)明第一印象的重要性。

（二）言行要得體

我有一個(gè)行為準(zhǔn)則，就是每當(dāng)我接手一個(gè)新的班級(jí)的時(shí)候，為了給學(xué)生留下美好的第一印象，在開(kāi)學(xué)的第一天，我都會(huì)衣著得體地站在教室門(mén)口，微笑著迎候我的每一個(gè)學(xué)生，歡迎他們來(lái)到我們學(xué)校，歡迎他們來(lái)到我們班級(jí)。這樣的做法效果非常好，開(kāi)學(xué)的第一天，很多學(xué)生就對(duì)我產(chǎn)生了好感，為接下來(lái)的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。在第一節(jié)課上，我從不著急講授新的知識(shí)，而是讓大家互相進(jìn)行自我介紹。我會(huì)微笑著向?qū)W生介紹自己的情況。在這樣的課堂上，學(xué)生、師生之間互相認(rèn)識(shí)，互相了解，有利于以后課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。第一堂課，我總是認(rèn)真細(xì)致地備課，爭(zhēng)取做到講解時(shí)能夠幽默風(fēng)趣，符合他們的性格特點(diǎn)，有利于他們的接受。

（三）工作要負(fù)責(zé)

對(duì)工作負(fù)責(zé)意味著做事不拖拉，做工作不拖拉的教師。我們經(jīng)?？吹竭@樣教師，計(jì)劃做得非常完美，但是執(zhí)行計(jì)劃則成了另外一個(gè)樣子，馬上就要上課了，自己的教案才剛剛整完。我們經(jīng)常責(zé)備學(xué)生完成作業(yè)拖拖拉拉，要求學(xué)生按時(shí)保質(zhì)地完成各項(xiàng)作業(yè)，而我們對(duì)待我們的工作則是拖拖拉拉，這樣的教師怎么能令學(xué)生信服呢？又怎么能算是對(duì)工作負(fù)責(zé)的教師呢？一個(gè)對(duì)工作拖拖拉拉的教師，學(xué)生又怎么能夠喜歡呢？一個(gè)工作拖拉的教師，又怎么能給學(xué)生留下美好的第一印象呢？

二、加強(qiáng)課堂管理，首要任務(wù)是建章立制

（一）制定好規(guī)則

我們經(jīng)?？吹揭粋€(gè)個(gè)亂糟糟的課堂，我想這不能把責(zé)任全部推到學(xué)生身上去。實(shí)際上，好的課堂教學(xué)秩序，需要有嚴(yán)格的課堂規(guī)則制度做保障。因此，加強(qiáng)課堂管理，我建議從建章立制開(kāi)始。只有在教學(xué)開(kāi)始前制定一個(gè)人人可以接受，人人樂(lè)于接受的規(guī)則，然后嚴(yán)格執(zhí)行這個(gè)規(guī)則，才能維持正常的課堂教學(xué)秩序。我通過(guò)多年的觀察發(fā)現(xiàn)，之所以有的課堂教學(xué)秩序混亂，很重要的一點(diǎn)就是學(xué)生對(duì)維護(hù)課堂秩序的規(guī)則了解得不夠深入。因此，為了讓大家今后都能自覺(jué)遵守課堂規(guī)則，維護(hù)課堂教學(xué)秩序，我鼓勵(lì)大家在制定規(guī)則時(shí)積極參與，提出自己的意見(jiàn)，通過(guò)班級(jí)會(huì)議通過(guò)，如果大多數(shù)學(xué)生都同意了，那么這個(gè)規(guī)則就是維護(hù)大多數(shù)學(xué)生利益的規(guī)則，少數(shù)學(xué)生只能服從。如果有不同的意見(jiàn)，可以在制定規(guī)則時(shí)提出來(lái)，讓大家充分辯論，而不是強(qiáng)制大家接受一個(gè)自己心里抵觸的規(guī)則。只有這樣的規(guī)則，大家才能樂(lè)于接受。

（二）執(zhí)行好規(guī)則

規(guī)則制定好了，只是完成了第一步，嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)則才是最重要的。不能?chē)?yán)格執(zhí)行的規(guī)則，只能是一紙空文，沒(méi)有任何價(jià)值。既然制定規(guī)則時(shí)大家都積極參與了，并且充分地表達(dá)了自己的意見(jiàn)，那么，這樣的規(guī)則執(zhí)行起來(lái)應(yīng)該問(wèn)題不大了，如果有誰(shuí)違反了規(guī)則，不管是有意的，抑或是無(wú)意的，按規(guī)則辦即可。事實(shí)上，規(guī)則或是章程制定后必須經(jīng)過(guò)不斷的練習(xí)、練習(xí)、再練習(xí)加以不斷強(qiáng)化，使之成為學(xué)生的習(xí)慣才行。教育學(xué)認(rèn)為，一個(gè)良好的習(xí)慣的養(yǎng)成至少需要21天的時(shí)間，因此，當(dāng)我們的規(guī)則被學(xué)生一遍遍強(qiáng)化到習(xí)慣成自然時(shí)，學(xué)生就不會(huì)感到自己是受到規(guī)則束縛的了，反而覺(jué)得這樣的束縛是再自然不過(guò)的了。這時(shí)我們的課堂教學(xué)在規(guī)則的保障下就能夠順利進(jìn)行了。

綜上所述，我們可以看出，要想搞好課堂教學(xué)，必須不斷加強(qiáng)課堂管理。在加強(qiáng)課堂管理的過(guò)程中，我們教師留給學(xué)生的第一印象十分重要，除此之外，還要制定并嚴(yán)格執(zhí)行好課堂規(guī)則。

[ 責(zé)任編輯 張亞欣 ]