張君燕
去年夏天,我?guī)е鍤q的兒子去探望在英國工作的表弟。表弟住在倫敦泰晤士河南岸的格林威治小鎮(zhèn),這里氣候溫和,夏季的平均溫度只有20℃,而且兼具歷史韻味和地方風(fēng)情,令人心曠神怡。見我們喜歡,表弟便勸我們多住一些時日,好好感受這里的風(fēng)土人情。至于兒子,表弟說可以讓他在當(dāng)?shù)氐挠變簣@體驗一段時間。
這天一大早,表弟開車帶我和兒子來到了小鎮(zhèn)上的一家幼兒園。幼兒園里綠樹成蔭,環(huán)境清幽,一排紅色的房子立于草坪中間,看起來一點都不像我印象中的學(xué)校,倒更像一個小型的公園。由于我不放心兒子的獨立能力,表弟幫我們申請了試聽課程,我們可以陪著兒子在這里待一天。
剛剛安頓好兒子,老師便要帶孩子們出去。當(dāng)我得知他們要帶著孩子去參觀市政府時,我一下子驚呆了!“市長工作那么忙,會同意孩子們?nèi)⒂^嗎?”我忍不住提出了心里的疑問。“當(dāng)然!”一頭金色短發(fā)的老師笑著說,“市長是為我們市民服務(wù)的,他們專門安排了時間接待孩子們,要等待孩子們的監(jiān)督呢!”
到達市政府,老師先帶孩子們一一參觀了各部門的辦公室,包括會議室、餐廳等基礎(chǔ)設(shè)施。老師向孩子們詳細講解了各辦公室的作用和職能,不過孩子們對老師的講解似乎不太感興趣,只是對大樓中間盤旋而上的樓梯饒有興致。
參觀完各項設(shè)施,老師帶著孩子們來到市長的辦公室。市長笑瞇瞇地對孩子們表示歡迎,還主動擺好姿勢和孩子們合影。接著,老師又安排孩子們坐下,開始正式“監(jiān)督”市長,了解市長平時都是怎樣工作的。
“這樣做有意義嗎?”我不可思議地向表弟嘀咕,“孩子們這么小,根本不懂市長工作的內(nèi)容?!?/p>
表弟點點頭說:“是的,孩子們可能確實不懂,但幼兒園的目的并不是為了讓孩子們看懂市長工作的內(nèi)容。”看著我一臉不解的樣子,表弟接著說:“孩子們懂不懂沒那么重要,重要的是從小就給他們植入一個概念,讓他們知道生活里有市政府這么一個地方,知道有一個市長是為他們服務(wù)的。通過多與社會接觸,從而更多地了解這個社會,拓展他們的認知以及思考能力,這樣比總是沉浸在童話世界中要好得多?!?/p>
聽了表弟的回答,我恍然大悟,點了點頭。有些事也許孩子們不懂,但英國人認為更重要的是拓寬孩子們的認知和培養(yǎng)思考的習(xí)慣,而這些比我們所謂的“讓孩子們學(xué)習(xí)一些知識”更加重要,也更有意義!
(摘自《華人時刊》2016年第1期)