舞蹈基訓(xùn)課中鋼琴即興伴奏和即興演奏能力的重要性分析

張婷婷

摘 要：鋼琴伴奏作為舞蹈基訓(xùn)課的重要環(huán)節(jié)，其對(duì)演奏者提出了嚴(yán)格而且全面的要求，即彈奏者要具備良好的即興伴奏與即興演奏能力，從而實(shí)現(xiàn)音樂(lè)和舞蹈的良好融合。筆者在本文主要對(duì)這鋼琴演奏者應(yīng)具備的兩大能力的重要性進(jìn)行相關(guān)探討。

關(guān)鍵詞：舞蹈基訓(xùn)課；鋼琴演奏；即興伴奏

舞蹈基訓(xùn)課中的舞蹈種類繁多，所以訓(xùn)練方式也存在差異，目前其課程缺乏統(tǒng)一規(guī)范的舞蹈音樂(lè)伴奏。如今要適應(yīng)不斷變化的舞蹈，就必須對(duì)音樂(lè)伴奏能力進(jìn)行提升。而鋼琴伴奏隨著鋼琴的日漸普及而得到了發(fā)展的機(jī)遇，取代了口令控制舞蹈節(jié)奏的傳統(tǒng)方式，也為舞蹈與音樂(lè)伴奏的融合提供有效途徑。

1 鋼琴即興伴奏與即興演奏

1.1 鋼琴即興伴奏

所謂即興，就是作家受到某外在刺激或者產(chǎn)生內(nèi)在沖動(dòng)時(shí)，興起而迅速創(chuàng)作出某一作品的過(guò)程，作家實(shí)現(xiàn)并無(wú)任何準(zhǔn)備，僅僅依靠當(dāng)時(shí)所受到的刺激而進(jìn)行創(chuàng)作。在鋼琴領(lǐng)域，其即興伴奏也是如此，鋼琴伴奏者實(shí)現(xiàn)沒(méi)有任何準(zhǔn)備，在某一主旋律下即興進(jìn)行創(chuàng)作與鋼琴表演，配以豐富而符合情境的和聲與音型。[1]

1.2 鋼琴即興演奏

所謂鋼琴即興演奏，就是演奏者處于某特定演奏環(huán)境中，依據(jù)某個(gè)主題來(lái)進(jìn)行旋律的衍生，并且擴(kuò)展該旋律的主題，在不與主題偏離的過(guò)程中不斷變化；或者演奏者根據(jù)即興表演想要表達(dá)的情感，在其情緒作用下而無(wú)主題地自由發(fā)揮，從而進(jìn)行流暢而蘊(yùn)含其豐富情感的音樂(lè)旋律。

2 即興伴奏與即興演奏在舞蹈基訓(xùn)課中的重要性分析

2.1 即興伴奏與即興演奏的重要作用[2]

（1）更好地展現(xiàn)舞蹈的神韻。國(guó)內(nèi)音樂(lè)在發(fā)展過(guò)程中源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，時(shí)至今日器樂(lè)與聲樂(lè)曲目繁多，只是配合舞蹈的伴奏音樂(lè)卻跟不上舞蹈藝術(shù)的發(fā)展步伐。舞蹈藝術(shù)的配樂(lè)需要結(jié)合經(jīng)典的樂(lè)曲伴奏，包括古典民歌、器樂(lè)樂(lè)曲與交響樂(lè)等，這也是舞蹈基訓(xùn)課一直以來(lái)的配樂(lè)慣例，但也無(wú)法忽視其中存在的缺陷。音樂(lè)的節(jié)拍與節(jié)奏具有獨(dú)立性，并不依據(jù)舞蹈動(dòng)作來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編設(shè)計(jì)，在伴奏過(guò)程中需要進(jìn)行適當(dāng)改動(dòng)，但是卻也導(dǎo)致樂(lè)曲的原本神韻出現(xiàn)變化。舞蹈基訓(xùn)課的鋼琴伴奏曲目需要根據(jù)舞蹈訓(xùn)練動(dòng)作而進(jìn)行不同分類，在舞蹈基訓(xùn)課不斷發(fā)展的今天，對(duì)鋼琴伴奏曲目提出了更高要求，所以要依據(jù)舞蹈特點(diǎn)來(lái)對(duì)舞曲重新進(jìn)行合適的編排。鋼琴演奏可以很好地襯托演出背景，推動(dòng)舞蹈基訓(xùn)課的順利進(jìn)行，也可以將舞蹈的表現(xiàn)形式與鋼琴即興伴奏與演奏的效果有效結(jié)合，從而融入和諧氛圍與美好意境中。所以說(shuō)，鋼琴即興伴奏的良好能力能更好地展現(xiàn)舞蹈的神韻，鋼琴即興伴奏與即興演奏的能力在舞蹈基訓(xùn)課中發(fā)揮著很重要的作用。

（2）鋼琴伴奏具有的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。與其他樂(lè)器伴奏形式相比，鋼琴具有一定的優(yōu)勢(shì)。鋼琴即興伴奏與即興演奏可以以震撼人心的力度表現(xiàn)出其藝術(shù)效果，營(yíng)造出舞蹈基訓(xùn)課引人入勝的良好氛圍。而且當(dāng)代鋼琴樂(lè)曲中有許多優(yōu)美的藝術(shù)作品，其藝術(shù)表現(xiàn)力極強(qiáng)。對(duì)當(dāng)代鋼琴伴奏樂(lè)曲進(jìn)行一定的改變，能夠突破傳統(tǒng)，展現(xiàn)出更加豐富的樂(lè)器伴奏形象，可以將其改編成具有獨(dú)立性的鋼琴作品來(lái)進(jìn)行音樂(lè)演奏。

2.2 即興伴奏與即興演奏的基本要求

鋼琴即興伴奏是僅僅依靠旋律就可以即興進(jìn)行音樂(lè)伴奏的技能，集鋼琴演奏技術(shù)、鋼琴鍵盤和聲技術(shù)與鋼琴伴奏造型能力等于一體的藝術(shù)，具有很強(qiáng)的綜合性。要進(jìn)行鋼琴即興伴奏，要求伴奏者應(yīng)具備一定的鋼琴演奏技能，具有強(qiáng)烈的樂(lè)感，要對(duì)鋼琴鍵盤的和聲知識(shí)有一定掌握，對(duì)和聲要具有一定的敏銳性，還需要具備對(duì)音樂(lè)環(huán)境與歌曲的良好理解能力，在掌握一定改編技巧的前提下，創(chuàng)造性地對(duì)聲部造型進(jìn)行運(yùn)用，要用特定的音型配合選定的旋律，形成應(yīng)有的伴奏藝術(shù)效果。

鋼琴即興演奏涉及的內(nèi)容比較多，涵括鋼琴鍵盤樂(lè)器彈奏技巧、和聲學(xué)、聽(tīng)音、曲式以及作曲等。所以鋼琴即興演奏者要進(jìn)行即興演奏，則應(yīng)該做很多準(zhǔn)備，掌握即興演奏涉及的相關(guān)知識(shí)與技能，才能產(chǎn)生應(yīng)有的藝術(shù)效果。因此，伴奏者和演奏者都需要經(jīng)過(guò)不斷的鋼琴?gòu)椬鄬?shí)踐中獲得經(jīng)驗(yàn)與曲目量的積累，從而養(yǎng)成良好的即興伴奏與即興演奏能力。

3 培養(yǎng)即興伴奏與即興演奏能力的對(duì)策分析[3]

3.1 鋼琴伴奏者主觀性上的提升途徑

首先，在鋼琴即興伴奏中，一些伴奏者可能會(huì)認(rèn)為同一首歌曲在一次應(yīng)用后就不應(yīng)該再采納，往往會(huì)走進(jìn)創(chuàng)新性的誤區(qū)。但是實(shí)際上在一定時(shí)期內(nèi)的不同場(chǎng)合，伴奏者可以根據(jù)不同的需要進(jìn)行再次彈奏，并且在這個(gè)過(guò)程中積極主動(dòng)地去對(duì)其進(jìn)行加工與完善。其次，伴奏者應(yīng)該不斷地從自己的鋼琴伴奏中尋找不足，發(fā)現(xiàn)其中存在的新問(wèn)題，從而獲得新的啟發(fā)與感悟。最后，要充分發(fā)揮自身創(chuàng)造力及想象力去進(jìn)行探索與創(chuàng)新，讓自己的思路得到充分地活躍，讓自己的想象得到不斷地豐富，堅(jiān)定決心，持之以恒地去大膽實(shí)踐，逐漸形成具有自身風(fēng)格的伴奏習(xí)慣，提升即興伴奏效率與藝術(shù)效果。

3.2 伴奏者在客觀性上提升能力的途徑

（1）伴奏者應(yīng)該虛心征求聽(tīng)眾意見(jiàn)找出自身不足，針對(duì)現(xiàn)下對(duì)伴奏的新要求而對(duì)自己的作品進(jìn)行良好的改進(jìn)與處理。伴奏后，聽(tīng)眾對(duì)其伴奏樂(lè)曲的評(píng)價(jià)具有很強(qiáng)的客觀性，提出的意見(jiàn)也具有較大的參考價(jià)值，這是伴奏者提高自身即興伴奏能力水平的有效途徑。

（2）伴奏者可以多聽(tīng)其他伴奏者的表演，在聆聽(tīng)的過(guò)程中學(xué)習(xí)與借鑒，獲得啟發(fā)與新的聯(lián)想，提升自身想象力與創(chuàng)造力。

（3）從一些經(jīng)過(guò)周密設(shè)計(jì)而形成的正規(guī)伴奏譜中尋找自己可學(xué)習(xí)的地方，豐富自身對(duì)鋼琴伴奏樂(lè)曲的表現(xiàn)手法，拓寬自己的伴奏音樂(lè)視野，提升自身即興伴奏水平。

（4）伴奏者可以從多種多樣樂(lè)器的伴奏方法、表現(xiàn)力與音色中尋找精華的部分，體會(huì)其與鋼琴伴奏所具有的音型、聲部層次等之間存在的聯(lián)系，獲得新的感悟。

3.3 基礎(chǔ)性技術(shù)訓(xùn)練的強(qiáng)化

在舞蹈基訓(xùn)課中，老師應(yīng)該嚴(yán)格地訓(xùn)練學(xué)生的伴奏節(jié)奏與音準(zhǔn)等基本內(nèi)容，指出其中存在的錯(cuò)誤，引導(dǎo)其進(jìn)行改正，幫助他們形成良好的彈奏習(xí)慣。另外，針對(duì)伴奏過(guò)程中學(xué)生肢體的變化，應(yīng)該加強(qiáng)這部分的基礎(chǔ)性技術(shù)訓(xùn)練，讓學(xué)生在舞蹈基訓(xùn)課中獲得充分的啟發(fā)，使其能夠順利進(jìn)行二度創(chuàng)作，提升其鋼琴即興伴奏與演奏能力水平。

3.4 充分認(rèn)識(shí)到自身需要，突破局限

在舞蹈基訓(xùn)課中，學(xué)生除了學(xué)習(xí)規(guī)定教程之外，還需要更深入地了解音樂(lè)與舞蹈的結(jié)合。在練習(xí)時(shí)，應(yīng)該不局限于課程教材里的曲目，學(xué)生可以對(duì)其他曲目進(jìn)行適度的即興發(fā)揮，熟悉各種曲風(fēng)，掌握鋼琴的調(diào)性，了解和弦的相應(yīng)運(yùn)行軌跡，形成具有自己思路的系統(tǒng)性伴奏體系，不斷地提升自身的鋼琴即興伴奏與即興演奏能力。

4 結(jié)語(yǔ)

鋼琴即興伴奏與即興演奏在舞蹈基訓(xùn)課中發(fā)揮著非常重要的作用，伴奏者與演奏者對(duì)該能力與技巧的掌握直接影響著即興伴奏與即興演奏的質(zhì)量。因此，在認(rèn)識(shí)了鋼琴即興伴奏能與即興演奏能力的重要性時(shí)，就需要采取有效方法來(lái)提升伴奏者自身的鋼琴即興伴奏能力與鋼琴即興演奏能力。為此，伴奏者需要對(duì)自身所掌握的知識(shí)進(jìn)行有效的融會(huì)貫通，并且在不斷的實(shí)踐過(guò)程中積累經(jīng)驗(yàn)，提升能力，營(yíng)造出和諧且美好的舞蹈基訓(xùn)課氣氛，讓舞蹈的鋼琴即興伴奏與即興演奏實(shí)現(xiàn)良好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 任香凝.舞蹈基訓(xùn)課的鋼琴伴奏研究[D].哈爾濱師范大學(xué)，2014.

[2] 劉炫臨.關(guān)于舞蹈表演中的即興鋼琴伴奏研究[D].河南師范大學(xué)，2015.

[3] 孟佳欣.論鋼琴伴奏能力的培養(yǎng)[D].西南交通大學(xué)，2015.