【摘要】圖形與背景起源于20世紀(jì)格式塔心理學(xué)，后被運(yùn)用于研究語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，屬于認(rèn)知詩(shī)學(xué)的一部分。隨著認(rèn)知詩(shī)學(xué)的發(fā)展，圖形與背景被用來(lái)進(jìn)行文學(xué)文本分析。本文通過分析古詩(shī)《春江花月夜》中的空間結(jié)構(gòu)與時(shí)間結(jié)構(gòu)，從而驗(yàn)證圖形背景理論對(duì)分析古詩(shī)詞的可行性。

【關(guān)鍵詞】圖形；背景；認(rèn)知詩(shī)學(xué)

一、引言

對(duì)唐詩(shī)的解讀國(guó)內(nèi)已發(fā)展了多種研究方法，例如史學(xué)和美學(xué)等。然而，好詩(shī)不厭千回讀，愈讀味愈濃。唐詩(shī)《春江花月夜》就是一首百讀不厭的傳世之作，且已有諸多學(xué)者對(duì)其進(jìn)行賞析、研究。該文試圖從圖形與背景理論來(lái)分析詩(shī)句，以發(fā)現(xiàn)此詩(shī)更多的美感。

二、圖形背景理論的基本內(nèi)容

丹麥心理學(xué)家Rubin首先提出圖形背景理論，后被心理學(xué)家用于研究知覺及描寫空間組織，并對(duì)視覺和聽覺輸入是如何突顯進(jìn)行了深入研究。心理學(xué)家認(rèn)為在人們的認(rèn)知中存在一個(gè)知覺場(chǎng)，而這個(gè)知覺場(chǎng)被分為圖形和背景，知覺上突顯的稱為圖形，背景則為突出圖形的襯托環(huán)境。圖形和背景的設(shè)定并非是固定的。一部文學(xué)作品中有多個(gè)角色情景的對(duì)應(yīng)。作者通過巧妙地改變角色情景，變換圖形的搭配來(lái)實(shí)現(xiàn)作品的詩(shī)意和創(chuàng)造性。圖形/背景這種獨(dú)特的突顯與被突顯，襯托與被襯托的關(guān)系被認(rèn)知詩(shī)學(xué)恰到好處地應(yīng)用于文學(xué)作品的解讀，尤其是解讀詩(shī)歌的意境營(yíng)造中。因此通過圖形背景來(lái)分析詩(shī)詞，對(duì)于意境的理解和感知是有很大益處的。

三、從圖形背景的角度來(lái)解讀《春江花月夜》

整篇詩(shī)由景、情、理依次展開，第一部分寫了春江的美景。第二部分寫了面對(duì)江月由此產(chǎn)生的感慨。第三部分寫了人間思婦游子的離愁別緒。開篇前兩句就勾勒出一幅春江月夜的壯麗畫面：一個(gè)“生”字，就賦予了“明月”與“潮水”活力，那么“春江”“?！本褪窍鄬?duì)靜止的，因此詩(shī)的前兩句的圖形就是動(dòng)態(tài)的“潮水”和“明月”，“春江”和“海”就是背景。第三、四句的圖形依舊是“明月”。五、六句通過“繞”、“照”能感受到“江流”和“月”是動(dòng)態(tài)的，而“芳甸”和“花林”就是這個(gè)畫面的背景環(huán)境。七、八句月色比飛霜和白沙更加突顯，月色便可作為圖形，飛霜和白沙都是為了襯托月色的皎潔。九、十句勾畫出了一幅孤月圖，江天、天空成一色，沒有一點(diǎn)灰塵，空明的天空中只有一輪孤月高懸空中。這個(gè)景色就相當(dāng)于圖形背景理論基本原則中的第一個(gè)原則，圖形和背景是自成一體的，且由第五點(diǎn)我們也能知道圖形是更小更鮮明的，九、十句中我們從整個(gè)意境中能感知“孤月”就是圖形，而江面和天空就是背景。這十句，由大到小，由遠(yuǎn)及近，筆墨逐漸凝聚在一輪孤月上了?！敖虾稳顺跻娫?？江月何年初照人？”就自然地引起了詩(shī)人的遐思冥想：強(qiáng)調(diào)最初這個(gè)時(shí)間點(diǎn)，“初”就是時(shí)間結(jié)構(gòu)上的圖形?！叭松鸁o(wú)窮已，江月年年望相似?！边@兩句中人的生命相對(duì)于人類的存在是短暫的，人類的存在包含了人的生命，因此“人生”便是圖形?！安恢麓稳耍婇L(zhǎng)江送流水”，“江月”、“長(zhǎng)江”就是突顯的圖形。突出這首詩(shī)的主題中的“江”“月”。隨著江水的流動(dòng)，詩(shī)篇遂生波瀾，將詩(shī)情推向更深遠(yuǎn)的境界。江月有恨，流水無(wú)情，詩(shī)人自然地把筆觸由上半篇的大自然景色轉(zhuǎn)到了人生圖象，引出下半篇男女相思的離愁別恨?！鞍自埔黄ビ朴?，……何處相思明月樓？”勾勒出游子思婦的相思之情，突顯圖形“游子”和“思婦”就出現(xiàn)在我們眼前了?！翱蓱z樓上月徘徊……魚龍潛躍水成文?！边@八句寫思婦對(duì)離人的懷念。然而詩(shī)人不直說(shuō)思婦的悲和淚，而是用“月”來(lái)烘托她的懷念之情，悲淚自出。最后八句寫游子，詩(shī)人用落花、流水、殘?jiān)聛?lái)烘托他的思?xì)w之情。這八句的意象都是圍繞著游子思?xì)w而展現(xiàn)的，所以暗含的圖形應(yīng)該是無(wú)處不在的游子，而江和月是一直貫穿全文的圖形，只不過是在詩(shī)的結(jié)尾使情感得到了更好地升華。全詩(shī)緊扣春、江、花、月、夜的背景來(lái)寫，而又以月為主體。“月”是詩(shī)中情景兼融之物，它跳動(dòng)著詩(shī)人的脈搏，在全詩(shī)中猶如一條生命紐帶，通貫上下，觸處生神，詩(shī)情隨著月輪的生落而起伏曲折。月在一夜之間經(jīng)歷了升起──高懸──西斜──落下的過程。在月的照耀下，江水、沙灘、天空、原野、楓樹、花林、飛霜、白去、扁舟、高樓、鏡臺(tái)、砧石、長(zhǎng)飛的鴻雁、潛躍的魚龍，不眠的思婦以及漂泊的游子，組成了完整的詩(shī)歌形象，展現(xiàn)出一幅充滿人生哲理與生活情趣的畫卷。如果從這首詩(shī)全局來(lái)看，“月”就是全詩(shī)最重要的圖形，而這時(shí)春、江、花、夜都是作為背景的。

四、結(jié)論

圖形背景理論最先由心理學(xué)家用來(lái)研究知覺及描寫空間組織，后由認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)家用來(lái)研究語(yǔ)言組織結(jié)構(gòu)，認(rèn)知詩(shī)學(xué)則用以解讀文學(xué)作品。中國(guó)古典詩(shī)詞是我國(guó)文化的瑰寶，以往對(duì)唐宋詩(shī)詞的研究多立足于美學(xué)和文學(xué)視角，具有一定的局限性。本文從圖形背景理論來(lái)分析全唐孤篇張若虛的《春江花月夜》，通過對(duì)詩(shī)中意象的解讀，分離出詩(shī)中的圖形背景，幫助讀者更好地感受詩(shī)中的景、情、理，更能體驗(yàn)詩(shī)人的內(nèi)心感受。本文也可以為以后分析古詩(shī)詞提供一個(gè)新的思路和視角。

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作者簡(jiǎn)介：韋盼盼（1992-），女，漢族，安徽阜陽(yáng)人，廣西師范學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，碩士研究生，研究方向：英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)。