范慶文吉林大學(xué)

關(guān)于大學(xué)生思想政治教育與心理健康教育整合的淺析

范慶文
吉林大學(xué)

伴隨著素質(zhì)教育的開展，國家和高校都將大學(xué)生的思想政治教育和心理健康教育放到頭等大事來抓。各大高校也順應(yīng)需求開設(shè)了加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育和提升心理健康教育的課程，將兩項(xiàng)課程整合，開展大學(xué)生綜合培養(yǎng)成為我們工作的有效手段。因此，如何將思想政治教育和心理健康教育有機(jī)結(jié)合，利用整合教育培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)和強(qiáng)大的心理素質(zhì)是我們該解決的問題。

大學(xué)生；思想政治教育；心理健康教育；整合

素質(zhì)教育不僅要求大學(xué)生注重鉆研科學(xué)文化知識，同時(shí)更要有在大是大非前表現(xiàn)出大學(xué)生的較高的思想道德素養(yǎng)和處變不驚、遇事不慌的強(qiáng)大心理素質(zhì)①。為促進(jìn)學(xué)生的全面綜合發(fā)展，需將思想政治教育和心理健康教育有效結(jié)合起來。本文將通過分析學(xué)生在心理健康和思想品德方面潛在或已存在的問題，進(jìn)而詳細(xì)論述加強(qiáng)提升心理健康教育和加強(qiáng)思想政治教育的關(guān)系，同時(shí)，探究關(guān)于大學(xué)生心理健康教育和思想政治教育整合的方法。

一、思想政治教育與心理健康教育

大學(xué)生思想政治教育是指用統(tǒng)一的思想道德規(guī)范和政治觀念對大學(xué)生施以有組織、有紀(jì)律、有計(jì)劃、有目的的影響，有助于解決社會矛盾，培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神，推動大學(xué)生參與符合思想品德規(guī)范的社會實(shí)踐活動②。

我國正處于社會轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，各種社會思潮紛繁復(fù)雜，空前活躍，加上自媒體時(shí)代信息傳播的繁華與躁動，勢必對高校學(xué)生的思想認(rèn)識形成一定的沖擊，因此意識形態(tài)工作開展并不順利，究其原因是高校素質(zhì)教育忽略了大學(xué)生的心理健康教育，我們該認(rèn)識到開展思想政治教育的同時(shí)需要結(jié)合心理健康教育③。

心理健康教育具有科學(xué)性和實(shí)踐性，重視和加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健全的人格④，在學(xué)生的心里播種品德，開發(fā)學(xué)生的潛能，可以幫助有心理困擾的學(xué)生盡早擺脫心理障礙，增強(qiáng)他們的受挫能力，提高綜合素質(zhì)。良好的心理素質(zhì)和健全的人格是塑造大學(xué)生正確的三觀的穩(wěn)定基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生道德素質(zhì)的主要動力。心理健康的學(xué)生會知榮辱，講自愛，維護(hù)自己的人格，不損害國家的榮譽(yù)和利益，樹立遠(yuǎn)大的理想，具備崇高的思想品德和愛國精神。

二、大學(xué)生思想政治教育和心理健康教育的問題

目前，大學(xué)生在思想政治教育和心理健康教育的問題主要來自外部的社會、家庭和學(xué)校，集中表現(xiàn)在人際關(guān)系處理不當(dāng)、恐懼就業(yè)和專業(yè)學(xué)習(xí)壓力等方面⑤?，F(xiàn)在的大學(xué)生成長條件比較優(yōu)越，很多學(xué)生以自我為中心，惟我獨(dú)尊，沒有包容心，盲目追求自己的個(gè)性，偏激固執(zhí)，有的學(xué)生性格孤僻，不愿意和同學(xué)交流，沒有朋友，長期持續(xù)下去，影響學(xué)生的身心健康，也不利于提高他們的思想道德修養(yǎng)。

隨著年齡的增長和社會的發(fā)展，大學(xué)生必須考慮自身的就業(yè)問題。很多學(xué)生因?yàn)槿鄙偕鐣?jīng)驗(yàn)，眼高手低，缺乏艱苦奮斗精神和來自家庭的影響，造成就業(yè)困難。有的學(xué)生工作時(shí)間不長就辭職了，因?yàn)樗麄儾辉敢饨邮苌纤竞屯律埔獾呐u，不能承受工作壓力。很多畢業(yè)生因?yàn)榧彝ゲ皇呛芨辉＃胝乙环莞咝焦ぷ鞲纳粕?，但是他們沒有工作經(jīng)驗(yàn)，很難找到理想的工作，逐漸會產(chǎn)生自卑、焦躁和憂郁的情緒。

在應(yīng)試教育的影響下，大學(xué)生都會盡力考取各種外語、技術(shù)資格證書，例如英語四六級、托福和雅思、會計(jì)從業(yè)資格證、計(jì)算機(jī)登記證書等。很多高校把英語四六級證或者計(jì)算機(jī)二級證作為審核學(xué)生是否能順利獲得畢業(yè)證書和學(xué)位證書的標(biāo)準(zhǔn)之一。很多大學(xué)生也都在盲目的考研或者考公務(wù)員，參加各種培訓(xùn)班，學(xué)生備考學(xué)習(xí)的壓力很大，也會影響到他們的心理健康。

三、如何有效的整合思想政治教育和心理健康教育

（一）提高大學(xué)生的品德修養(yǎng)，滲透人格教育

全面開展思想政治教育，就必須切實(shí)重視塑造大學(xué)生的人格，需要在提高大學(xué)生品德修養(yǎng)的同時(shí)，滲透人格教育，發(fā)揮心理健康教育的作用和優(yōu)勢。在傳授思想政治教材知識的同時(shí)，開發(fā)學(xué)生的自覺性和潛能。將外部教化和開發(fā)自覺的內(nèi)化過程相結(jié)合，培養(yǎng)他們的自覺意識。提高學(xué)生的品德修養(yǎng)，完善他們的人格需要從點(diǎn)滴小事做起，現(xiàn)在很多大學(xué)生并不熱衷于環(huán)境保護(hù)工作，隨意踐踏花草，亂扔垃圾，因此學(xué)校需要教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)花草和公物，從而培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，建設(shè)文明校園和熱愛祖國的情感。

（二）發(fā)揮思想政治教育和心理健康教育結(jié)合的優(yōu)勢

思想政治教育和心理健康教育的優(yōu)勢互補(bǔ)，方能使其發(fā)揮最大的教育價(jià)值。思想政治教育偏重于培養(yǎng)愛國主義精神，樹立崇高的理想，建設(shè)國家精神；心理健康教育傾向于保持學(xué)生健康的心理狀態(tài)，塑造學(xué)生完整的人格。有效整合思想政治教育和心理健康教育，就需要互補(bǔ)二者之間的關(guān)系。引導(dǎo)大學(xué)生不斷用科學(xué)文化知識武裝自己的頭腦，熱愛祖國，樹立遠(yuǎn)大理想并為實(shí)現(xiàn)理想而努力，與此同時(shí)，要注重學(xué)生的人格培養(yǎng)，勸導(dǎo)學(xué)生學(xué)會包容，團(tuán)結(jié)友愛，直面挫折，克服生活中的任何困難，孝敬父母，尊敬師長，學(xué)習(xí)社會知識，積累社會經(jīng)驗(yàn)，為就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

（三）教師要做好榜樣，采用啟發(fā)型教育

在學(xué)校，學(xué)生會以老師作為道德的標(biāo)準(zhǔn)，教師的美言美行才能引領(lǐng)學(xué)生發(fā)生潛移默化的改變，因此老師在開展思想政治教育和心理健康教育的過程中，要為學(xué)生做好榜樣?！抖Y記》中說過：“自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本”，教師必須注重提高自身的思想道德修養(yǎng)⑥。思想道德教育和心理健康教育都與科學(xué)文化教育一樣，理應(yīng)采用啟發(fā)型教育，將思想道德教育和心理健康教育相結(jié)合，啟發(fā)學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的探索精神，學(xué)生受到啟發(fā)教育以后，會自我反省，改變以往的不良習(xí)慣，從而保持健康的心理，完善自己的人格，提高自身的修養(yǎng)，樹立愛國精神和崇高的理想。

結(jié)束語

綜上所述，整合加強(qiáng)思想道德教育和提升心理健康教育是構(gòu)建社會主義精神文明需要；是開展高校進(jìn)行高素質(zhì)教育，促進(jìn)大學(xué)生全面進(jìn)步發(fā)展的需要，以加強(qiáng)心理健康教育和思想道德教育為中心，同時(shí)提高大學(xué)生品德修養(yǎng)，并滲透人格教育，互補(bǔ)思想政治教育和心理健康教育的優(yōu)勢，教師要為學(xué)生做好榜樣，采用啟發(fā)型教育，促使學(xué)生自覺地形成高尚的品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)。

注釋：

①高明慧.當(dāng)代大學(xué)生心理素質(zhì)及其教育的研究[D].哈爾濱：哈爾濱工程大學(xué)，2006

②馬苒苒.高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育系統(tǒng)的研究[D].大慶：大慶石油學(xué)院，2009

③王銀兄.高校大學(xué)生心理健康教育存在的主要問題及對策研究[D].太原：太原科技大學(xué)，2011

④楊伏安.淺論高校大學(xué)生心理健康教育[J].科技資訊，2008

⑤楊金銘.大學(xué)生思想政治教育中的心理健康教育研究[D].長春：東北師范大學(xué)，2008

⑥董清剛，皇甫傳杰.談傳統(tǒng)文化對學(xué)員思想政治教育的作用[J].知識經(jīng)濟(jì)，2010（132）

[1]嚴(yán)寒雪.大學(xué)生思想政治教育與心理健康教育整合的思考[J].學(xué)園，2014（26）

[2]鄭翔.心理健康教育與大學(xué)生思想政治教育結(jié)合的思考[N].社會科學(xué)版，2014（2）

[3]王萬軍，苑勇寬.論大學(xué)生心理健康教育與思想政治教育的契合[J].教育與職業(yè)，2006（74）