物理老師是奇葩

薄睿寧

在幽默中解惑，更快樂(lè)

物理老師裴老師，雖然已到知天命之年，卻不似他年齡那般莊重沉穩(wěn)，仍是一副老頑童模樣，再加上他的長(zhǎng)相就不太嚴(yán)肅，說(shuō)起話來(lái)又帶著厚重的鼻音，不免讓人忍俊不禁。裴老師長(zhǎng)得極飽滿，活像一只搖搖晃晃的企鵝。但用他自己的話說(shuō)：“我胖嗎？那得分跟誰(shuí)比！要是跟日本的相撲運(yùn)動(dòng)員比，那是很瘦很瘦的啦！”邊說(shuō)還邊意猶未盡地指指自己的肚子：“哎呀，能吃是福??！”

裴老師渾身都是“幽默細(xì)菌”，上課的時(shí)候稍有不慎就有笑話噴涌而出。前些日子，我們正學(xué)到運(yùn)動(dòng)學(xué)中的難點(diǎn)，大家都暈暈乎乎的，不知道什么時(shí)候該用什么公式，什么時(shí)候該畫(huà)圖。結(jié)果裴老師嘿嘿一笑：“我告訴你們什么時(shí)候該畫(huà)圖。哎呀，該畫(huà)圖的時(shí)候就畫(huà)圖??！”“那什么時(shí)候該畫(huà)圖啊？”我們又異口同聲地問(wèn)道。他做出一副為難的表情，焦躁不安地在講臺(tái)上踱步，半晌恍然大悟般地拍拍腦袋：“這就得憑自我感覺(jué)了。就好比打仗，啥時(shí)候該打槍?zhuān)稌r(shí)候該上刺刀，這你能不知道嗎？哎呀，你要是感覺(jué)不好，敵人都沖到面前了，你把手榴彈弦一拉，轟隆隆……該畫(huà)圖的時(shí)候就得畫(huà)圖啊！”

嘿，乍聽(tīng)起來(lái)跟沒(méi)說(shuō)一樣呢，雖然聽(tīng)著語(yǔ)言怪高大上的。

某日上課，裴老師晃晃悠悠地上了講臺(tái)：“哎呀，這個(gè)近期啊，有些同學(xué)不注意深入思考，結(jié)果你看看，這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，出錯(cuò)了吧？問(wèn)題出在哪里呢？啊，問(wèn)題……”他正說(shuō)得興起，手舞足蹈的，沒(méi)留神腳下一個(gè)趔趄，“撲騰”一聲掉下了講臺(tái)。幸好裴老師算是個(gè)“靈活的胖子”，及時(shí)用手扶住了多媒體臺(tái)，他的臉上露出“痛苦”的笑：“哎呀，你看看，問(wèn)題出在腳下啊。你們可得扎扎實(shí)實(shí)地走好每一步啊，可別像你們老師一樣??！”他一邊嘟噥著，一邊發(fā)揚(yáng)“輕傷不下火線”的精神，繼續(xù)上課。

為了給我們講明白每個(gè)力都能夠單獨(dú)產(chǎn)生加速度，裴老師又開(kāi)始幽默了。“來(lái)來(lái)來(lái)，我給你們舉個(gè)例子。這是個(gè)受氣包，就是經(jīng)常挨打的那種?！迸崂蠋熞贿吔忉屢贿呺S手在黑板上畫(huà)了一個(gè)火柴人，“小胳膊小腿的。今天有三個(gè)人來(lái)找碴，一個(gè)人打鼻子，把鼻子給打凹進(jìn)去了。還有一個(gè)人捶胳膊，把胳膊給捶青了。還有一個(gè)踢腿，把腿給踢折了。你說(shuō)說(shuō)這三個(gè)力相互影響嗎？當(dāng)然不影響了！”

此時(shí)，便有好事者忍不住說(shuō)道：“老師，不對(duì)！一個(gè)人打鼻子，格外疼！如果是三個(gè)人打不同方位，就是三個(gè)地方疼，疼得稍微輕一點(diǎn)?！迸崂蠋熐f重地?fù)u搖頭：“非也！你那是心理因素，你要是不相信，下課就找?guī)讉€(gè)同學(xué)，讓他們?cè)谀闵砩显囼?yàn)試驗(yàn)。咱們班五大三粗的男生可不少??！”“那算了吧?！蹦俏煌瑢W(xué)果斷拒絕了裴老師的提議。

“哎呀！你看看你看看！”一聽(tīng)到這“大驚小怪”的聲音，便知道是裴老師駕到了。有他在，每節(jié)課都能充滿十足的歡樂(lè)，睡覺(jué)的也不睡了，走神的也不走了，都生怕漏掉下一秒的笑話。

指導(dǎo)教師 楊紅梅

（編輯/張金余）