高職院校開展體育電子競技運動的研究

謝寶順，王繼學(xué)，趙寶林，張小東

（北京電子科技職業(yè)學(xué)院，北京 100176）

高職院校開展體育電子競技運動的研究

謝寶順，王繼學(xué)，趙寶林，張小東

（北京電子科技職業(yè)學(xué)院，北京 100176）

隨著時代的進(jìn)步和發(fā)展，學(xué)校體育發(fā)生了變革，體育競技應(yīng)時而出。電子競技運動作為一項新型的競技體育項目，符合新時期大學(xué)生的興趣愛好，其具有競技性高、觀賞性強及門檻低等特點，成為大學(xué)生之間的一種體育文化交流方式。本文以高職院校為例，探究體育電子競技運動開展的可行性和未來的推廣及發(fā)展。

高職院校；體育；電子競技

2003年11月，電子競技項目被國家體育局確定為第99項體育運動，截止今日，電子競技運動在國家各項管理措施的實行下持續(xù)、快速、健康的發(fā)展，尤其在各大高校中涌現(xiàn)出各種體育競技賽事。高職院校中體育領(lǐng)域內(nèi)普及和開展電子競技項目能夠拓寬體育課程的內(nèi)容，加大體育教學(xué)的靈活性以及最大限度地滿足學(xué)生體育競技增長的發(fā)展需求。

1 體育電子競技運動的特點

電子競技指運動借助信息技術(shù)，以各類的軟硬件為依托進(jìn)行的一項運動，這些軟硬件可以看作為體育場地及器材。競技與傳統(tǒng)的體育項目一樣，被看作是一種對抗性的比賽。其特性是在一般的競賽規(guī)則下公平、公開及公正地進(jìn)行比賽。

電子競技運動項目分2種類型，即對戰(zhàn)類型及休閑類型。戰(zhàn)類型是一種典型的競技活動，項目有反恐精英、魔獸爭霸、FIFA足球、星際爭霸等；休閑類型包括象棋、圍棋、臺球、麻將等?？梢哉f，不論對哪種類型而言，都需要進(jìn)行實時引導(dǎo)，才能體現(xiàn)出競技體育的培養(yǎng)體制。

2 高職院校中體育競技運動開展的價值

2.1 競技性

體育電子競技活動需要的不再是傳統(tǒng)的場地及器材，而是依賴信息技術(shù)開展的競技互動來進(jìn)行活動。體育競技的屬性比較特殊，它是人與人之間的對抗（PVP）。體育電子競技所比的是超人的操作能力、思維結(jié)合的耐力及戰(zhàn)略意識的敏感度。其通常需要團隊的戰(zhàn)術(shù)及配合，一定程度上體現(xiàn)出體育電子競技接近籃球、足球及排球等團隊運動。

2.2 文化性

體育電子競技強調(diào)的是益智、健康、勇敢的體育文化及主旋律精神，能夠激發(fā)個人最大的創(chuàng)造力、想象力以及團隊的創(chuàng)造意識。體育電子競技的文化內(nèi)涵及文化底蘊非常豐富，能夠有效地傳承體育文化，體現(xiàn)團隊合作與交流的重要性。截至今日，體育電子競技不單單是在一味地停留在游戲娛樂上，它已經(jīng)上升到人和人、人與機器的智力對抗層面上。

3 高職院校電子競技運動開展的可行性分析

體育電子競技運動的開展得益于高職院校的環(huán)境。高職院校學(xué)生的年齡階段基本在18～22歲之間，這一年齡段的學(xué)生喜愛網(wǎng)絡(luò)，體育競技運動的開展符合他們的年齡特點。高職院校培養(yǎng)的目標(biāo)是為社會輸送高技術(shù)人才，體育競技運動的開展能夠培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。而且，此年齡階段的學(xué)生比青少年心理更成熟，是非辨別及自控能力強，不會陷入網(wǎng)絡(luò)不能自拔。大學(xué)生作為社會的新群體，具有新奇性和獵奇性，電子競技運動的本身具有體育特性，能夠以自身具有的競賽原則及對抗性原則，吸引到大量的學(xué)生群體。為此，高職院校中具有電子競技運動開展的可能性。

4 高職院校中體育電子競技運動發(fā)展策略

4.1 加強高職院校電競文化建設(shè)

據(jù)調(diào)查，不少學(xué)生在體育電子競技運動的認(rèn)識上存在偏差，對電子競技運動持否定態(tài)度。針對此類現(xiàn)象，加強高職院校電競文化建設(shè)顯得極有必要。高職院校體育競技教師應(yīng)開展專題課程及講座活動，增強競技體育技能的交流，豐富競技體育活動，讓體育電子競技活動真正進(jìn)入學(xué)生課堂中。此外，高職院校中可成立專門的競技運動相關(guān)部門，由團委教師把關(guān)，對體育電競活動進(jìn)行文化宣傳，使得高校電競協(xié)會活動的開展變得更加正規(guī)。

4.2 舉辦高職院校電子競技運動賽事

體育電子競技項目比賽是競技水平的試金石，能夠通過比賽提高思維能力、創(chuàng)新力、團隊協(xié)作能力。為此，高職院校應(yīng)與其他學(xué)校進(jìn)行合作交流，積極舉辦各種電競賽事，以提高學(xué)校的電子競技水平。比如，高職院校運動會中加入體育電子競技運動項目，這能夠有效地調(diào)動學(xué)生參與積極性和主動性，使這一新興活動讓更多的學(xué)生接受。

4.3 豐富校園體育電競運動項目

高職院校中開展多樣化電子競技項目，一定程度上能夠促進(jìn)電子競技的發(fā)展。電子競技項目一般男生比較感興趣，女生很少參加。為此，應(yīng)該設(shè)計出適合女生進(jìn)行的電子競技運動項目，讓女生也參與到競技活動中，為電競項目的發(fā)展注入新的活力。這更能有效地調(diào)動電競項目開展的熱情及積極性。

5 結(jié) 語

高職院校中體育電競項目的出現(xiàn)和開展適應(yīng)了當(dāng)今社會發(fā)展的潮流，滿足了高職學(xué)生日益增長的精神文化需求，培養(yǎng)了學(xué)生的競技能力、團隊協(xié)作能力、思維能力、創(chuàng)新能力等，為學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高提供了發(fā)展平臺。

［ 1 ］袁偉.我國電子競技運動現(xiàn)狀與發(fā)展的研究［ D ］.武漢：華中師范大學(xué)，2014.

［ 2 ］方偉.重慶高職院校體育選項課的調(diào)查分析研究［ D ］.重慶：重慶大學(xué)，2013.

G807.4

A

1674-151X（2016）06-142-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.11.077

投稿日期：2016-05-05

謝寶順 （1962—），副教授，本科。研究方向：體育教學(xué)、體育競賽。