“無(wú)理”中的有“理”

江蘇省太倉(cāng)市雙鳳中學(xué)九（4）班　鐘王詠佳

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“無(wú)理”中的有“理”

江蘇省太倉(cāng)市雙鳳中學(xué)九（4）班鐘王詠佳

當(dāng)我們學(xué)習(xí)了實(shí)數(shù)之后，我就對(duì)有理數(shù)及無(wú)理數(shù)產(chǎn)生了好奇，我知道有理數(shù)由整數(shù)、分?jǐn)?shù)和無(wú)限循環(huán)小數(shù)構(gòu)成，但是我對(duì)無(wú)理數(shù)所代表的意義還并不那么清楚，于是我便在老師的引導(dǎo)下，開(kāi)始了對(duì)無(wú)理數(shù)的探究和實(shí)驗(yàn).

隨后我總結(jié)了：無(wú)理數(shù)的本質(zhì)是無(wú)限不循環(huán)小數(shù)，看似“無(wú)理”的數(shù)，其實(shí)也有它的“道理”.

探究無(wú)理數(shù)后，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)真的是一個(gè)很有趣的東西，其中很多的道理都是相通的，只要愿意去證明，得出的結(jié)果自然會(huì)和自己料想的不會(huì)相差太多，也不會(huì)與其他道理相沖突，從中體會(huì)到的東西比直觀看上去要真實(shí)得多，而且領(lǐng)悟之后不需要死記硬背便可以舉一反三，做題目的時(shí)候也自然方便很多，這對(duì)我以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大幫助.

（指導(dǎo)教師：周瑜珍）