蔡繪

學路慢慢，飲水不忘挖井人

好的求學與就業(yè)體制，改變著我的人生。三十年前，我從一個高考落榜者成為一名美校自費生；后從一名代課教師考取成教?？疲俸笥謴囊幻山虒？飘厴I(yè)生通過社招成為一名正式教師。

1985年，我和三位同學赴昭參加云藝美術專業(yè)考，結果全落選且各科都僅40分左右?！盀槭裁次覀兊漠嬙谌Ｈh書畫展賽中都是名列前茅，別人都說畫得太象了，怎么一考就這么一點點分數(shù)呢？”這疑惑在我心里產(chǎn)生了。

印象中，我上中小學時是沒有美術專業(yè)老師的。特別的興趣與愛好，我從初高中時起便把早點、菜票錢和買新衣物的開支積累下來，去圖書室、書店、郵局借購和定閱美術刊物。高考的落榜，我認為：美術也應該向其他學科一樣有系統(tǒng)的知識和學法，有老師的“傳道、授業(yè)、解惑”。于是我選定了對美術教育的向往，一人蕩起藝海之舟：北上河北讀美校，上課時不放過一點點機會，晚上加班加點訓練基礎，周末去城郊畫壁畫掙學費。

1988年3月，懷著對家鄉(xiāng)中小學美術現(xiàn)狀的感悟，我放棄了在石家莊一廣告公司的就業(yè)，毅然回鄉(xiāng)。就這樣伴著改革開放的春風，我行進在這光榮而艱辛的行業(yè)——在黃華中學代課，開始了“耕耘山區(qū)藝術教育”之旅！5月，我同三位正式教師去昭參加成人高考，結果我被錄取入云大成教院漢語言文學專科。之后三年憑著每月60元代課總工資和半工半讀方式，我完成了專科學業(yè)。

1992年，黨的招工招干政策滋潤著大地，我參加社會招聘，被招入教育系統(tǒng)分配到永善六中。從此，我有了正式穩(wěn)定的工作，有了同其他教師一樣較好的收入，有了安定的家。

這份情，這份恩，我不能忘，我沒有忘。我把它化做了永遠的珍惜，永恒的動力！就這樣一路沐浴著黨和政府的陽光雨露，我一直在努力，一直在堅守，一直在致力于山區(qū)藝術教育的一線實踐和探索！

美教實踐不停步 知識海洋里暢游

有黨的英明領導和好政策，有這份光榮的工作，有生存的物質(zhì)基礎，我加緊了品味從事教學教研的充實過程與價值追求。

由于各級部門和學校重視支持，在無藝教資金和教學氛圍的情況下，我因地制宜地開展 “合格+特長”教學模式探索，一直沒有間斷過。課堂教學方面，以“審美教育”為主，采用“平時作業(yè)綜合評定”、“優(yōu)秀作業(yè)巡回展”、“獲優(yōu)推選參賽”、“好畫大家評”、“學業(yè)水平考測”等方式提升教學參與率和審美質(zhì)量，以達“美育素養(yǎng)與知識普及（合格）”為目標；特長教育方面，以“興趣活動”為主，采用課內(nèi)外、校內(nèi)外、興趣與特長“三結合”方式，激勵學生參與書畫藝術展和青科創(chuàng)新大賽，輔導特長生學習基礎知識與技能，以達“興趣培養(yǎng)與輔助升學（特長）”為目標。

好的高考及學歷進修制度，為知識的積淀與更新、業(yè)務提升與拓展提供了平臺。2001年我再次參加成人高考，被錄取并半工半讀三年完成了云南師范大學美術學本科學業(yè)。在黨的教育方針引領下，有教育改革與深化的大好形勢和機遇，形成了我的美教特色與環(huán)境。我把對黨的感恩，化作了一直未曾間斷的一線教學實踐、探索與思考，獲得了一次次收獲與感悟，并不斷遞進和完善。

曾有人說：你上那個科目又不考試，干嘛那么認真？！何必呀就混吧，反正都不考試，他們不重視。還有人說：不就是副科嗎，我才不管呢！副科老師沒出息，反正人家也不在乎。更有人說：副科老師太好耍了，沒有作業(yè)，沒有早晚自習。

曾有家長說：老師，我家娃兒不認真不交作業(yè)就算了，他們小學時就沒好好的上過畫畫。有學生問：老師，美術考不考試？這科記不記入總分？有學生說：老師，我們的主科作業(yè)多得很呀！這又不是文化課，我一樣都畫不來，我沒有美術細胞，我不是這塊料呀！

這些種種說法、種種質(zhì)問，是真話；但有不解和根源。在教育園中，學校里，課堂上，我都在力爭做一名永不放棄的副科老師，我都在對自己的所選——教育園中的貧脊之地，一如既往；不管教學條件和環(huán)境如何，不管各種考試分數(shù)里有沒有我上的科目，不管教學業(yè)績中有沒有副科的列入，我都在堅守，一直在堅守！

因為，在我看來，中小學課程沒有主副科的區(qū)別，只有學科內(nèi)容、教學方式方法的差異；作為教師，沒有因所任學科不同而遜色的區(qū)別，只有是否對得起“教師”這個稱謂的良知；作為學生，所有國家規(guī)定之科目沒有重要不重要的區(qū)別，只有是否愿意接受基本素質(zhì)教育的權利和義務。

所以，我的28年一線教學實踐和探索從未間斷。我收獲了輔導120多名特長生考入中高等院校的喜悅，收獲了600多人次興趣生在縣級至國際中小學生書畫大賽中獲獎、集體獲獎11次的快樂，收獲了2部專著出版、4篇學術論文發(fā)表于國家級雙月刊、48篇次研究成果及方案獲獎和發(fā)表的榮譽。

同時，我逐漸成長為一名指導中青年傳播藝教思想和科教文化的志愿者，曾受縣市教育局選派，參加了1992義教內(nèi)地版教材試驗研討會、2004省級骨干教師培訓 、2005新課標省級培訓、2013國培骨干教師脫產(chǎn)研修， 指導實習生和青年教師23人次獲獎。受市科協(xié)教育局之聘，我參與了培訓永善、彝良、鎮(zhèn)雄三縣科技教師，推廣美教經(jīng)驗、交流科教指導方法。

感化與共鳴同在 黨恩無限探索不止

回首歷程腳印深，黨恩無限；展望未來任重遠，陽光明媚。美教的目的：讓美，感化自己，共鳴別人。如今，我雖用28年的行動實現(xiàn)了夢想，用堅守詮釋了“副科也有為”的理念；但是，學海無涯，教無定法，研無止境。我將深入踐行科學發(fā)展觀，遵循教育教學規(guī)律，全面貫徹黨的教育方針和精神，伴著新一輪課改實踐、學業(yè)水平考試試行、教育大開放大發(fā)展的腳步，闊步前行，探索不止，讓美的感化與共鳴同在祖國的藍天！

（作者供職于永善縣實驗中學）