學習教育也要精準“滴灌”

陳曉

習近平總書記曾強調，“兩學一做”學習教育要堅持問題導向，帶著問題學，針對問題改，這為開展學習教育提供了基本依據(jù)和遵循。落實好這一要求，搞好學習教育，需要在實施“漫灌”的基礎上搞好精準“滴灌”，既要完成好“規(guī)定動作”，又要務實地做好“自選動作”，切實在學深悟透、真改實做上下真功見實效。

一是號準脈象開藥方。受所處的行業(yè)、教育的程度、思維層次的影響，黨員在思想、組織、作風、紀律等方面存在的問題也不盡相同。即使同一病癥，也還有個輕重緩急之分。要準確找出黨員干部個人問題，聽對音、號準脈、開好方，對癥下藥，逐一診斷，區(qū)別對待。在學習內(nèi)容上堅持干什么學什么、缺什么補什么，精準投放“配方肥”，強筋健骨，固本培元，達到遇短板“搭橋”、見困難“辟路”、有問題“破解”的效果，防止有病亂投醫(yī)。

二是立起標尺測短長。隨著振興發(fā)展的深入，一系列大政方針出臺，社會發(fā)展進入新常態(tài)，原有的慣性思維、慣用做法、工作套路已不能適應新形勢、新任務、新發(fā)展的要求，如何將這些大政方針落到實處，將黨的發(fā)展理念貫徹到位，這就要求每一名黨員通過“兩學一做”學習教育的開展，精準對接發(fā)展大局大勢和黨中央的精神實質，在實踐中與黨中央保持高度一致，勤于思考、敢于擔當、積極作為，把合格的標尺樹起來，把做人做事的底線立出來，做一名思想上同心、政治上同向、行動上同步的合格黨員。

三是衡量效果看實踐。學習的目的全在于應用。查擺了多少問題，分析了多少原因，效果最終如何，都要落實到工作中、行動上。黨員干部要精準對接本職工作需求，做到學用結合，學以致用。在學習教育中，要與做好中心工作、日常工作和本職工作緊密結合，與提高工作能力、推進工作開展緊密結合，與黨員干部履職盡責緊密結合。努力把學習、整改的收獲轉化為適應新形勢、解決新問題的成果和動力，在學習中實踐，在實踐中糾偏，以形成學習教育與工作實踐互融互促、良性互動的機制。