李瑩瑩

摘要：作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展第一資源，人力資源是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要因素。人力資源可將智力支撐提供給經(jīng)濟(jì)發(fā)展，反之，經(jīng)濟(jì)發(fā)展能夠?qū)﹂_(kāi)發(fā)、管理人力資源起到促進(jìn)作用。人力資源和經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間存有密切聯(lián)系。本文以人力資源和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的互動(dòng)耦合機(jī)理為指導(dǎo)，在對(duì)人力資源和經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀分析的前提下，對(duì)人力資源對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支撐度進(jìn)行了探討，且根據(jù)其研究結(jié)果提出了相應(yīng)的發(fā)展措施。

關(guān)鍵詞：人力資源 經(jīng)濟(jì)發(fā)展 支撐作用

在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，人力資源為其最活躍的生產(chǎn)要素，其主要表現(xiàn)為兩點(diǎn)，其一，人力資源是決定經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的直接因素，對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)產(chǎn)生影響的要素主要包含資本、勞動(dòng)力與技術(shù)進(jìn)步。而資本又分為兩種，物質(zhì)與人力資本。在資本、勞動(dòng)力及技術(shù)進(jìn)步中人力資源則發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。也就是說(shuō)人力資源不同側(cè)面的體現(xiàn)為人力資本、勞動(dòng)力與技術(shù)進(jìn)步，人力資源素質(zhì)直接決定著其量的多少及質(zhì)是否優(yōu)質(zhì)。其二，人力資源結(jié)構(gòu)是優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的主要因素。國(guó)家自然資源的稟賦對(duì)優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)起著重要作用，但其決定作用則主要在于人力資源結(jié)構(gòu)的合理性。由此可見(jiàn)，人力資源與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間存在密切聯(lián)系，能夠?yàn)榻?jīng)濟(jì)發(fā)展提供支撐作用，通過(guò)兩者關(guān)系分析，對(duì)合理規(guī)劃人力資源體系及經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到指導(dǎo)作用。

一、人力資源與經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，人是最活躍最具能動(dòng)性的要素，人力資源對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到支撐作用，是所有資源中最為重要的資源。人力資源和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相互作用機(jī)理如圖1所示。隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度的不斷加快，人力資源對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支撐功能愈加顯著，經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人力資源開(kāi)發(fā)、利用之間的關(guān)系也越來(lái)越密切，本文以河南省某市人力資源與經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系為依托，對(duì)兩者之間的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了分析與探究。

1.數(shù)量狀況

作為所有經(jīng)濟(jì)資源內(nèi)最核心的部分，在人力資源體系結(jié)構(gòu)中人力資源數(shù)量的多少對(duì)其體系是否完善起著至關(guān)重要的作用。適度的人力資源規(guī)模對(duì)發(fā)展經(jīng)濟(jì)極為有利，而人口數(shù)量與結(jié)構(gòu)又為人力資源數(shù)量的基礎(chǔ)條件。由于河南省人口眾多，老齡化也日益突顯，人口紅利越來(lái)越低。以2005年—2015年為例分析，2005年河南省勞動(dòng)年齡人口數(shù)為41.35%，2015年河南省勞動(dòng)年齡人口比例則有所下降，約為38.42%。該市作為河南省經(jīng)濟(jì)發(fā)展主要城市，從2005年到2015年十年之間，從業(yè)人員總?cè)藬?shù)主要增加了1864.03萬(wàn)人。隨著人口數(shù)量地不斷增長(zhǎng)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展也起到了促進(jìn)作用。

2.質(zhì)量狀況

質(zhì)與量為人力資源的主要構(gòu)成部分，人力資源的質(zhì)量主要由知識(shí)、技能、能力等多方面體現(xiàn)出來(lái)。河南省具備較為完善的教育體系，較高的人力資源整體素質(zhì)，其潛力提升幅度高。本文以某市為例，對(duì)其人力資源質(zhì)量進(jìn)行分析。

第一，該市教育事業(yè)整體發(fā)展良好。2011年該市共支出304.78億元用于教育，與2010年相比，其增長(zhǎng)比例約為18.69%。全市中小學(xué)數(shù)量較多，師資力量雄厚。

第二，不斷提升的受教育程度。整體而言，河南省人口平均受教育程度普遍提升，由2005年到2015年6歲及以上人口人均受教育年限有所增長(zhǎng)，從8.23年增長(zhǎng)為9.34年，在該方面，男女比例差也所有下降。與全省相比，該市人均受教育程度要高出一些。

二、人力資源對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支撐度測(cè)算

按照已建立的指標(biāo)體系與有關(guān)數(shù)據(jù)，通過(guò)熵值法分別評(píng)價(jià)人力資源系統(tǒng)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展系統(tǒng)，進(jìn)行協(xié)調(diào)度模型地建立，隨后按照綜合分析評(píng)價(jià)人力資源系統(tǒng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展系統(tǒng)的協(xié)調(diào)度，并在協(xié)調(diào)度模型建立的前提下進(jìn)行支撐度模型地構(gòu)建。通過(guò)熵值法對(duì)人力資源系統(tǒng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展系統(tǒng)各指標(biāo)權(quán)重進(jìn)行分別確定，構(gòu)建支撐度模型的主要流程如下：

1.初值化處理

因指標(biāo)具有不同數(shù)據(jù)量綱，為在河南十八地市之間實(shí)施橫向分析，可選取極差標(biāo)準(zhǔn)化方式對(duì)數(shù)據(jù)實(shí)行無(wú)量綱化處理，假設(shè)數(shù)值與系統(tǒng)發(fā)展成正比關(guān)系，在增加其數(shù)值時(shí)，則其系統(tǒng)發(fā)展更為良好，公式如下：

如數(shù)值與系統(tǒng)發(fā)展之間為負(fù)比例關(guān)系，則在減小數(shù)值時(shí)，其系統(tǒng)發(fā)展更為良好，公式如下：

其中，人力資源與經(jīng)濟(jì)發(fā)展第i地區(qū)的第j個(gè)指標(biāo)的原始數(shù)據(jù)分別為Xij與Xij，而人力資源與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的第i地區(qū)的第j個(gè)指標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)化值分別為X′ij與Y′ij。

2.確定所有系統(tǒng)綜合指數(shù)

人力資源系統(tǒng)的綜合指數(shù)公式如下：

經(jīng)濟(jì)發(fā)展系統(tǒng)的綜合指數(shù)公式如下：

其中，第j項(xiàng)指標(biāo)權(quán)重為Wij，同時(shí) 。

3.測(cè)算協(xié)調(diào)度與支撐度

按照離差分析原理，進(jìn)行人力資源與經(jīng)濟(jì)發(fā)展協(xié)調(diào)度模型地建立，公式如下：

其中，t時(shí)刻人力資源系統(tǒng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展系統(tǒng)的綜合指數(shù)分別由Xt與Yt表示；

在t時(shí)刻第i個(gè)評(píng)價(jià)區(qū)域的協(xié)調(diào)度則由Ct表示；

調(diào)節(jié)系數(shù)為K，且K≥2。

在協(xié)調(diào)度模型內(nèi)無(wú)法對(duì)人力資源和經(jīng)濟(jì)發(fā)展兩個(gè)系統(tǒng)間的綜合發(fā)展水平進(jìn)行充分反映，也無(wú)法將人力資源對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支撐度作用充分發(fā)揮出來(lái)，為此必須進(jìn)行支撐度模型建立，公式如下：

其中，第i個(gè)被評(píng)價(jià)區(qū)域的支撐度與協(xié)調(diào)度分別由Dt與Ct表示；

待定系數(shù)則由 表示。

三、加強(qiáng)人力資源開(kāi)發(fā)與管理，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的對(duì)策

1.人力資源開(kāi)發(fā)規(guī)劃的科學(xué)制定

在人力資源發(fā)展規(guī)劃科學(xué)制定中，應(yīng)先樹(shù)立正確觀念。在地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展政策制定中，政府部門(mén)應(yīng)在首要位置放置本區(qū)域人力資源開(kāi)發(fā)規(guī)劃，人力資源開(kāi)發(fā)與多個(gè)主體相關(guān)，如政府、市場(chǎng)等，為合理利用人力資源及實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，需對(duì)多方面因素進(jìn)行充分考慮，如成本收益、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀等。要求按照地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具體情況，對(duì)人力資源發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行正確分析與研究，且對(duì)人力資源對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展支撐度現(xiàn)狀進(jìn)行合理評(píng)價(jià)，只有做好人力資源預(yù)測(cè)，才能將人力資源潛能更好地發(fā)揮出來(lái)。為此，應(yīng)多方面對(duì)人力資源成本降低等因素進(jìn)行充分考慮，對(duì)省內(nèi)人力資源積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性進(jìn)行充分調(diào)動(dòng)，并對(duì)勞動(dòng)者勞動(dòng)生產(chǎn)率進(jìn)行全面提升，以此達(dá)到滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求。

2.調(diào)整教育結(jié)構(gòu)，提升人力資源素質(zhì)

（1）以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育有效結(jié)合在職培訓(xùn)的目的。在開(kāi)發(fā)與管理人力資源中，其最根本的方式為教育。教育具備兩方面功能，其一，勞動(dòng)力接受教育，此時(shí)不僅能夠?qū)ζ渲R(shí)、技能水平有效提升，還能將其自身潛力充分發(fā)揮出來(lái)，即為“知識(shí)效應(yīng)”。其二，勞動(dòng)力接收教育，可進(jìn)行正確價(jià)值觀樹(shù)立，增強(qiáng)自身紀(jì)律性及責(zé)任感，進(jìn)而對(duì)受教育者工作積極性全面提升。

（2）對(duì)在崗職工繼續(xù)教育加以重視，對(duì)人力資源職業(yè)技術(shù)水平全面提升。將先進(jìn)技術(shù)知識(shí)傳遞給勞動(dòng)者，讓其充分掌握，才能將其本職工作效用最大限度發(fā)揮出來(lái)。伴隨經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深化，只有對(duì)人力資源職業(yè)素質(zhì)與技能不斷提升，才能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，才能提升自身競(jìng)爭(zhēng)力。為此，政府、企業(yè)必須加大在職職工繼續(xù)教育力度，且通過(guò)有關(guān)政策措施的制定，提高在職教育水平，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

3.優(yōu)化人力資源結(jié)構(gòu)，建立科技人才基地

在調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)時(shí)，應(yīng)對(duì)人力資源進(jìn)一步開(kāi)發(fā)及實(shí)現(xiàn)人力資源結(jié)構(gòu)優(yōu)化，由低學(xué)歷向高學(xué)歷、中低技能轉(zhuǎn)變?yōu)楦呒?jí)技能、傳統(tǒng)人才轉(zhuǎn)變?yōu)樾录夹g(shù)領(lǐng)域、單一型人才轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合型人才。按照經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，對(duì)人力資源產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及時(shí)調(diào)整。為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，需從各個(gè)方面對(duì)人才資源結(jié)構(gòu)加以合理化調(diào)整，且利用科技人才基地建設(shè)，進(jìn)行良好用人環(huán)境構(gòu)建，達(dá)到人才吸引、留任的目的，這也是滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要保障。

綜上所述，在經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展、科技進(jìn)步日新月異、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的新形勢(shì)下，人才資源作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展第一資源的特征和作用更加明顯。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，應(yīng)始終堅(jiān)持“以人為本”的原則，實(shí)現(xiàn)人力資源管理創(chuàng)新，為國(guó)民經(jīng)濟(jì)健康、快速發(fā)展提供人才保障。

參考文獻(xiàn)

[1]姜玲，梁涵，劉志春.環(huán)渤海地區(qū)科技人力資源與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)聯(lián)關(guān)系研究[J].中國(guó)軟科學(xué)，2010（5）