摘要：隨著高等教育大眾化的推進(jìn)，大學(xué)生數(shù)量不斷增多，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題也越來(lái)越突出，成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。大學(xué)生的就業(yè)觀影響著大學(xué)生的就業(yè)成效，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀有助于解決大學(xué)就業(yè)難的問(wèn)題。本文分析了當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)觀中所存在的主要問(wèn)題，提出了一些解決和改善大學(xué)就業(yè)觀的措施，以供參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)觀 問(wèn)題 措施

就業(yè)觀是關(guān)于個(gè)人自身職業(yè)選擇的觀念、態(tài)度和認(rèn)知，反映個(gè)人的職業(yè)傾向。在特定的階段內(nèi)，就業(yè)觀具有穩(wěn)定性，但是隨著所處環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、個(gè)人觀念等條件的改變，就業(yè)觀也隨之而發(fā)展變化，而由于每個(gè)人成長(zhǎng)的環(huán)境、個(gè)性、興趣愛(ài)好、教育程度等不同，每個(gè)人的就業(yè)觀都具有其獨(dú)特性。就業(yè)觀是人生觀、價(jià)值觀的具體表現(xiàn)，正確的人生和價(jià)值取向能幫助個(gè)人找到準(zhǔn)確的職業(yè)定位，做出正確的職業(yè)選擇。

一、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)觀存在的問(wèn)題

1.好高騖遠(yuǎn)，盲目追求精英就業(yè)

過(guò)去的高等教育模式是精英教育，但是隨著高等教育實(shí)行大發(fā)展后，高等院校不斷擴(kuò)招，高等教育逐漸大眾化，這就使得高等教育之前的精英光環(huán)已經(jīng)被去除。但是很多大學(xué)生還是無(wú)法擺脫“大學(xué)是精英教育”的意識(shí)，在就業(yè)的過(guò)程中，期望值過(guò)高，無(wú)法正確的自我定位，好高騖遠(yuǎn)，認(rèn)為只有外企、世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)、高職位、高薪資才能與自己的學(xué)歷相匹配，而現(xiàn)實(shí)的情況是很多好的企業(yè)、待遇高的職位都需要一定的工作經(jīng)驗(yàn)，這就使得理想與現(xiàn)實(shí)相去甚遠(yuǎn)。而一些家長(zhǎng)在大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題上也存在求高的心理，認(rèn)為好不容易供你上完大學(xué)，不找個(gè)好單位、工資高的工作就白費(fèi)了，這樣的心理也給大學(xué)生就業(yè)形成了不小的壓力，只是很多大學(xué)生在就業(yè)時(shí)高不成低不就，無(wú)法在大城市找到各方面條件都好的工作，又不愿回到小城市里去就業(yè)，這樣的落差，使得就業(yè)問(wèn)題變得困難重重。

2.自主意識(shí)不強(qiáng)，存在從眾心理

從眾心理是指缺少自己的想法，不能堅(jiān)持自己，只會(huì)盲目跟隨大眾，別人做什么自己就跟著做什么。當(dāng)前大學(xué)生在就業(yè)時(shí)就存在從眾心理，主要表現(xiàn)為就業(yè)目標(biāo)不強(qiáng)，缺乏自主意識(shí)，容易受他人影響。很多大學(xué)生在就業(yè)時(shí)沒(méi)有分析好自身的情況，看到別的同學(xué)選這個(gè)工作就跟著去選擇，別人一說(shuō)這個(gè)工作不好，也不自己進(jìn)行分析，就盲目放棄。這樣的就業(yè)觀太過(guò)隨意、盲目，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，會(huì)使自己失去很多好的就業(yè)機(jī)會(huì)和發(fā)展平臺(tái)，使得自身的才能被埋沒(méi)。

3.缺乏職業(yè)規(guī)劃能力，目標(biāo)定位不清晰

在大學(xué)生就業(yè)的過(guò)程中，很少有學(xué)生會(huì)先對(duì)自己進(jìn)行分析，明確自身的優(yōu)劣勢(shì)、個(gè)性特征、興趣點(diǎn)、能力以及關(guān)于工作選擇的喜好，然后根據(jù)分析出的綜合情況進(jìn)行工作定位，確定就業(yè)目標(biāo)，做出擇業(yè)就業(yè)計(jì)劃。就業(yè)目標(biāo)和定位不清晰，對(duì)自身情況不了解的情況下去進(jìn)行就業(yè)，就會(huì)出現(xiàn)盲目投簡(jiǎn)歷，然后面試，等待用人單位通知，最后又隨意毀約。這樣的行為也使大學(xué)生的誠(chéng)信度受到了損害，使用人單位對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生反感。

4.服務(wù)社會(huì)意識(shí)不強(qiáng)，不愿意去基層就業(yè)

當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)觀中，存在理想功利化的傾向，社會(huì)服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，在選擇職業(yè)時(shí)往往受到經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使，將職業(yè)分為三六九等，按貴賤區(qū)分，很多人不愿意去基層就業(yè)，不愿意去中西部欠發(fā)達(dá)的地區(qū)就業(yè)。隨著國(guó)家西部大開(kāi)發(fā)政策的深入以及新農(nóng)村建設(shè)的發(fā)展，中西部地區(qū)和農(nóng)村基層需要大量的人才去發(fā)展建設(shè)，但是由于大學(xué)生在就業(yè)時(shí)出于利益的權(quán)衡考慮，寧可在大城市里擠得頭破血流，痛苦不堪的找工作，也不愿考慮到農(nóng)村、基層去實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人價(jià)值，施展自己的才能。

二、大學(xué)生就業(yè)觀的解決措施

1.增強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育，提高就業(yè)觀教育

大學(xué)生的就業(yè)觀是其價(jià)值觀、人生觀的具體表現(xiàn)形式，指導(dǎo)大學(xué)生正確實(shí)現(xiàn)就業(yè)和社會(huì)化。而思想政治教育的目的就是要通過(guò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育，幫助他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。因此，可以通過(guò)增強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育來(lái)實(shí)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)觀的改善。

大學(xué)生就業(yè)是大學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解社會(huì)的過(guò)程，同時(shí)也是大學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和了解的過(guò)程。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，大學(xué)生的就業(yè)觀念也在發(fā)生著變化。大部分的大學(xué)生在就業(yè)時(shí)，既希望可以服務(wù)社會(huì)、為國(guó)家和社會(huì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)，同時(shí)，他們也希望能擁有良好的工作、發(fā)展環(huán)境和穩(wěn)定豐厚的報(bào)酬，可以說(shuō)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)觀的主流既強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)社會(huì)的精神，也注重個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

因此，在高等教育中，應(yīng)該將大學(xué)生的就業(yè)觀教育融入到思想政治教育中，貫穿于思想政治教育的課堂里，幫助大學(xué)生形成正確的就業(yè)觀，做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，從而促使大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題得以解決。

2.發(fā)揮社會(huì)對(duì)大學(xué)生就業(yè)觀的導(dǎo)向作用，完善大學(xué)生就業(yè)觀

社會(huì)文化導(dǎo)向會(huì)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)觀具有指導(dǎo)作用，因此，應(yīng)該讓大學(xué)生了解社會(huì)的主流文化和當(dāng)前的就業(yè)環(huán)境，通過(guò)加強(qiáng)社會(huì)文化的導(dǎo)向作用，完善大學(xué)生的就業(yè)觀，讓他們可以按照自身的職業(yè)規(guī)劃實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)。

在社會(huì)文化的引導(dǎo)方面，政府具有主導(dǎo)地位，因此，政府應(yīng)該加大大學(xué)生就業(yè)的保障力度，拓寬大學(xué)生就業(yè)渠道，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)及中介部門(mén)的建設(shè)，出臺(tái)相應(yīng)的政策法規(guī)鼓勵(lì)大學(xué)生實(shí)行多元化的就業(yè)策略，鼓勵(lì)學(xué)生到基層以及經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。

大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題是關(guān)系全社會(huì)發(fā)展的問(wèn)題，應(yīng)該動(dòng)員起全社會(huì)的力量，與高等院校一起，為大學(xué)生創(chuàng)造更多的就業(yè)條件和就業(yè)機(jī)會(huì)，傳播積極、正面的社會(huì)輿論，給大學(xué)生提供良好、和諧的就業(yè)氛圍。

3.提高大學(xué)生的自我調(diào)適和教育的能力

解決大學(xué)生就業(yè)觀的問(wèn)題，除了要發(fā)揮高校和社會(huì)的教育引導(dǎo)功能外，最關(guān)鍵的還是要提高大學(xué)生自我的調(diào)適和教育的能力，發(fā)揮大學(xué)生的內(nèi)因作用，充分調(diào)動(dòng)起他們的主觀能動(dòng)性，從大學(xué)生自身的內(nèi)部進(jìn)行教育、改善。通過(guò)大學(xué)生就業(yè)觀的自我調(diào)適功能，可以使大學(xué)生在遇到困難和挫折時(shí)進(jìn)行有效的自我分析，排解心理困惑，保持積極健康的心態(tài)，從而更好的解決困難，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，順利就業(yè)。

大學(xué)生應(yīng)該樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，以靈活的方式進(jìn)行就業(yè)，敢于到基層和經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的地區(qū)工作，敢于創(chuàng)業(yè)，既要發(fā)揮自身專(zhuān)長(zhǎng)，也要注重自身的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；也應(yīng)該對(duì)自己的條件和就業(yè)環(huán)境進(jìn)行認(rèn)真的評(píng)估、分析，為職業(yè)定位做好準(zhǔn)備，設(shè)定好職業(yè)生涯目標(biāo)，制定求職計(jì)劃；還應(yīng)該提高自身的就業(yè)能力，積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉自己的實(shí)踐能力，提高自身的綜合素質(zhì)。

總之，大學(xué)生就業(yè)觀的轉(zhuǎn)變和改善是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的過(guò)程，在這個(gè)轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，需要社會(huì)、高校、大學(xué)生自身等多種力量進(jìn)行共同協(xié)作努力。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷深入和高校大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量的不斷增加，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)將會(huì)越來(lái)越嚴(yán)峻，因此，應(yīng)該加快大學(xué)生就業(yè)觀問(wèn)題的解決，改善大學(xué)生的就業(yè)觀念，使大學(xué)生從自身出發(fā)，提高自身的競(jìng)爭(zhēng)能力，從而保證順利就業(yè)。

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作者簡(jiǎn)介：三智卓瑪，1983—，女，藏族青海共和人，本科，小教一級(jí)，在共和縣就業(yè)局從事大學(xué)生就業(yè)方面研究。