■天津市北辰區(qū)第二模范小學(xué)　劉雪麗

搭建微信平臺(tái)，讓教育跨越時(shí)空

■天津市北辰區(qū)第二模范小學(xué)劉雪麗

開學(xué)初，我班使用了學(xué)生和家長(zhǎng)都非常喜歡的一個(gè)家校合作教育平臺(tái)——微信平臺(tái)，這個(gè)平臺(tái)共包括四個(gè)微信群：學(xué)習(xí)信息群、家教互動(dòng)群、展示交流群、育德接龍群。四個(gè)小小的微信群發(fā)揮了神奇的作用，使用起來(lái)快捷、方便，可視、可聽、可訴諸文字，實(shí)現(xiàn)了無(wú)障礙交流。簡(jiǎn)單而富有情趣的現(xiàn)代信息技術(shù)手段，方便了教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三者的溝通聯(lián)系和愛(ài)心互動(dòng)，受到廣泛的喜愛(ài)和歡迎，運(yùn)用短短幾個(gè)月，便收到了意想不到的效果。

一、學(xué)習(xí)信息群，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

“培養(yǎng)良好習(xí)慣”是我校的辦學(xué)理念。學(xué)生初入學(xué)，課前準(zhǔn)備、上課、作業(yè)、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)以及文具的整理和使用等習(xí)慣都需快速養(yǎng)成。訓(xùn)練學(xué)生擺放和整理學(xué)具，上課舉手發(fā)言，坐姿、站姿等，不僅在日常的指導(dǎo)上下工夫，還通過(guò)微信表?yè)P(yáng)學(xué)生的好習(xí)慣，并在微信群中的“作業(yè)信息欄”內(nèi)布置相應(yīng)習(xí)慣養(yǎng)成的作業(yè)，回到家中家長(zhǎng)繼續(xù)督促練習(xí)，好習(xí)慣的養(yǎng)成在家校配合中逐漸落實(shí)。從心理學(xué)的角度看，學(xué)生對(duì)技能的形成會(huì)產(chǎn)生遺忘，因此，需要反復(fù)抓，抓反復(fù)。過(guò)去只是班主任單方面抓，家長(zhǎng)不知如何培養(yǎng)，現(xiàn)在有了微信群，家長(zhǎng)可以及時(shí)看到圖片示范。家校齊抓共管，共同激勵(lì)學(xué)生在成功的體驗(yàn)中成長(zhǎng)。我還通過(guò)微信群與家長(zhǎng)溝通，共同磨煉學(xué)生的意志，如堅(jiān)持正確坐姿兩分鐘，堅(jiān)持正確站姿兩分鐘等，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持到底，戰(zhàn)勝自己。現(xiàn)在，我班人人都有良好的習(xí)慣，樹立了良好的班風(fēng)班貌。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校開展的規(guī)范班集體評(píng)比、好習(xí)慣班集體展示等活動(dòng)中，我班均獲得了一等獎(jiǎng)。

書寫習(xí)慣是低年級(jí)學(xué)生非常重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣，直接影響學(xué)生的視力發(fā)育、骨骼生長(zhǎng)。從學(xué)生健康的高度出發(fā)，我把正確握筆的圖片和看書、寫字正確姿勢(shì)的圖片發(fā)到微信群中，與家長(zhǎng)齊抓共管，取得了良好效果。做到“一拳”“一尺”“一寸”，這樣的要求對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)太抽象了，而筆套的使用恰恰解決了這一難題。家長(zhǎng)們互幫互助，有時(shí)間的家長(zhǎng)幫沒(méi)時(shí)間的家長(zhǎng)購(gòu)來(lái)筆套，頭天布置的任務(wù)，第二天全班學(xué)生就都用上了筆套。習(xí)慣養(yǎng)成需各學(xué)科教師齊心協(xié)力，作為班主任更要多留心，多盡心。我與各科教師及時(shí)溝通，了解各學(xué)科的具體要求。如，美術(shù)學(xué)科需要課前準(zhǔn)備學(xué)具，我會(huì)提前提醒學(xué)生，并及時(shí)在群中告知家長(zhǎng)，保證每節(jié)課上學(xué)生們都能備齊學(xué)具；體育教師要求學(xué)生上課帶沙包，我也會(huì)提前通知學(xué)生，并在群里告知家長(zhǎng)，保證了體育課的質(zhì)量。學(xué)生的課堂好習(xí)慣漸漸養(yǎng)成。習(xí)慣培養(yǎng)是為學(xué)生未來(lái)發(fā)展奠基，齊抓共管，持之以恒，才能取得良好的效果。

二、家教互動(dòng)群，家長(zhǎng)也成長(zhǎng)

微信功能還有很多，如教師會(huì)及時(shí)把最前沿的家教信息發(fā)到群中供家長(zhǎng)參考，也可從家長(zhǎng)的微信中選取經(jīng)典的家教信息發(fā)到群中。小小微信群引來(lái)家長(zhǎng)的關(guān)注，常常收到家長(zhǎng)熱切的回復(fù)，我適時(shí)點(diǎn)評(píng)，鼓舞家長(zhǎng)士氣。另外，我還將自己創(chuàng)作的一些文學(xué)小品以及所讀書目、讀后感等發(fā)到微信群中。每日課堂講解的重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，我都會(huì)拍下來(lái)發(fā)到微信群中，便于學(xué)生復(fù)習(xí)、家長(zhǎng)指導(dǎo)。微信平臺(tái)使家庭教育不再“盲人摸象”，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作不了解，對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)不明白，對(duì)教師工作不肯定、不理解的現(xiàn)象少了，取而代之的是對(duì)學(xué)校管理工作的認(rèn)可，對(duì)教師的敬重，對(duì)教育教學(xué)工作的支持。家長(zhǎng)們高興地說(shuō)：“如今教育信息化，孩子、家長(zhǎng)都受益?！毙⌒〉奈⑿湃喊l(fā)揮了神奇的作用，不僅成功地解決了不少班里的問(wèn)題，還提升了教師的整體形象，展示了我校教師的精神風(fēng)貌。微信溝通速度快，效果好，使教師和家長(zhǎng)之間建立了良好的互信及合作關(guān)系，班中有了困難，家長(zhǎng)及時(shí)出面解決，家長(zhǎng)有了困難，大家合作解決。小小的微信，凝結(jié)了一個(gè)出色的家校合作團(tuán)隊(duì)。

在開展感恩教育主題活動(dòng)過(guò)程中，我通過(guò)微信浸潤(rùn)素質(zhì)教育理念，鼓勵(lì)學(xué)生在家中做力所能及的家務(wù)活。教師不僅有口頭上的鼓勵(lì)，還獎(jiǎng)勵(lì)笑臉貼紙。家長(zhǎng)們心中有了先進(jìn)的教育理念作積淀，明白了教師的用意，紛紛積極配合，鼓勵(lì)孩子回報(bào)長(zhǎng)輩，并用手機(jī)記錄下孩子的閃光點(diǎn)，及時(shí)發(fā)到班級(jí)群中，教師根據(jù)群中相關(guān)信息及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)生們的勁頭更足了。在這個(gè)群中，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)形成良性互動(dòng)，構(gòu)建了一塊新的課堂外家教主陣地。家長(zhǎng)和教師之間互相尊重，教師成了家長(zhǎng)信賴的朋友。

三、展示交流群，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能得到彰顯。集體活動(dòng)最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感，為此，我除了帶領(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，還開展了各類與教學(xué)相關(guān)的活動(dòng)及教育實(shí)踐活動(dòng)。如：寫字、古詩(shī)誦讀、課文朗讀、生字認(rèn)讀闖關(guān)等活動(dòng)，教師將學(xué)生的學(xué)習(xí)成果及時(shí)發(fā)到微信群中，家長(zhǎng)第一時(shí)間看到；學(xué)生在家創(chuàng)作的作品，家長(zhǎng)也會(huì)發(fā)到群中展示，教師和家長(zhǎng)的鼓勵(lì)增強(qiáng)了學(xué)生們的信心。在班里組織節(jié)日、季節(jié)等主題的個(gè)性手抄報(bào)展示，彰顯學(xué)生各方面的才能，張揚(yáng)個(gè)性，教師會(huì)把相關(guān)信息第一時(shí)間傳到群中，家長(zhǎng)們幫忙準(zhǔn)備資料，根據(jù)不同的節(jié)日設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)主題。

藝術(shù)教育對(duì)學(xué)生的人格成長(zhǎng)、情感陶冶以及智能和創(chuàng)新能力的提升具有重要價(jià)值。秋天，正是落葉繽紛的季節(jié)，我通過(guò)微信介紹樹葉拼畫作品，并利用午休時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生們撿葉子、野花。學(xué)生們利用周末又撿來(lái)許多葉子和野花野果，制作了精美的樹葉拼畫。作品塑封后在樓道中展示，學(xué)生們頗有成就感。我通過(guò)微信將作品發(fā)到群中，學(xué)生們成就感倍增。我通過(guò)微信介紹石頭彩繪，學(xué)生們利用休息時(shí)間撿拾各種形狀的石塊，洗凈、設(shè)計(jì)、繪畫，作品稚拙可愛(ài)。萬(wàn)圣節(jié)，我把在網(wǎng)上看到的南瓜燈發(fā)到群中，學(xué)生們模仿著做出了趣味橫生的南瓜燈。我把水果拼盤的圖片發(fā)到群中，學(xué)生們學(xué)著制作出了各式可愛(ài)的水果拼盤。豐富的藝術(shù)形式拓展了他們的思維，鍛煉了他們的動(dòng)手能力，提升了他們的審美能力和創(chuàng)新能力，這樣的經(jīng)歷成為學(xué)生童年生活的寶貴財(cái)富。

元旦前，我通過(guò)微信群與家長(zhǎng)溝通，說(shuō)明慶元旦聯(lián)歡會(huì)的意圖和內(nèi)容，家長(zhǎng)們積極配合，愛(ài)心參與。浩明家長(zhǎng)得知消息后，第一時(shí)間與我聯(lián)系，為學(xué)生們訂購(gòu)了39頂圣誕帽作為禮物。我把這一消息發(fā)到群中，得到家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。浩明媽媽又把為小主持人設(shè)計(jì)的臺(tái)詞傳給我，并主動(dòng)請(qǐng)纓，對(duì)選定的兩個(gè)小主持人進(jìn)行培訓(xùn)。小小的微信群連接著一顆顆愛(ài)心，傳遞著人間大愛(ài)。為了讓學(xué)生接觸社會(huì)，我校組織學(xué)生們到活動(dòng)基地實(shí)踐，我把相應(yīng)照片傳到群中，家長(zhǎng)看到孩子們興奮的笑臉，感到既踏實(shí)又開心。

我在班中開展義賣活動(dòng)，賣場(chǎng)是教室，號(hào)召學(xué)生和家長(zhǎng)共同制作手工藝品，我把這一消息發(fā)到群中，家長(zhǎng)們熱烈響應(yīng)，與孩子們共同制作，設(shè)計(jì)展牌，制定價(jià)格。心怡媽媽制作的手工藝品最有趣，發(fā)到群中后，立即接到了“訂單”。義賣現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，家長(zhǎng)、學(xué)生齊上陣，家長(zhǎng)把現(xiàn)場(chǎng)照片不時(shí)發(fā)到微信上，迎來(lái)羨聲一片。部分義賣所得作為獎(jiǎng)優(yōu)基金，另一部分由學(xué)生在家長(zhǎng)輔導(dǎo)下存入銀行。這類活動(dòng)豐富了學(xué)生的人生體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了由學(xué)生向社會(huì)人的過(guò)渡。學(xué)生們積極性很高，家長(zhǎng)大力支持，學(xué)生們?cè)谪S富的班集體活動(dòng)中茁壯成長(zhǎng)。

四、育德接龍群，打造健全人格

我相信每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，對(duì)集體、對(duì)他人都是有用的。我希望學(xué)生們面對(duì)困難時(shí)能夠勇于嘗試，不斷超越自己；我希望他們能夠自律，努力養(yǎng)成好習(xí)慣，輕松愉快地度過(guò)每一天的學(xué)校生活；我希望他們學(xué)會(huì)合作、分享、不抱怨，體會(huì)合作的快樂(lè)；我希望他們多讀書，因?yàn)樽x書可使人生變得豐富多彩，妙趣橫生；我希望我的陪伴和引領(lǐng)使他們的人生充滿正能量……我想看到自信、自主、自強(qiáng)的他們茁壯、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

開學(xué)不久，我在班里建立了育德接龍群。學(xué)生們每天要完成接龍的具體內(nèi)容有：每日讀書、誦讀古詩(shī)、日行一善、日悔一過(guò)、每日運(yùn)動(dòng)等，哪個(gè)學(xué)生完成了，就在自己的名字后面標(biāo)注數(shù)字“一”。標(biāo)注數(shù)字“一”代表學(xué)生當(dāng)天的五項(xiàng)內(nèi)容全都完成了。

讀書的要求是每日?qǐng)?jiān)持15分鐘，設(shè)計(jì)這個(gè)作業(yè)的目的是使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。剛開始學(xué)拼音，學(xué)生讀書會(huì)感到困難，我就建議家長(zhǎng)讀給孩子聽，隨著拼音水平的提高、識(shí)字量的增加，學(xué)生們逐漸能自己讀各種繪本和拼音讀物。

“日行一善”，旨在培養(yǎng)學(xué)生的良好品格，我鼓勵(lì)學(xué)生，不論在家、在校，每天都要有意識(shí)地去做一件好事。學(xué)生們過(guò)去在家中是“小皇帝”“小公主”，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，多數(shù)學(xué)生從不主動(dòng)做事，更不懂助人，這個(gè)作業(yè)布置下去后，學(xué)生們?cè)诩抑鲃?dòng)找活兒干，收拾碗筷、洗碗、掃地、擦桌子，沒(méi)過(guò)多久，家長(zhǎng)們欣喜地告訴我，孩子變了，變得越來(lái)越勤快懂事了。

“日悔一過(guò)”，旨在幫助學(xué)生學(xué)會(huì)反思，找到一天學(xué)習(xí)、生活及與人相處中的不足?！拔崛杖∥嵘?，則行無(wú)過(guò)矣”，學(xué)生們的思想品行、良好習(xí)慣因?yàn)橛辛私育堊鳂I(yè)而愈加扎實(shí)。

“每日運(yùn)動(dòng)”，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主運(yùn)動(dòng)意識(shí)，從小養(yǎng)成健身習(xí)慣，強(qiáng)健體魄，為人生打下良好基礎(chǔ)?！靶猩?、悔過(guò)、好學(xué)、運(yùn)動(dòng)”逐漸內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)意識(shí)，外化為學(xué)生的自覺(jué)行為，一個(gè)個(gè)具有健全人格、積極進(jìn)取的陽(yáng)光少年逐漸成長(zhǎng)起來(lái)。

這個(gè)活動(dòng)已堅(jiān)持了近四個(gè)月，在學(xué)生們身上發(fā)生了可喜的變化。他們熱愛(ài)生命：有的學(xué)生看到書報(bào)柜上的植物接觸不到陽(yáng)光，便用光盤反射陽(yáng)光，幫助植物進(jìn)行光合作用。他們懂得感恩：每天午飯時(shí)我為他們盛湯，他們會(huì)真誠(chéng)地說(shuō)：“您辛苦了！”他們熱愛(ài)勞動(dòng)：開學(xué)初分配的值日工作，我只公布了一次，他們就牢記在心里，每天堅(jiān)持從不漏崗。他們熱愛(ài)讀書，勤于探索，富于想象：一次，小肖把從家里拿來(lái)的雞蛋當(dāng)成恐龍蛋送給了宇軒，宇軒如獲至寶，用自己的身體“孵化”，想要“孵”出小恐龍，雖然一個(gè)意外使雞蛋碎了，但他們獲得了真知的體驗(yàn)。他們愛(ài)校：利用午休的間隙，撿拾操場(chǎng)上的落葉和垃圾。他們愛(ài)學(xué)、互助：一個(gè)人學(xué)習(xí)上遇到了困難，其他人主動(dòng)提供幫助，共同進(jìn)步提高。他們懂得回報(bào)：我身體不舒服，卻因?yàn)楣ぷ髅β祦?lái)不及喝藥，他們便悄悄地為我沏好中藥。最令我感動(dòng)的是，他們?cè)诮處煿?jié)賀卡上稱我為“媽媽”。做這樣的班主任是多么幸福！

接龍群的建立提升了學(xué)生的整體素質(zhì)，變“要我做”為“我要做”。每日達(dá)到一個(gè)小目標(biāo)，長(zhǎng)期堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)大跨越。

通過(guò)微信群開展多種形式的活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生健康心理、健全人格的發(fā)展，教師真心關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，讓他們?cè)趲煇?ài)中慢慢成長(zhǎng)，讓他們懂得什么是愛(ài)，懂得付出愛(ài)，愛(ài)的種子在他們幼小的心靈中開花、結(jié)果！

（責(zé)任編輯鄧蕙）