影視欣賞縱橫談

陳思

（遼寧理工學(xué)院（原渤海大學(xué)文理學(xué)院），遼寧 錦州 121000）

影視欣賞縱橫談

陳思

（遼寧理工學(xué)院（原渤海大學(xué)文理學(xué)院），遼寧 錦州 121000）

影視普及也已經(jīng)成為了一種藝術(shù)，它的產(chǎn)生給我們帶來了日新月異的變化，同時(shí)也已經(jīng)成為了我們生活中必不可少的一部分。那么既然是一種藝術(shù)，我們首先就得了解影視產(chǎn)生和發(fā)展歷程，然后學(xué)會(huì)如何去欣賞這門藝術(shù)所帶給我們的美的感受。

影視；教學(xué)；結(jié)合

在這個(gè)多媒體豐富的世界，各種活動(dòng)已經(jīng)演變成了一種藝術(shù)，藝術(shù)不僅僅局限于文學(xué)和美學(xué)等。任何一個(gè)細(xì)微的鏡頭或許就是聚焦美的焦點(diǎn)，只是需要我們細(xì)心去觀察才能感受得到的而已。通過對(duì)影視的一些學(xué)習(xí)，我們將看到影視美的所在。

一

1832年12月，比利時(shí)人普拉多利用"法拉第輪"的原理，制成"詭盤"，由此產(chǎn)生現(xiàn)代電影原理。1888年英國W.弗賴斯.格林制成他的第一架電影攝影機(jī)，1889年，柯達(dá)公司制成第一卷軟片，愛迪生有用這種膠卷制成第一部打孔影片。

1895年12月28日，法國的L.盧米埃爾在巴黎用他發(fā)明設(shè)計(jì)的"活動(dòng)電影機(jī)"首次放映了《拆墻》，《嬰兒的午餐》，《水澆園丁》和《工廠的大門》等影片.這一天，被世界各國電影界公認(rèn)為標(biāo)志著電影發(fā)明階段的終結(jié)和電影時(shí)代的正式開始。

1905年，中國拍攝了第一部電影《定軍山》。同年，法國百代影片公司派攝影師費(fèi)利克斯·米斯格到中國拍攝素材，編成《中華帝國的一次旅行》，《中國海軍生活》等短片.1906年，第一部故事影片《凱利邦的故事》在澳大利亞公映。

1909年1月，愛迪生等人組織電影專利公司，實(shí)行發(fā)放上映許可證制度.與此同時(shí)，美國第一個(gè)電影檢查機(jī)構(gòu)在紐約成立，35毫米電影膠片，被國際公認(rèn)為標(biāo)準(zhǔn)規(guī)格。1910年3月，國際電影公司通過媒體宣傳，使演員F.勞倫斯成為第一個(gè)明星，美國的明星制度從此確立。1913年，美國好萊塢正式有了法定的地名，迅速發(fā)展成為美國攝制電影的基地。

美國人T.卡爾馬斯和D.康斯托克用他們發(fā)明的彩色工藝（二色追加法）拍攝了第一部美國彩色故事片《海峽兩岸》。1937年，迪斯尼公司出品了第一部大型彩色動(dòng)畫片《白雪公主》。

二

1911年，法籍意大利人R.卡努多發(fā)表《第七藝術(shù)宣言》，確認(rèn)電影為一門藝術(shù)。1916年，美國電影工程師學(xué)會(huì)成立。1927年5月11日，美國電影藝術(shù)與科學(xué)學(xué)院宣告成立，D.范朋克為第一任主席。1929年5月16日，美國電影藝術(shù)與科學(xué)學(xué)院舉行第一屆奧斯卡金像獎(jiǎng)授獎(jiǎng)儀式。

1926年8月6日，紐約曼哈頓歌劇院首次上映華納兄弟影片公司拍攝配有音響效果的音樂片《唐璜》，標(biāo)志著有聲電影正式誕生。次年，華納兄弟影業(yè)公司在紐約百老匯的華納大戲院公映第一部對(duì)白配唱音樂故事片《爵士歌手》.1928年7月6日，紐約首映華納兄弟影業(yè)公司攝制的第一部全部有聲對(duì)白故事片《紐約之光》。

1953年，配合寬銀幕電影的立體聲音響系統(tǒng)開始在電影院投入使用。1975年，杜比立體聲系統(tǒng)問世，在世界各國的電影院音響系統(tǒng)逐漸占主導(dǎo)地位.從最初的模擬式三聲道，到全數(shù)字式5.1聲道的AC-3問世，杜比實(shí)驗(yàn)室為電影音響科技做出了革命性的貢獻(xiàn)，幾乎每-項(xiàng)專利技術(shù)都給電影音響留下深遠(yuǎn)影響.1977年，首次采用環(huán)繞聲音響的科幻片《星球大戰(zhàn)》上映，創(chuàng)美國電影史上最高票房利潤，推動(dòng)了電影環(huán)繞聲音響的進(jìn)一步發(fā)展。

1982年，美國魯卡斯（Lucas）電影公司的總工程師Tomlinson Holman研制成一種新的電影院音響技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)THX，得到了全美電影與電視工程協(xié)會(huì)的認(rèn)同，使之成為全美電影院參照的新標(biāo)準(zhǔn).隨后，采用THX標(biāo)準(zhǔn)環(huán)繞聲音響用于《星球大戰(zhàn)》等影片，再次掀起人們關(guān)注電影音響的高潮.

1991年，杜比AC-3數(shù)字環(huán)繞聲音響正式推出，屬于杜比實(shí)驗(yàn)室的第三代數(shù)字音頻編/解碼系統(tǒng)，將電影院的環(huán)繞聲帶入5.1聲道全頻響應(yīng)領(lǐng)域.這些數(shù)字信號(hào)被確定記錄在電影膠片齒孔之間，開始時(shí)主要用于專業(yè)電影院多聲道系統(tǒng)，以后又用于家庭影院系統(tǒng)，DVD激光視唱機(jī)，AV放大器和正在發(fā)展中的數(shù)字HDTV等，

1993年，DTS全面介入電影市場(chǎng)，他們另辟途徑，將聲軌的時(shí)間碼記錄在膠片上，然后依據(jù)時(shí)間碼同步播放記錄聲音信號(hào)的CD-ROM，這樣一來，記錄聲音的數(shù)據(jù)空間擴(kuò)展了許多倍，為電影音響系統(tǒng)擁有良好音質(zhì)提供了必要的技術(shù)條件。1994年，世界首張配有杜比AC-3數(shù)字音響效果的電影光盤《燃眉追擊》問世.推動(dòng)了家庭影院環(huán)繞聲音響數(shù)字化的發(fā)展。

三

一切藝術(shù)都有自己的獨(dú)特語言——藝術(shù)的語言，不懂得藝術(shù)的語言，就不可能欣賞藝術(shù)，甚至不可能理解藝術(shù)。因此，要能夠“欣賞”，首先就要懂得電影的語言。語言基本上可以分為文字語言和非文字語言。不同的藝術(shù)形式有自己不同的語言。由于電影對(duì)生活的逼真還原，又有聲音和色彩，就造成了一個(gè)極大的誤會(huì)，似乎電影、電視是不需要經(jīng)過任何學(xué)習(xí)就能夠看懂乃至?xí)蕾p的。當(dāng)然，一位僅僅滿足于“看故事”的普通觀眾，是不必學(xué)習(xí)影視語言的，可是對(duì)于一位真正想走進(jìn)影視藝術(shù)、想提高自己的審美能力和美學(xué)修養(yǎng)的人來說，就必須了解電影的語言，這樣才能從“看”影視上升到“欣賞”影視藝術(shù)。

要達(dá)到能“欣賞”的水平，還要了解一部影片產(chǎn)生的文化背景它包括影片中反映的文化背景和影片攝制國家的文化傳統(tǒng)。80年代，我國的一部影片中有這樣的片斷：一位青年工人在失戀后，面對(duì)一片昏暗，點(diǎn)著了一支煙，默默地走著，他的后邊是閃耀著紅光的鋼鐵廠。影片攝制者的本意是表現(xiàn)失戀者的痛苦，可能還暗示著主人公想重新振作起來的心理?？墒且晃幻绹娪凹以诳戳诉@部片子以后卻問影片的創(chuàng)作人員，他是怎么構(gòu)想出了這樣精采的，具有強(qiáng)烈“性暗示”的形象？這當(dāng)然叫影片的創(chuàng)作人員啼笑皆非。因?yàn)樵诿绹愃苾杉茱w機(jī)在空中加油，火車穿過隧道……都是作為性暗示的手段，這早已經(jīng)落為一種俗套了。美國電影家就是由此認(rèn)定我們這部影片也是在用這種手法進(jìn)行“性暗示”的。這種誤解完全是因?yàn)槲幕尘暗牟煌斐傻?。在以上的幾個(gè)例子中，我們可以看到一部影片要為觀眾所理解，除了影視工作者在攝制影片時(shí)，要考慮能讓觀眾看懂外，觀眾也要提高自己，以達(dá)到能夠欣賞影視作品的水準(zhǔn)。同時(shí)，還要注意積累自己的生活經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大自己的眼界和知識(shí)面，這樣才能逾越橫亙?cè)谟耙曋谱髡吆陀^眾之間的“障礙”。

影視作品是一種集文學(xué)、音樂、表演、舞蹈、美術(shù)于一體的生動(dòng)直觀的教育資源。其栩栩如生的人物形象、絢麗多姿的美麗畫面、生動(dòng)感人的故事情節(jié)等，使人受到熏陶、得到享受，能打動(dòng)人的心靈，其效果與目的指向在于人文與意識(shí)形態(tài)；教學(xué)使人增長知識(shí)、提高能力，能培養(yǎng)人的創(chuàng)造性才能，能培養(yǎng)人的創(chuàng)造性才能，其效果與目的在于傳承與發(fā)展整個(gè)人類文明。二者的目的指向表面上看沒有多大關(guān)系，但實(shí)際上它們之間不僅有著千絲萬縷的聯(lián)系，更在最終目標(biāo)上達(dá)到高度統(tǒng)一——影視藝術(shù)潛移默化地使觀眾在享受中受到教育，而教學(xué)是系統(tǒng)地、有明確目的、有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。因此，將優(yōu)秀影視作品引進(jìn)語文課堂，能充分發(fā)揮其綜合功能，使教學(xué)避免枯燥乏味，在不知不覺中達(dá)到教學(xué)目的，從而從新視野中創(chuàng)造語文新課堂。

（一）從思維方式來說。

1.緊扣教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，選擇合適的影視片斷，不僅能使課堂教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)，而且還可以提高探究效率。如《音樂之聲》，這是一篇著名的音樂劇劇本的節(jié)選，其教學(xué)的重點(diǎn)是主人公瑪利亞的形象，難點(diǎn)是體會(huì)音樂劇劇本的特點(diǎn)。教者設(shè)計(jì)時(shí)，可以緊緊扣住教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)兩個(gè)環(huán)節(jié)：一是在學(xué)生閱讀感知瑪利亞的形象之后放映一個(gè)相關(guān)片段，然后讓學(xué)生探究、比較、區(qū)別，從而導(dǎo)出劇本的特點(diǎn)，再讓學(xué)生來朗讀體會(huì)。二在課堂教學(xué)結(jié)束前，播放電影的開頭的片段，是欣賞，也是對(duì)教學(xué)內(nèi)容形象化的再理解和小結(jié)。這樣就能很好地將電影與語文課堂結(jié)合在一起。既解決了重點(diǎn)和難點(diǎn)，又縮短了探究時(shí)間，還讓學(xué)生在閱讀和欣賞中體會(huì)出文本之美，感受到電影帶來的視覺的美感。

2.抓住動(dòng)情點(diǎn)，渲染教學(xué)氛圍。把影視引進(jìn)語文教學(xué)，重在對(duì)學(xué)生進(jìn)行形象感染、藝術(shù)熏陶，從而使學(xué)生的情感得以升華。教師在講課時(shí)，要善于抓住那些最煽情的情節(jié)和鏡頭，渲染教學(xué)氛圍，去打動(dòng)學(xué)生心靈，促使其思想感情的內(nèi)化?！栋职值幕▋郝淞恕饭?jié)選自林海音的小說《城南舊事》的最后部分，主人公經(jīng)歷了那么多人生世事，在爸爸去世之時(shí)，終于體會(huì)到自己已經(jīng)長大，不再是小孩子了。教學(xué)時(shí)，可以將電影《城南舊事》中的幾個(gè)相關(guān)小片段巧妙地引入課堂，比如，英子去醫(yī)院探望生命垂危的爸爸的情景、英子聽了爸爸的話之后的表情等等，將整個(gè)課堂渲染出一種淡淡的哀傷又有隱隱的希望的氛圍，然后再請(qǐng)學(xué)生交流體會(huì)。特別是，可以在結(jié)束欣賞《送別》這個(gè)片段，在歌聲“長亭外，古道邊，芳草碧連天……”中，將這種氛圍渲染到極點(diǎn)，可以讓學(xué)生在討論中領(lǐng)悟到這首歌在電影中的作用：渲染氣氛，烘托人物，暗示成長過程中的悲傷、離別。這樣整個(gè)課堂就有了較為強(qiáng)烈的審美效應(yīng)。

3.運(yùn)用影視作品精彩的畫面，生動(dòng)的場(chǎng)景，不僅能給學(xué)生提供認(rèn)知感性材料，使之建立表象，而且使深?yuàn)W的道理淺顯化，復(fù)雜的內(nèi)容條理化，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)有新的認(rèn)識(shí)和理解，促進(jìn)創(chuàng)新思維能力的形成。如電影《城南舊事》中，英子到醫(yī)院看望病重的父親時(shí)，有一處英子眼睛的特寫鏡頭，可讓學(xué)生聯(lián)系課文《爸爸的花兒落了》的內(nèi)容，揣摩此時(shí)人物心理，用想象填補(bǔ)空白，從而鍛煉他們的創(chuàng)新思維能力。

4.利用影視作品制作高質(zhì)量的課件能提高課堂效率。利用影視作品制作課件時(shí)，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，從完整的影視作品中剪輯相關(guān)片段，并設(shè)計(jì)好教學(xué)問題。具體要求是，制作成多媒體課件的影視作品片段必須緊扣教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并有較強(qiáng)的感染力，且所需放映時(shí)間不能太長，以免喧賓奪主，把語文課上成純粹的“影視課”。例如，教學(xué)《月亮上的足跡》，教師先播放航天員踏上月球的畫面，要求學(xué)生觀看后從文中找出相應(yīng)的文字，并分析作者寫這些內(nèi)容的作用，就既可使學(xué)生真實(shí)地了解航天員登月時(shí)的情況，也可使學(xué)生更深刻地理解文章。

5.利用影視作品開展豐富多彩的文學(xué)創(chuàng)作活動(dòng)。學(xué)生喜歡參加活動(dòng)，特別是豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，如影視作品鑒賞活動(dòng)等。學(xué)生參與影視作品鑒賞活動(dòng)后，還可開發(fā)出多種形式的活動(dòng)，如講電影故事、改編電影情節(jié)、分析電影中的人物形象、用語言再現(xiàn)電影片段、評(píng)論電影優(yōu)劣、寫電影觀后感……這樣，學(xué)生就既可加深對(duì)電影的印象，又能間接地從電影中學(xué)會(huì)寫作，學(xué)會(huì)收集和處理信息，并提高審美能力和創(chuàng)新能力。

（二）從影視與教學(xué)結(jié)合的作用來說。

利用影視作品能提高學(xué)生的相關(guān)能力：思維、理解和寫作能力

1.觀看影視能培養(yǎng)思維能力。

學(xué)習(xí)語文的目的之一在于培養(yǎng)思維能力。而思維能力的培養(yǎng)，又要以藝術(shù)欣賞為基礎(chǔ)。影視作品是形象思維的產(chǎn)物，它的構(gòu)成靠的是語言文字。從返璞歸真的角度來說，欣賞影視作品，也是學(xué)好語文、發(fā)展形象思維能力的一條不可忽視的途徑。我們?cè)诮M織學(xué)生看影視作品時(shí)，根據(jù)故事情節(jié)適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，展開聯(lián)想，產(chǎn)生體驗(yàn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。久而久之，養(yǎng)成了習(xí)慣，欣賞得多了，形象思維的能力強(qiáng)自然而然就增強(qiáng)，讀書寫作都能從中發(fā)現(xiàn)新的視野。

2.觀看影視能增強(qiáng)理解能力。

電視電影既是藝術(shù)又是文學(xué)。拍一部電影或電視劇，首先要有腳本，而腳本本身就是文學(xué)作品。小學(xué)語文中好多課文就是根據(jù)影視作品節(jié)選或改編的，觀看這些電視電影不僅能提高學(xué)生的審美情趣，還能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的理解能力。如學(xué)《讓我們蕩起雙槳》時(shí)，電影《祖國的花朵》就能幫助學(xué)生體會(huì)一群少先隊(duì)員課余時(shí)間蕩舟北海、盡情歡樂的動(dòng)人情景，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義的真摯感情。觀看片斷后，稍作停頓，讓學(xué)生回味（此時(shí)無聲勝有聲），再讓學(xué)生通過誦讀表達(dá)胸中激情。這樣，就比學(xué)生互讀互評(píng)和教師點(diǎn)撥指導(dǎo)的教學(xué)效果要好得多。

3.寫作能力。

在這里，寫作能力包括寫作素材的積累以及寫作表達(dá)技巧的提升寫作素材的積累：不管是故事片還是電視劇，不管它們是真實(shí)的生活，還是藝術(shù)的塑造，都來源于生活。學(xué)生的寫作素材要靠積累，而積累不外乎：親身經(jīng)歷直接積累的和從間接獲得的。觀看影視是積累的一個(gè)很重要的方面。如通過觀看《寶葫蘆》，描寫自己心目中的一樣玩具或者借鑒描寫一件事。

觀看影視不但可以積累寫作素材，還可以直接以電影電視作素材來練習(xí)寫作。比如，我們可以引導(dǎo)學(xué)生將電影的情節(jié)設(shè)法改編成一個(gè)小故事；也可以將劇情壓縮成簡(jiǎn)要的故事梗概、內(nèi)容提要或人物簡(jiǎn)介；還可以寫觀片后的感受和對(duì)電影的整體或局部的作評(píng)論。毫無疑問，這就是在訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。

觀看影視能提高表達(dá)技巧：電影電視中的某些表現(xiàn)方法能夠遷移到作文的技巧上來，使學(xué)生有深入的感悟，如：倒敘、插敘、補(bǔ)敘等表達(dá)方式，前后照應(yīng)、情節(jié)過渡的意義和作用，環(huán)境渲染、心理描寫方法等等。如在觀看電影《孔乙己》后，讓學(xué)生進(jìn)行《孔乙己故事新編》的作文訓(xùn)練，可以學(xué)習(xí)電影中敘事的方法及人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作描寫。電影的介入，讓學(xué)生有話可寫，有法可寫，促進(jìn)了學(xué)生寫作能力的提高。

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1671-864X（2016）08-0207-02

陳思，遼寧理工學(xué)院（原渤海大學(xué)文理學(xué)院）學(xué)生。