對學(xué)校學(xué)生體育消費特征的研究

吉林工業(yè)經(jīng)濟學(xué)校 王春杰

對學(xué)校學(xué)生體育消費特征的研究

吉林工業(yè)經(jīng)濟學(xué)校 王春杰

本文剖析了職業(yè)學(xué)校學(xué)生體育消費的概念與意義，指出學(xué)生體育消費具有水平滯后化、消費結(jié)構(gòu)單一化、消費動機層次化、影響因素多元化等基本特征。提出合理引導(dǎo)，樹立科學(xué)體育消費觀念；優(yōu)化結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)數(shù)量到質(zhì)量的轉(zhuǎn)變；開設(shè)課程，誘發(fā)科學(xué)理性消費動因；轉(zhuǎn)變理念，培育學(xué)生終身體育理念等建議，以促進學(xué)生身心和諧發(fā)展。

職業(yè)學(xué)校 體育 需求 特征 建議

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會消費結(jié)構(gòu)發(fā)生了重大變化，體育消費成為社會消費的重要組成部分。社會體育消費需求變化也直接滲透到社會的各個領(lǐng)域，職業(yè)學(xué)校學(xué)生體育消費也表現(xiàn)出顯著的特征。職業(yè)學(xué)校學(xué)生體育消費特征研究有助于我們透過學(xué)生體育消費的表征，把握職業(yè)學(xué)校體育消費的一般規(guī)律，進而對學(xué)生體育消費與消費供給提供一定的理論支持。

1 職業(yè)學(xué)校學(xué)生體育消費概述

1.1 職業(yè)學(xué)校學(xué)生體育消費概念

體育消費是指職業(yè)學(xué)校學(xué)生在體育健身與體育休閑過程中產(chǎn)生的消費支出的總和。它既包括學(xué)生參與體育活動、觀賞體育觀賞等產(chǎn)生的消費支出，也包括學(xué)生在享受體育服務(wù)產(chǎn)品過程中產(chǎn)生的直接或者間接消費支出，具體來說，包括精神消費、物質(zhì)消費，以及學(xué)生在實施體育消費過程中產(chǎn)生的間接費用，例如交通費用、住宿費用、餐飲費用與門票費用等。

1.2 職業(yè)學(xué)校學(xué)生體育消費意義

新時期，國家對職業(yè)教育扶持力度不斷擴大，職業(yè)學(xué)校學(xué)生群體規(guī)模日趨擴大化，研究職業(yè)學(xué)校學(xué)生體育消費特征具有典型的代表意義。它不僅有助于我們把握職業(yè)學(xué)校學(xué)生的體育消費規(guī)律，也有助于我們基于學(xué)生體育消費規(guī)律引導(dǎo)職業(yè)學(xué)校學(xué)生合理進行體育消費，以促進職業(yè)學(xué)校學(xué)生的體育健康消費，促進職業(yè)學(xué)校學(xué)生身心健康發(fā)展，合理科學(xué)地實施體育娛樂消費，優(yōu)化職業(yè)學(xué)校學(xué)生體育消費結(jié)構(gòu)。

2 職業(yè)學(xué)校學(xué)生體育消費特征

2.1 體育消費水平滯后化

終身體育消費理念逐步深入人心，體育消費成為支配人們消費意識與行為的重要消費內(nèi)容。目前職業(yè)學(xué)校學(xué)生體育消費意識日趨強烈，大多學(xué)生體育消費觀念越來越顯著。然而職業(yè)學(xué)校學(xué)生與其他消費群體相比，具有自身的特殊性，消費需求與學(xué)生實際消費水平明顯不相適應(yīng)，學(xué)生消費水平滯后于學(xué)生消費需求，實際消費能力明顯低于學(xué)生實際消費水平。

2.2 體育消費結(jié)構(gòu)單一化

在職業(yè)學(xué)校學(xué)生消費調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校學(xué)生體育消費結(jié)構(gòu)存在單一化現(xiàn)象。學(xué)生消費主要以實物消費為主，主要體現(xiàn)在服飾、鞋帽、飾品、讀物等消費方面，在體育觀賞性消費與參與性消費方面，消費明顯不足，投入遠遠低于實物性消費，導(dǎo)致學(xué)生體育消費結(jié)構(gòu)的單一化。

從消費性別群體來看，男女生之間的消費結(jié)構(gòu)也存在一定的差異性，女生體育消費主要著重于體驗式消費與形象消費，例如健身鍛煉門票、健身俱樂部鍛煉消費等；男生消費結(jié)構(gòu)則表現(xiàn)出多元化特征，主要體現(xiàn)在體育雜志消費、體育視頻點播消費、體育紀(jì)念品及健身器材消費等方面。

2.3 體育消費動機層次化

縱觀職業(yè)學(xué)校學(xué)生體育消費的動機，可以劃分為三類消費動機：一類是便捷類消費需求，這類學(xué)生主要以滿足日常上課需求與穿著為主，體育消費要有助于滿足學(xué)生上課便捷化需求；二類是娛樂化與從眾化需求。該類學(xué)生體育消費主要以娛樂為主，一部分學(xué)生是基于消費的從眾心理，以追求時尚為主要動機；第三類是真正意義的體育消費需求，學(xué)生體育消費是為了提升運動技能水平、滿足體育學(xué)習(xí)需求，掌握科學(xué)的體育健身方法等。

2.4 消費影響因素多元化

職業(yè)學(xué)校學(xué)生體育消費影響因素是多元的，具體來說主要包括以下幾種因素：興趣因素，不少學(xué)生對體育運動興趣濃厚，身體健康，精力上比較旺盛，因而在體育消費需求上明顯高于一般學(xué)生；豐富業(yè)余生活，職業(yè)學(xué)校學(xué)生可支配時間要遠遠大于一般中學(xué)，可支配時間相對充裕，體育消費是為了豐富自己學(xué)習(xí)之余的時間；從眾因素，不少職業(yè)學(xué)校學(xué)生體育消費缺乏主見，盲目性比較強，往往出于一種從眾心理；環(huán)境因素影響，職業(yè)學(xué)校學(xué)生受外在環(huán)境影響，一部分學(xué)生家庭就喜愛體育運動，直接對學(xué)生體育消費產(chǎn)生推動作用；此外，學(xué)校體育供給能力不足也是學(xué)生體育消費的一個滋長因素，學(xué)校運動場所不夠、運動器械貧乏等，加劇了學(xué)生其他運動消費。

3 職業(yè)學(xué)校學(xué)生體育消費建議

3.1 合理引導(dǎo)，樹立科學(xué)體育消費觀念

目前職業(yè)學(xué)校學(xué)生體育消費意識加劇，但是與學(xué)生實際消費能力存在一定的差距，學(xué)生盲目消費、攀比消費、從眾消費現(xiàn)象嚴(yán)重。這些消費觀念迫切需要職業(yè)學(xué)校對學(xué)生進行合理引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的、理性的體育消費觀念。

科學(xué)消費?？茖W(xué)體育消費觀是指職業(yè)學(xué)校要將學(xué)生體育消費與學(xué)生體育素質(zhì)發(fā)展的現(xiàn)狀結(jié)合起來，基于學(xué)生體育素質(zhì)發(fā)展的現(xiàn)狀，對學(xué)生實施科學(xué)的引導(dǎo)，通過科學(xué)的體育消費，促使學(xué)生樹立科學(xué)消費觀，以促進自身體育素質(zhì)的發(fā)展，滿足自身體育需求。

理性消費。理想消費是指要引導(dǎo)學(xué)生擺脫盲目消費的現(xiàn)狀，按需支配體育消費行為。職業(yè)學(xué)校學(xué)生消費盲目性是一個普遍的現(xiàn)象，從眾心理比較突出。這就需要職業(yè)學(xué)校根據(jù)學(xué)生實際需求與體育消費能力，合理地實施體育消費，建立起與自身實際消費水平相適應(yīng)的消費觀。

3.2 優(yōu)化結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)數(shù)量到質(zhì)量的轉(zhuǎn)變

職業(yè)學(xué)校學(xué)生體育消費結(jié)構(gòu)直接關(guān)系到學(xué)生消費認知，職業(yè)學(xué)校要進一步優(yōu)化學(xué)生體育消費結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)體育消費數(shù)量向質(zhì)量的轉(zhuǎn)變。

優(yōu)化群體消費結(jié)構(gòu)。由于學(xué)生體育消費結(jié)構(gòu)群體性差異比較顯著，職業(yè)學(xué)校需要根據(jù)不同體育消費群體，基于群體消費特征實施科學(xué)引導(dǎo)。首先基于學(xué)生性別差異，實施差異化體育消費引導(dǎo)，根據(jù)男生與女生消費差異，合理調(diào)整學(xué)生體育消費結(jié)構(gòu)；其次，基于不同興趣群體實施差異化引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生不同的體育興趣，實施富有針對性的體育消費。

提升體育消費質(zhì)量。體育消費要真正轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生體育素質(zhì)發(fā)展的動力，需要職業(yè)學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)從消費數(shù)量向消費質(zhì)量進行轉(zhuǎn)變，使學(xué)生走出重體育數(shù)量消費的現(xiàn)狀，既重視數(shù)量，又重視質(zhì)量；既重視實物體育消費，又重視精神層面的體育消費，優(yōu)化學(xué)生體育消費結(jié)構(gòu)。

3.3 開設(shè)課程，誘發(fā)科學(xué)理性消費動因

目前職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)重視體育知識與技能教學(xué)，并沒有將體育消費納入體育課程教學(xué)中。職業(yè)學(xué)校要優(yōu)化體育課程內(nèi)容，誘發(fā)學(xué)生科學(xué)理性的消費動因。

體育消費納入課程。職業(yè)學(xué)校要進一步推動學(xué)校體育課程改革，基于可持續(xù)發(fā)展的課程建設(shè)觀念，將學(xué)生體育消費有機融入到體育課程教學(xué)中，對學(xué)生的體育消費進行科學(xué)的理性化的引導(dǎo)。

培育科學(xué)消費動因?，F(xiàn)代社會越來越注重消費品質(zhì)的養(yǎng)成，職業(yè)學(xué)校要通過體育課程教學(xué)，培育學(xué)生科學(xué)的消費動因，使學(xué)生體育消費走出盲目、從眾消費誤區(qū)，誘發(fā)學(xué)生科學(xué)的體育消費觀，從而幫助學(xué)生樹立科學(xué)的體育消費觀。

3.4 轉(zhuǎn)變理念，培育學(xué)生終身體育理念

職業(yè)學(xué)校學(xué)生體育消費需要積極轉(zhuǎn)變理念，職業(yè)學(xué)校要基于素質(zhì)教育時代背景，培育學(xué)生終身體育理念。

立素質(zhì)教育觀念。職業(yè)學(xué)校要意識到學(xué)生體育素質(zhì)發(fā)展是人才培養(yǎng)的重要任務(wù)，根據(jù)素質(zhì)教育的需要，進一步優(yōu)化職業(yè)學(xué)校體育供給能力，滿足學(xué)生日益增長的體育消費需求，為學(xué)生提供基本的體育消費服務(wù)，包括體育消費設(shè)施、消費理念指導(dǎo)服務(wù)等，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

培育終身體育理念。隨著體育消費需求的不斷加劇，終身體育理念深入人心，職業(yè)學(xué)校要基于終身體育理念的高度，積極推動學(xué)生體育消費觀念的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生基于終身體育消費理念，建立可持續(xù)體育消費觀，積極參與多元化體育實踐，提升自身體育素質(zhì)。

總之，職業(yè)學(xué)校學(xué)生體育消費特征研究具有理論與實踐指導(dǎo)意義。職業(yè)學(xué)校要進一步強化學(xué)生體育消費研究，抓住不同時期學(xué)生體育消費特征，積極引導(dǎo)，為學(xué)生提供必要的體育消費指導(dǎo)，推動學(xué)生理性消費、科學(xué)消費，促進學(xué)生身心和諧發(fā)展。

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F126.1

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