范琳

習作指導課上，老師讀了一位同學習作中的一個片段：

紅圓珠筆先發(fā)言：“要論功勞應(yīng)數(shù)我最大，都是我判斷是非對錯。因此，大家必須聽我的?！彼{圓珠筆馬上不服氣地說：“憑什么說你是老大？主人每次考試，最先想到的都是我?！薄?/p>

師：如果將習作中筆族成員的話改成家長或老師的說教，你們覺得怎么樣？

學生：我們更喜歡用筆族成員說話來表達。因為大人們說這樣的話容易讓人煩，聽不進去，而筆族成員說話就覺得親切多了！

師：與物品對話，多有意思！把大自然的景物想象成人物進行對話，我們的習作才會生動起來，今天的習作就是讓物品開口說話。以下是兩篇同題異構(gòu)的習作。

夜深了，四周安靜下來。忽然，書包里傳來說話的聲音。

書包摸著自己圓滾滾的將軍肚說：“主人越來越嫌我胖了，都是被你們這些書本、文具害的，現(xiàn)在我要把你們中的一部分給裁減掉！”語文、數(shù)學、英語課本異口同聲地哀求道：“我們都是主課，要減去的應(yīng)當是美術(shù)、音樂這些副課?！币魳窌宦牬舐暫霸骸拔覀冞@些副課書的身材本來就單薄，根本占不了多大的地方。再說我們雖然被劃為副課，但也是主人必學的課程呀。”書包無可奈何地對字典公公說：“要論體重……”字典公公立刻大聲嚷道：“主人不認識字的時候，只有我才能幫忙?！?/p>

這時，鉛筆想到了一個辦法：“不如我們給小主人寫一封信，建議他根據(jù)每天課程的需要帶書。這樣書包不就輕多了嗎？”大家一聽，都夸這個辦法好。

書包終于開心地說：“主人再也不會嫌我胖了。”

夜深了，四周安靜下來。忽然，書包里傳來說話的聲音。

“唉！主人什么東西都往我肚里塞，你看，我都胖成什么樣子了！”書包扭動著自己那鼓鼓囊囊的身子嘆了一口氣，接著說，“副課的教科書們，反正主人一個星期難得用上你們一次，那就先從你們減起?！泵佬g(shù)書、音樂書一聽，頓時火冒三丈：“主人最感興趣的就是我們了！”書包聽后，為難地說：“看來，只好讓文具盒走了。”文具盒聽了結(jié)結(jié)巴巴地說：“我……我……我走了，筆、尺子們住……住在哪兒？”

正在書包左右為難的時候，突然傳來一個膽怯的聲音：“走的應(yīng)該是我?！贝蠹乙豢?，原來是溜溜球兄弟。溜溜球面露羞澀地說：“你們幫助主人學習，而我卻只能讓主人上課分心?！绷锪锴蛘f完，一骨碌從書包中滾了出來。書包中的塑料手槍、陀螺、卡片等玩具見了也不好意思地走出來，最后爬出來的是主人最寵愛的小烏龜。

書包體重下降了一半。它想：明天主人可以輕松地背著自己上學了。