據(jù)2016年3月10日世界銀行官網(wǎng)報道，2015年以來，非洲中西部地區(qū)相關(guān)政府和國際組織已經(jīng)成功地提升了當?shù)匦W入學率。但是，教育系統(tǒng)分析項目（Programme for the Analysis of Education Systems，PASEC）顯示，該地區(qū)教育質(zhì)量仍然不理想。參與評價的大部分孩子都不具備基本的讀寫算能力。

2014年，貝寧、布基納法索、布隆迪、喀麥隆、剛果民主共和國、科特迪瓦、尼日爾、塞內(nèi)加爾、乍得和多哥的二年級、五年級的學生接受了測試。這些學生來自1800多所學校的近4萬名兒童。

調(diào)查結(jié)果顯示，在這10個國家中，71%的二年級學生沒有達到所要求的法語技能標準，不能理解口頭語，也不能理解書面語。另外，59%的五年級學生沒有達到所要求的數(shù)學技能標準。這意味著他們不能解決涉及小數(shù)和基本公式的數(shù)學問題。