陳繼國，鄧書輝，楊忠國，張 偉，王福成，張 波（黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)工程學(xué)院，黑龍江 大慶 163319）

針對卓越工程師培養(yǎng)的液壓與氣壓傳動(dòng)課程教學(xué)實(shí)踐

陳繼國，鄧書輝，楊忠國，張 偉，王福成，張 波
（黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)工程學(xué)院，黑龍江 大慶 163319）

結(jié)合卓越農(nóng)業(yè)工程師的培養(yǎng)要求，探討液壓與氣壓傳動(dòng)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段等改革方法。在實(shí)際教學(xué)過程中，這些改革方法顯著地提高了教學(xué)質(zhì)量和效果，鍛煉了學(xué)生們的動(dòng)手實(shí)踐能力和工程應(yīng)用能力。

卓越工程培養(yǎng)計(jì)劃；創(chuàng)新能力培養(yǎng)；教學(xué)方法

卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃是在國家定位層次上培養(yǎng)創(chuàng)新卓越工程師，目的是培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要并具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力的各類型工程技術(shù)人才。結(jié)合農(nóng)業(yè)院校的工程專業(yè)和我校卓越工程師培養(yǎng)現(xiàn)狀，本文主要闡述在專業(yè)課教學(xué)過程中農(nóng)業(yè)工程師的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)方法。針對學(xué)生自身特點(diǎn)，進(jìn)行“液壓與氣壓傳動(dòng)”教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段等方面的研究。

1　液壓與氣動(dòng)課程改革的意義

由于液壓與氣壓傳動(dòng)已經(jīng)在農(nóng)業(yè)機(jī)械上廣泛的應(yīng)用，對液壓與氣壓傳動(dòng)的課程教學(xué)要處理好理論與實(shí)際應(yīng)用的關(guān)系。結(jié)合創(chuàng)新型卓越農(nóng)業(yè)工程師的要求，需要有很強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力和扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，還應(yīng)該具有較新的知識(shí)體系，跟上大型農(nóng)機(jī)具更新?lián)Q代的速度。因此，對液壓與氣壓傳動(dòng)課程的建設(shè)具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2　課程教學(xué)中存在的問題

2.1教學(xué)內(nèi)容過于陳舊

目前，農(nóng)業(yè)機(jī)械化工程專業(yè)總學(xué)時(shí)恒定，但是要增加課程種類和數(shù)量，那么每門課程的學(xué)時(shí)量就會(huì)大量減少。由于課程教學(xué)理論學(xué)時(shí)有限，其授課內(nèi)容主要集中在五大關(guān)鍵裝置的結(jié)構(gòu)、原理和應(yīng)用，對于液體和氣體的力學(xué)基礎(chǔ)以及典型系統(tǒng)只能略講。在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生們僅僅了解課本的知識(shí)，而對前沿的液壓與氣動(dòng)元器件的原理和結(jié)構(gòu)了解很少，這將直接影響大學(xué)生的知識(shí)構(gòu)架的建構(gòu)。

2.2課程教學(xué)過于偏重理論教學(xué)

近年來，農(nóng)業(yè)機(jī)械化在我國得到長足的發(fā)展，特別是在國有農(nóng)場，引進(jìn)了大量國外的大型農(nóng)業(yè)機(jī)械，如約翰迪爾、凱斯的收割機(jī)和播種機(jī)，等等，在對這些大型農(nóng)業(yè)機(jī)械液壓系統(tǒng)的使用過程中會(huì)發(fā)生故障，需要大量的工程技術(shù)人員進(jìn)行維護(hù)和檢修，提前或及時(shí)避免液壓系統(tǒng)故障的發(fā)生。因而，液壓系統(tǒng)維修是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工作的重要保障。然而，在本科教學(xué)中，我們更偏重于理論教學(xué)，而忽視了這類實(shí)踐教學(xué)。

2.3實(shí)踐內(nèi)容多樣，缺乏針對性

為了保證學(xué)生的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉相結(jié)合，教學(xué)中安排了實(shí)驗(yàn)課程。由于液壓與氣動(dòng)課程的總學(xué)時(shí)縮減，相對應(yīng)的試驗(yàn)學(xué)時(shí)也適當(dāng)?shù)目s減，但是，試驗(yàn)的項(xiàng)目數(shù)目由原來的5項(xiàng)增加到7項(xiàng)，導(dǎo)致學(xué)生們在每個(gè)試驗(yàn)環(huán)節(jié)中所用的時(shí)間變少，使每位參加實(shí)踐的同學(xué)不能深刻的體會(huì)和理解實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的原理和意義，往往走馬觀花。

3　針對創(chuàng)新型卓越農(nóng)業(yè)工程師的培養(yǎng)而進(jìn)行的課程改革

3.1調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

透徹分析卓越農(nóng)業(yè)工程師對液壓與氣動(dòng)課程的要求，在原有基礎(chǔ)上對“液壓與氣壓傳動(dòng)”課程培養(yǎng)計(jì)劃和培養(yǎng)內(nèi)容作適當(dāng)調(diào)整，同時(shí)也針對卓越農(nóng)業(yè)工程師的培養(yǎng)，對應(yīng)增加“液壓伺服系統(tǒng)”和“典型系統(tǒng)的應(yīng)用與維修”兩門選修課程內(nèi)容，在實(shí)踐環(huán)節(jié)上將“農(nóng)業(yè)機(jī)械典型液壓系統(tǒng)”納入“液壓與氣動(dòng)課程設(shè)計(jì)”中；同時(shí)，增加“挖掘機(jī)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)”、“液壓與氣動(dòng)典型基本回路系統(tǒng)”和“比例伺服裝置回路系統(tǒng)”。液壓基本回路的實(shí)驗(yàn)臺(tái)見圖1。

圖1　液壓系統(tǒng)基本回路試驗(yàn)臺(tái)Fig.1　Elementary circuit testbed of hydraulic circuit

3.2創(chuàng)新教學(xué)方法和方式

學(xué)院引進(jìn)了一臺(tái)挖掘機(jī)創(chuàng)新試驗(yàn)臺(tái)“液壓與氣動(dòng)典型基本回路系統(tǒng)”和“比例伺服裝置回路系統(tǒng)”。引進(jìn)德國的Festo軟件，讓學(xué)生們能夠直觀的觀察液壓和氣動(dòng)系統(tǒng)的仿真情況，獲得位移、流速和方向的變換。同時(shí)，也可以讓學(xué)生們進(jìn)行電路控制設(shè)計(jì)，如使用Festo設(shè)計(jì)的液壓系統(tǒng)的基本回路，見圖2。

圖2　液壓系統(tǒng)的基本回路Fig.2　Elementary circuit of hydraulic system

3.3加強(qiáng)師資隊(duì)伍和教材方面的改進(jìn)

在教學(xué)方面，采用教授帶具有博士學(xué)位的青年講師方式，教師們共同參與和監(jiān)督“液壓與氣壓傳動(dòng)”課程教學(xué)大綱的執(zhí)行和修訂。具有豐富工程經(jīng)驗(yàn)的教授或工程師指導(dǎo)青年教師，保證本門專業(yè)課的教學(xué)效果和質(zhì)量。在參考最新國外的教材和文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，定制符合本學(xué)院學(xué)生特點(diǎn)的課件。

4　結(jié)語

通過課程改革和實(shí)踐，已經(jīng)構(gòu)建成符合卓越農(nóng)業(yè)工程師培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容、方法和手段。在農(nóng)業(yè)機(jī)械化專業(yè)教學(xué)過程中，取得了良好的教學(xué)效果，學(xué)生由被動(dòng)式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣濃厚，獲得了較好的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)生的科研能力和實(shí)際工程解決問題的能力也得到普遍的提高。

［1］ 楊佩青，楊東華，蘇堯君.法國工程師培養(yǎng)模式本土化過程中學(xué)生分流淘汰的困難及對策［J］.高等工程教育研究，2013，（01）：96-97.

［2］ 周新華，劉其海，胡福田，等.農(nóng)業(yè)院校卓越工程培養(yǎng)體系中化工原理課程教學(xué)改革［J］.安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)，2013，41（02）：424-426，429.

［3］ 張春燕.電氣信息類“卓越工程師”人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐［J］.中國電力教育，2013，（05）：12-13.

［4］ 孫月華，劉春生，曹賀，等.基于“卓越工程師”培養(yǎng)模式的歸納式教學(xué)方法研究［J］.中國電力教育，2013，（02）：42-43，51.

Teaching practice of hydraulic and pneumatic transmission course for the outstanding engineers training

CHENJi-guo，DENGShu-hui，YANGZhong-guo，ZHANGWei，WANGFu-cheng，ZHANGBo
（College ofEngineering，HeilongjiangBayi Agricultural University，Daqing163319，China）

Considering the requirements of outstanding agricultural engineer，reform measures of teaching contents，teaching methods，and teaching means for hydraulic and pneumatic transmission course are discussed.These measures achieve good teaching quality and teaching results in teaching practice，and exercise students'practical ability and engineering application ability.

Outstandingengineeringtrainingplan；Innovation abilitytraining；Teachingmethods

G642.3

A

1674-8646（2016）11-0084-02

2016-03-14

“黑龍江省教育科學(xué)十二五規(guī)劃2011年度課題”（省青年專項(xiàng)，GBD1211045）、“黑龍江省新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目”（黑高教［2011］150號）、“黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)科研啟動(dòng)基金項(xiàng)目”（校啟B2011-05）的研究成果。

陳繼國（1978-），男，黑龍江大慶人，講師，博士，主要從事環(huán)境友好潤滑材料的制備表征的研究。