捂臉寫(xiě)下這個(gè)標(biāo)題，不過(guò)倫家好像真的有做過(guò)學(xué)神啦，至少是學(xué)霸吧……雖然，在我小時(shí)候不管學(xué)神還是學(xué)霸都不可與現(xiàn)在同日而語(yǔ)，做起來(lái)更容易。

可惜的是，做學(xué)神沒(méi)有堅(jiān)持到最后，并沒(méi)有等到學(xué)神收獲的一天，但是好在算是有過(guò)體驗(yàn)，今天還能有得說(shuō)。學(xué)神確實(shí)容易被膜拜，也容易被誤解，初三的時(shí)候下晚課騎車(chē)路過(guò)不同班的同學(xué)，都能聽(tīng)到他們?cè)谧h論你，對(duì)于心智遠(yuǎn)未成熟的我來(lái)說(shuō)，這可都不算美好的回憶，現(xiàn)在想起來(lái)都尷尬。議論的內(nèi)容不是神奇智商，就是和“頭懸梁錐刺股”差不多的用功。沒(méi)機(jī)會(huì)穿越時(shí)空去跟同學(xué)解釋?zhuān)瑓s可以在這里和你們分享“高智商”和“用功”的傳說(shuō)。

我當(dāng)然不是什么高智商，然后，我也沒(méi)有別人想象的那么用功，因?yàn)槲业膴蕵?lè)時(shí)間和大部分同學(xué)是差不多的。讓我曾經(jīng)做過(guò)學(xué)神并且受益至今的是：要提前，要對(duì)時(shí)間有規(guī)劃，要執(zhí)行。具體就是，任何一件你要完成的事都盡可能做好準(zhǔn)備；對(duì)過(guò)程有個(gè)合理的時(shí)間安排；嚴(yán)格執(zhí)行你的計(jì)劃。我記得初二暑假里，我預(yù)習(xí)了一整本初三的數(shù)學(xué)，沒(méi)有學(xué)到太精，但開(kāi)學(xué)后上數(shù)學(xué)課時(shí)輕松太多了。那時(shí)候的暑假最多是約同學(xué)短途游玩，不會(huì)有太遠(yuǎn)的旅行，真心是有大把的時(shí)間，反正并沒(méi)有因?yàn)轭A(yù)習(xí)功課耽誤了玩耍。而每個(gè)寒假或者暑假的第一天，我總要做一個(gè)計(jì)劃表，里邊會(huì)列出讀什么課外書(shū)，也會(huì)列上想玩的項(xiàng)目，當(dāng)然也有學(xué)習(xí)計(jì)劃。每天放學(xué)的路上我大概也會(huì)花幾分鐘想下今天放學(xué)后要完成什么，要玩什么。差不多就是一個(gè)規(guī)劃時(shí)間的習(xí)慣吧。想在想想，可能這大概就是做學(xué)神的原因了。

后來(lái)上了大學(xué)之后越來(lái)越散漫，新養(yǎng)成了一些不好的習(xí)慣，比如拖延。對(duì)工作有用的，可以持續(xù)給到我正能量的，仍然是少年時(shí)這些規(guī)劃時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)，這也算是一種失敗了吧？

真的沒(méi)有一種成就是隨隨便便的，哪怕是小學(xué)生的成績(jī)好，那些因?yàn)樘熨x取得好成績(jī)的人最多只是一時(shí)的幸運(yùn)，過(guò)后什么都留不下，過(guò)分倚重自己的天賦，還可能幫你養(yǎng)成壞習(xí)慣或者錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，說(shuō)貽誤終身也不為過(guò)。

努力得到的成就卻不一樣，即使我開(kāi)頭說(shuō)沒(méi)有學(xué)神的收獲，但其實(shí)做學(xué)神的日子里，那些經(jīng)驗(yàn)本身就是收獲吧，而且是那種永遠(yuǎn)不能被剝奪的收獲。在境遇糟糕的時(shí)候，在非常沮喪的時(shí)候，你仍然知道，如果你肯定努力，你找到正確的方法，控制好時(shí)間，你總是可以解決問(wèn)題——這也就是一種可以hold住的自信吧。