李冰玉

1994年，時尚彬的兒子楊成偉出生，小生命的到來給家庭帶來無限快樂。然而3歲時，楊成偉還不會說話，也不與人有眼神交流。時尚彬憂心忡忡，從那時起，便帶著兒子輾轉(zhuǎn)于各大醫(yī)院。孩子的耳朵、口腔被確診無異常后，她陷入了茫然，更害怕孩子的智商有問題。于是又去醫(yī)院做檢查，醫(yī)生給了楊成偉一盒彩色的回形針，示范將同顏色的回形針串在一起，看著楊成偉完成后，她說：“我不敢說這個孩子是天才，至少他不是傻子。”醫(yī)生在紙上寫下孤獨癥幾個字。

面對診斷結(jié)果，時尚彬又存有僥幸心理，希望這不是真的。1997年7月，時尚彬帶著3歲多的兒子來到兒童精神衛(wèi)生中心，再次被確診為典型孤獨癥。該病治愈的可能性非常小，只能通過教育干預(yù)。聽說北京有一個叫“星星雨”的孤獨癥訓(xùn)練機構(gòu)可以進行教育干預(yù)，時尚彬打通了對方的電話，這對于她來說無疑是一根救命稻草。時尚彬再三請求希望得到一個訓(xùn)練名額，“星星雨”負(fù)責(zé)接待的老師總算成全了她的心愿。第二天，時尚彬就帶著兒子從上海來到位于北京郊區(qū)的“星星雨”。

那時的楊成偉總是亂跑、不聽話，只有涂鴉能讓他停下來。在“星星雨”4個月的訓(xùn)練中，時尚彬掌握到的第一條干預(yù)技巧就是——當(dāng)孩子有需求時，一定給他提一個要求。時尚彬至今仍清晰地記得楊成偉的第一次訓(xùn)練：先由兩位治療師將楊成偉放到被單上，教會他在上面玩“蹦蹦床”游戲，然后慢慢對他提要求，先做完一項規(guī)定的任務(wù)，才可以上“蹦蹦床”玩。就這樣，孩子從片刻也不配合，到被迫一起模仿動作，做口型操。楊成偉喜歡涂鴉，當(dāng)他想要紙和筆時，時尚彬就提出一項必須完成的要求：整理衣物或畫一個圖形。

時尚彬翻閱了很多關(guān)于行為療法的書籍，慢慢掌握了教育干預(yù)的一些訓(xùn)練方法，也了解到如果及時有效地教育干預(yù)，孤獨癥孩子也能有所作為。

1997年10月，時尚彬帶著楊成偉回到上海，每天堅持做舌操，并做吹氣、吹蠟燭的訓(xùn)練，楊成偉還是不會說話。時尚彬便又找到聾啞學(xué)校的老師，學(xué)習(xí)特殊的發(fā)音方法，一直訓(xùn)練兒子。直到1999年的一天，上樓時，楊成偉示意媽媽抱著自己，時尚彬告訴兒子，只有說出“抱”這個字才滿足他的要求。那一天，楊成偉說出了人生中的第一個字，時尚彬一邊哭一邊抱著兒子上樓。兩年多的努力，終于有了回報。

楊成偉上幼兒園后，園長告訴時尚彬，楊成偉或許可以在繪畫上有所突破，并介紹了一個美術(shù)老師教他畫畫。畫畫給這個自閉癥孩子帶來了福音，因為這個獨特的“天賦”，楊成偉在學(xué)校里得到了更多同學(xué)的認(rèn)可，幼兒園還專門給他辦了畫展。

由于與其他孩子相處融洽，2001年上小學(xué)時，楊成偉進入小學(xué)普通班級就讀。課間休息時同學(xué)會牽著他的手一起玩，從未歧視過這個不愛說話的孩子。正是這一年，楊成偉的繪畫作品《我們的地球》獲第六屆全國青少年美術(shù)書法攝影大賽金獎；同年，他還獲得兒童畫等級考試二級證書。

藝術(shù)，真的能夠點亮生命。上帝關(guān)掉一扇門時可能還留著一扇窗，時尚彬很幸運地為兒子找到了突破點。

2007年上中學(xué)時，怕楊成偉在普通學(xué)校無法適應(yīng)，時尚彬選擇送兒子進入特殊學(xué)校。2011年，楊成偉進入另一所從事特殊教育的初級職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)。學(xué)校視每個孩子為金子，重視挖掘?qū)W生潛能，為楊成偉舉辦個人畫展，還為他成立了“偉偉工作室”。

如今，22歲的楊成偉幾乎在上海各大美術(shù)館都舉辦過畫展，畫作也有銷售。時尚彬希望孩子能盡己之力，自助并助人。2016年5月，在“雨人基金”落戶上海的啟動儀式上，楊成偉捐贈的作品拍得人民幣4萬元，用于孤獨癥孩子的教育培訓(xùn)；6月，楊成偉受邀參加國際特奧2016年融合慈善籌款晚宴，作品《爭奇斗艷》被著名主持人楊瀾女士以15萬的高價拍下，畫款全部用于特奧事業(yè)的發(fā)展。每當(dāng)楊成偉有絲毫的成績，時尚彬都會感動得流下眼淚。

時尚彬說：“我是兒子最依賴的人，只有我好了他才能好，因為我倆之間有一種不需要言語表達的默契。但如果有一天我不在了，兒子怎么辦？”對于即將畢業(yè)的楊成偉，時尚彬有著一種擔(dān)憂，她希望能以楊成偉的名義成立一個基金會，在幫助其他自閉癥孩子的同時，也能幫助自己的兒子。