春去春來，曾不羈的少年跟著時光而行，磨去最初的棱角。一樣的陽光、不變的星輝，定格那些年關(guān)于遠(yuǎn)方最初的神往。

憶往昔，那一輪月清淺籠罩的歲月，外婆一腔的吳音，喃喃訴說大千傳奇：“那是很久很久以前，在一個很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方……”在那些很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方演繹著一個個五彩斑斕的世界，伐桂的吳剛、奔月的嫦娥、逐日的夸父、稱象的曹沖、三遷的孟母……“遠(yuǎn)方在哪兒？”我問。“遠(yuǎn)方啊，等你長大了你就明白了！”那時的遠(yuǎn)方，隱匿在一朵流年的花里，我種花于心，隱秘地向往著成長，更向往著遠(yuǎn)方。

幼童的遠(yuǎn)方，是故事搭起來的模糊輪廓，是夢的雛形。

站在如水的時光里朝回望，小學(xué)時代，漸漸悟出古人竟和我一樣向往著遠(yuǎn)方：是料峭春風(fēng)中，吟嘯徐行的東坡回首那向來的蕭瑟之處；是冷落清秋節(jié)，柳永念去去，暮靄沉沉的千里煙波彌漫處；是歐陽修幾許深深庭院中，楊柳堆煙處；是后庭遺曲中，商女猶唱“六朝舊事如流水”；是憑欄處朝天闕的怒吼，“待從頭，收拾舊山河”。古人的遠(yuǎn)方好比夜闌時煙霧繚繞的江面，朦朧而難以捉摸。我仍不明白遠(yuǎn)方是什么，卻堅定了一個夢想——去遠(yuǎn)方。

小學(xué)時代的遠(yuǎn)方，是詩詞拼湊起來的朦朧，是夢的呈現(xiàn)。

初中的遠(yuǎn)方，是桃花源的不染悲傷，是勾股弦圖的千古流傳，是絲綢之路的綿延千里，是文藝復(fù)興的世界曙光，是比薩斜塔的不倒之謎……遠(yuǎn)方是一個未知的世界，召喚著我們?nèi)ヌ剿骱桶l(fā)現(xiàn)。漸漸無暇凝視遠(yuǎn)方，但我知道它從未離開，因為每一天都是踏向遠(yuǎn)方的征程。

在探尋遠(yuǎn)方的征程中，也曾迷茫，也曾徘徊，也曾孤獨。無數(shù)次夜深人靜，曾心灰意冷、動搖放棄，但當(dāng)?shù)诙斓某枏倪h(yuǎn)方升起，又會聽見遠(yuǎn)方傳來遙遙的呼喚。拭去殘留的淚，迎風(fēng)而立，向遠(yuǎn)方揮揮手，綻出青春的笑容。遠(yuǎn)方有一個夢，一個從孩提時代就開始一路追尋著的夢。

如今，終于到了外婆口中長大的年紀(jì)，我也終于明白遠(yuǎn)方的含義。一個遠(yuǎn)方的結(jié)束是另一個遠(yuǎn)方的開始，新的遠(yuǎn)方依然在遠(yuǎn)方，無數(shù)的遠(yuǎn)方連著遠(yuǎn)方，不斷蔓延。

汪國真說得好：“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。”

點評：人生就是一次遠(yuǎn)行，每個人都在不斷找尋著屬于自己的遠(yuǎn)方。遠(yuǎn)方不僅僅指地理上的位置，它其實是指每個人希望達(dá)到的夢想。“生活中，近的是現(xiàn)實，遠(yuǎn)的才是詩?！币诌_(dá)遠(yuǎn)方，需要付出極其艱苦的努力，需要燃燒我們的生命。也許我們終其一生都無法抵達(dá)理想的境界，然而我們依然樂此不疲地向前走，因為我們行進(jìn)的過程就是人生達(dá)到的高度。王世佳同學(xué)閱讀面廣，具有濃濃的古典情懷，正因為她的積累和努力，其作品中的詩文運用才會信手拈來，恰到好處，她的作品意境才如此悠遠(yuǎn)，文化意味才如此濃厚。

（指導(dǎo)老師：惠軍明）