以“大大小小的冬瓜”為例
———淺談?dòng)變簣@對(duì)本土資源的利用

文 柯園園

以“大大小小的冬瓜”為例
———淺談?dòng)變簣@對(duì)本土資源的利用

文 柯園園

江心洲是一個(gè)具有農(nóng)村特色的景點(diǎn)，島上有著豐富濃厚的鄉(xiāng)土氣息，如何合理利用島上的資源，物盡其用，使它們成為實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量幼兒教育所可以利用的資源，拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，這個(gè)研究是很有意義的。

在此，我以“大大小小的冬瓜”這一主題活動(dòng)的研究為例，談一談這個(gè)問題。

一、種植點(diǎn)滴錄

幼兒跟隨教師親自參加種植冬瓜并了解記錄冬瓜生長的過程。為了讓幼兒了解冬瓜及其生長環(huán)境，我們進(jìn)行了調(diào)查，引導(dǎo)幼兒自主了解冬瓜的移苗及生長。以下是我們?cè)O(shè)計(jì)的調(diào)查單：

大大小小的冬瓜親子調(diào)查單

親愛的家長朋友，為了讓您的寶寶在游戲中提高動(dòng)手和觀察的能力，我們將帶領(lǐng)寶寶開展種植冬瓜的活動(dòng)，在種植冬瓜前，我們想請(qǐng)您和寶寶一起來做一個(gè)親子調(diào)查：請(qǐng)您說一說，寶寶畫一畫！

班級(jí)：姓名：日期：

你認(rèn)識(shí)冬瓜嗎？它長什么樣？生長在哪里？

你會(huì)如何種植冬瓜？用到哪些工具？

你會(huì)如何照顧冬瓜？

二、部分案例

日期：2014年5月5日天氣：晴

今天老師帶領(lǐng)我們一起移植冬瓜秧苗，大家學(xué)習(xí)得多認(rèn)真??！小朋友們一只手拿鏟子，一只手扶著冬瓜秧，先挖一個(gè)坑，再把苗放進(jìn)去，最后用土蓋上、用鏟子壓一壓。

分析：小班幼兒對(duì)于動(dòng)手種植的活動(dòng)很感興趣。在種植過程中，每位幼兒都拿著鏟子挖洞種菜，忙得不亦樂乎！

日期：2014年5月6日天氣：晴

幼兒：老師，哪一棵冬瓜是我們的呀？我忘記了！

老師：怎樣讓自己和別人都知道哪一棵冬瓜是你的呢？

幼兒：我在冬瓜上寫我的名字。

幼兒：葉子這么小怎么寫名字呢？我又不會(huì)寫字！

幼兒：插個(gè)牌子在冬瓜旁邊就可以啦！牌子上面可以貼照片。老師對(duì)不對(duì)？

老師：有了照片就可以知道那棵是你的，可別人不知道你是第幾棵呀？

幼兒：在上面寫上數(shù)字就可以啦?。◣熡坠餐谱鳂?biāo)牌并插入冬瓜地）

教師分析：每位幼兒都想有自己種植的冬瓜，但由于場(chǎng)地的限制，我們采取了領(lǐng)種的方式，將冬瓜標(biāo)序號(hào)，自己想照顧哪一棵就把照片貼上去，這樣幼兒目標(biāo)就更清楚啦！

日期：2014年5月7日天氣：晴

幼兒：我的冬瓜好像沒有長大，都快要死了。

幼兒：看，它軟軟的，頭都低下來了，葉子只有兩片了，上面還有洞洞，這怎么能長大呢？

老師：那怎么辦呢？你覺得我們要怎么樣幫助冬瓜呢？

幼兒：我來給它澆點(diǎn)水吧！多喝水它就長高了！爸爸告訴我，水要澆在土上，不能澆在菜上面，不然菜就會(huì)死掉的！

教師分析：幼兒種植到了冬瓜有了一定的任務(wù)意識(shí)，知道每天都去觀察、照顧自己的冬瓜，從而培養(yǎng)了幼兒的觀察能力及關(guān)愛的情感！幼兒之間會(huì)有交流，說出自己的發(fā)現(xiàn)并找到解決的方法，提現(xiàn)了幼兒的自主學(xué)習(xí)。

日期：2014年5月15日天氣：晴天

幼兒：長大了，看我的那個(gè)冬瓜長了5片葉子了

幼兒：我的也長大了，葉子越來越大了。

冬瓜寶寶：我好想喝水哦！你們可以給我喝水嗎？

幼兒：讓我們來給你澆水吧！冬瓜寶寶快喝水！喝了水你就長大嘍！

教師分析：隨著時(shí)間的變化，冬瓜在小朋友的照顧下一天一天長大了，大家會(huì)仔細(xì)觀察它們細(xì)微的變化，并在一起交流自己的發(fā)現(xiàn)。因?yàn)樾“嘤變旱膱?jiān)持性不夠，我們?cè)诨顒?dòng)中通過對(duì)話的形式提醒小朋友去照顧冬瓜。

日期：2014年5月28日天氣：晴天

小朋友：老師，我們的冬瓜長得好大啦！快來看?。∷L小手了，細(xì)細(xì)的長長的。

楊瑞琳：這個(gè)是冬瓜的藤蔓，要插根棍子。

竇笑語：它就會(huì)往棍子上爬了，越爬越高的。

楊瑞琳：我明天帶根長長的棍子來插上去，我的冬瓜就會(huì)爬啦！

教師分析：小朋友發(fā)現(xiàn)了冬瓜的藤蔓，也會(huì)根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)來解決問題。當(dāng)小朋友發(fā)現(xiàn)了冬瓜的藤蔓后就想到了它像小手一樣會(huì)爬，可以往高處爬，大家就開始模仿大三班的葫蘆，給它插一根竹竿讓冬瓜爬得高高的！

日期：2014年6月3日天氣：晴天

小朋友：冬瓜寶寶我們又來看你了，看，今天我們帶來了長長的竹竿，我們幫你打個(gè)樓梯你就可以爬的更高了。

冬瓜寶寶：謝謝你們啦！等我們長大了，請(qǐng)你們來分享勞動(dòng)果實(shí)吧?。ㄓ變涸诶蠋煹闹笇?dǎo)下幫冬瓜搭架子）

教師分析：今天小朋友來為冬瓜寶寶搭架子，想讓冬瓜爬到高高的地方，看，小朋友們有模有樣的開始幫助冬瓜苗爬竹竿，這一經(jīng)驗(yàn)也是從班級(jí)旁邊的種植葫蘆那里學(xué)來的經(jīng)驗(yàn)，可見寶寶的觀察能力還是很強(qiáng)的。在這次活動(dòng)中可以看出大家的積極性很高、動(dòng)手和動(dòng)腦方面也得到了提高。

日期：2014年6月16日天氣：晴天

幼兒：老師老師，我看到這個(gè)啦！

冬瓜寶寶：小朋友，這是我的花骨朵哦！

幼兒：花骨朵是什么呢？

冬瓜寶寶：這是我的花呀！只有開花才能結(jié)出冬瓜?。?/p>

幼兒：太好了，馬上就要長冬瓜嘍！

教師分析：冬瓜長出了花骨朵，小朋友發(fā)現(xiàn)后十分興奮，很開心地炫耀自己的成果。對(duì)于幼兒來說，冬瓜的每一個(gè)變化都非常的神奇。

日期：2014年6月20日天氣：陰天

幼兒：快看，我們的冬瓜開花啦！

幼兒：是黃色的花哦！它有5個(gè)瓣，真好看呀！

冬瓜寶寶：謝謝你們！我們會(huì)越長越大的！等再過些日子我們就會(huì)長出大大的冬瓜。

教師分析：當(dāng)小朋友看見自己種的冬瓜開出了黃黃的花時(shí)無比的興奮。自己每天都回來照顧冬瓜，為之付出了自己的辛苦，看到冬瓜有了這么大的變化，幼兒從內(nèi)心里感到了快樂！

三、我們的收獲

1.冬瓜種植實(shí)踐活動(dòng)與小朋友的生活緊密聯(lián)系?；顒?dòng)開展要根據(jù)本地區(qū)的特色和幼兒的實(shí)際開展，充分尊重幼兒的興趣和愛好，讓他們自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式，自主決定活動(dòng)的過程和呈現(xiàn)活動(dòng)結(jié)果的形式。

2.引導(dǎo)幼兒全面參與實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)中不能單靠老師進(jìn)行講解，要引導(dǎo)幼兒自主觀察、實(shí)踐、操作、體驗(yàn)和思考來實(shí)現(xiàn)。幼兒只有親自實(shí)踐，參與活動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)，才能有所發(fā)現(xiàn)，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來的快樂。

3.評(píng)價(jià)的方式要注重多元性和可選擇性。活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容要注重幼兒主體參與性以及在這一過程中幼兒表現(xiàn)出的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新能力。為了促進(jìn)幼兒相互合作，形成團(tuán)隊(duì)精神，評(píng)價(jià)的形式應(yīng)以小組為主，這樣可以鼓勵(lì)學(xué)生能夠積極參與到集體中去。

（江蘇省南京市江心洲中心幼兒園）