劉志陽：構(gòu)建服務(wù)+雙創(chuàng)平臺(tái)

李晗

“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”政策出臺(tái)以來，作為培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的高校也紛紛行動(dòng)，開始成立創(chuàng)業(yè)學(xué)院。時(shí)至今日，各學(xué)校創(chuàng)業(yè)學(xué)院成果不一。近日，由教育部全面組織，面對(duì)全國(guó)所有高校開展的2016年全國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)50強(qiáng)名單公布，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“上財(cái)”）是唯一一所入選的財(cái)經(jīng)類高校。從2015年8月至今，包括國(guó)家教育行政學(xué)院司局級(jí)干部班等在內(nèi)的300多人次參訪上財(cái)創(chuàng)業(yè)學(xué)院。

上財(cái)“服務(wù)+”創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目涉及金融、環(huán)保、文化藝術(shù)、IT、生活服務(wù)、O2O、教育、社會(huì)創(chuàng)業(yè)等領(lǐng)域，行業(yè)影響力不斷凸顯。上財(cái)創(chuàng)業(yè)學(xué)院執(zhí)行副院長(zhǎng)劉志陽在接受《經(jīng)濟(jì)》記者采訪時(shí)十分自豪地說：“上財(cái)‘服務(wù)+雙創(chuàng)人才培養(yǎng)在全國(guó)已經(jīng)有了一定影響力?！蹦敲?，是什么樣的策略，讓這個(gè)非科技類院校的創(chuàng)業(yè)教育辦得如此成效顯著？對(duì)其他學(xué)校而言，又有怎樣的借鑒意義？

理念先行：培養(yǎng)“服務(wù)+”雙創(chuàng)人才

創(chuàng)新教育重在培育創(chuàng)新思維，創(chuàng)業(yè)教育重在提高實(shí)踐能力，兩者相鋪相成，缺一不可?！皠?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)質(zhì)是有創(chuàng)造性的人的全面教育，而非單純創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的教育?！鄙县?cái)創(chuàng)業(yè)學(xué)院成立后，劉志陽就強(qiáng)調(diào)要從知識(shí)、能力、思維三方面來培養(yǎng)學(xué)生。

知識(shí)即是教授學(xué)生系統(tǒng)財(cái)經(jīng)管理知識(shí)，讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)市場(chǎng)和創(chuàng)業(yè)企業(yè)運(yùn)作的了解；能力即是培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力、實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生把握機(jī)會(huì)的能力；思維即是培養(yǎng)學(xué)生的問題導(dǎo)向思維、批判性創(chuàng)造性思維。

基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)核心素養(yǎng)，上財(cái)創(chuàng)業(yè)學(xué)院構(gòu)建了多元化培養(yǎng)體系，將點(diǎn)、線、面結(jié)合，立體化、分層次推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)，重在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。第一，面向全校學(xué)生，采用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識(shí)課程的方式來讓學(xué)生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本理念，并在專業(yè)教育中滲透創(chuàng)意、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神；第二，有層次、有計(jì)劃去規(guī)劃本科和研究生不同層次學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)；第三，抓取重點(diǎn)，重點(diǎn)培育部分具有強(qiáng)烈創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生成為創(chuàng)業(yè)種子選手和創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)者。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，創(chuàng)業(yè)學(xué)院成立之初就圍繞“突出特色、立足校情、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、加強(qiáng)協(xié)同”這16個(gè)字來做頂層設(shè)計(jì)。“突出特色”，即把“服務(wù)+”作為財(cái)經(jīng)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要培養(yǎng)方向。財(cái)經(jīng)院校的最大特色就是服務(wù)，會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)、金融、營(yíng)銷、信息管理等都是服務(wù)。所以積極推動(dòng)服務(wù)+其他行業(yè)，推動(dòng)服務(wù)創(chuàng)新，催生新業(yè)態(tài)、新產(chǎn)業(yè)、新模式，這不失為學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主攻方向?！傲⒆阈Ｇ椤?，即把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)科建設(shè)作為財(cái)經(jīng)類研究型大學(xué)的發(fā)展特色。“系統(tǒng)設(shè)計(jì)”，即把創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)納入學(xué)校卓越財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)方案，貫穿通識(shí)教育和專業(yè)教育全過程，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)構(gòu)建。“加強(qiáng)協(xié)同”，即推進(jìn)校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源和校外資源相結(jié)合，積極統(tǒng)籌校內(nèi)不同院系，科技園、校友會(huì)資源，充分利用好全球創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)豐富資源，探索校內(nèi)外協(xié)同育人新機(jī)制。

從“服務(wù)+教育”的“快樂小鴨”兒童連鎖品牌，到“服務(wù)+環(huán)?！钡膃電充停車充電共享系統(tǒng)，再到“服務(wù)+生活”的“together”在線私人助理項(xiàng)目，不少與服務(wù)相關(guān)的領(lǐng)域都留下了上財(cái)學(xué)子的創(chuàng)業(yè)身影。

實(shí)踐落地：雙創(chuàng)系統(tǒng)進(jìn)入人才培養(yǎng)全過程

上財(cái)匡時(shí)班是重點(diǎn)打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的真實(shí)寫照。進(jìn)入匡時(shí)班的學(xué)員要選修2個(gè)學(xué)分的通識(shí)課，7個(gè)學(xué)分的創(chuàng)業(yè)核心課程，2個(gè)學(xué)分的實(shí)踐課程。修讀合格將獲得創(chuàng)業(yè)學(xué)院和教務(wù)處共同頒發(fā)的榮譽(yù)結(jié)業(yè)證書。迄今，匡時(shí)班先后錄取了2期，培養(yǎng)了99名學(xué)生，近80個(gè)項(xiàng)目，幾乎人人有項(xiàng)目。這些項(xiàng)目多數(shù)集中在“服務(wù)+”上，大多是結(jié)合上財(cái)?shù)姆?wù)學(xué)科優(yōu)勢(shì)推動(dòng)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展。

“與現(xiàn)在大多數(shù)創(chuàng)業(yè)學(xué)院不同，我們認(rèn)為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)施只是人才培養(yǎng)的載體，并不認(rèn)同社會(huì)上基于項(xiàng)目成功或失敗來功利評(píng)價(jià)創(chuàng)業(yè)學(xué)院。本質(zhì)上來說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不是項(xiàng)目的教育，而是人才的教育?！眲⒅娟栒f，“我們希望在學(xué)生們身上種植創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)種子，其未必馬上見到效果，但未來在合適的條件下可以生根發(fā)芽，同時(shí)也能在社會(huì)中起到引領(lǐng)作用，匡扶時(shí)局，服務(wù)社會(huì)?！?img alt="" src="https://cimg.fx361.com/images/2017/01/17/jiji201624jiji20162420-1-l.jpg" style="">

劉志陽進(jìn)一步表示，上財(cái)認(rèn)為的創(chuàng)業(yè)不僅包含新創(chuàng)企業(yè)，還包含社會(huì)創(chuàng)業(yè)和公司內(nèi)部創(chuàng)業(yè)。因此，在創(chuàng)業(yè)學(xué)院，不僅強(qiáng)調(diào)教會(huì)學(xué)生創(chuàng)建新企業(yè)的意識(shí)和能力，還重視推進(jìn)學(xué)生掌握社會(huì)創(chuàng)業(yè)和公司內(nèi)部創(chuàng)業(yè)的思維和知識(shí)。

“咖啡綠植”就是學(xué)生社會(huì)創(chuàng)業(yè)的典型代表。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)去各家咖啡館收集原本被廢棄的咖啡渣，把它們變成培養(yǎng)菌菇的營(yíng)養(yǎng)基底。然后再將這一個(gè)個(gè)植入菌類的“菌菇包”免費(fèi)發(fā)給社區(qū)，這個(gè)“菌菇包”一個(gè)能種出4斤蘑菇?！斑@個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)為社區(qū)居民提供培育技術(shù)和銷售渠道，為城市低收入人群增加收入?！眲⒅娟栒f，像類似這種的社會(huì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目也是上財(cái)基于市場(chǎng)方式解決社會(huì)問題的系統(tǒng)性思考?！斑@個(gè)社會(huì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，入選36個(gè)國(guó)家1700所高校在校生國(guó)際組織‘創(chuàng)行的世界杯總決賽?！?/p>

關(guān)于企業(yè)的內(nèi)部創(chuàng)業(yè)，劉志陽則從宏觀層面說明了他的想法，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，唯有不斷創(chuàng)新和注入新的活力，才能保持源源不斷的動(dòng)力。因此，對(duì)于大學(xué)生而言，教他們了解企業(yè)的運(yùn)作模式，企業(yè)的相關(guān)知識(shí)非常必要，再加上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，未來即使沒有創(chuàng)業(yè)，而是走向了企業(yè)，也能更加有競(jìng)爭(zhēng)力。

平臺(tái)構(gòu)建：積極融入全球雙創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)

劉志陽強(qiáng)調(diào)：“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是命運(yùn)共同體，應(yīng)該積極融入全球創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)。”為此，上財(cái)為創(chuàng)業(yè)學(xué)子創(chuàng)造了良好的生態(tài)，包括“1個(gè)抓手”、“4層網(wǎng)絡(luò)”、“4個(gè)平臺(tái)”、“5項(xiàng)保障”。

“1個(gè)抓手”是以創(chuàng)業(yè)學(xué)院為抓手。上財(cái)創(chuàng)業(yè)學(xué)院成立至今，先后成立了顧問委員會(huì)、本科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)和創(chuàng)業(yè)學(xué)院管理層，從組織上有效推動(dòng)了創(chuàng)業(yè)學(xué)院快速發(fā)展。同時(shí)創(chuàng)業(yè)學(xué)院也在全球招聘教師，聘任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，從師資上保障教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。

“4層網(wǎng)絡(luò)”包括4個(gè)方面。第一，組織發(fā)起上海高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟，目前有復(fù)旦、交大、同濟(jì)、華師、東華、理工、海事、上外等30多所學(xué)校參與；第二，積極參加亞洲創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟；第三，聯(lián)合南開大學(xué)、吉林大學(xué)、上海交通大學(xué)、香港科技大學(xué)等13所重點(diǎn)院校共同主辦全國(guó)創(chuàng)業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)論壇；第四，組織發(fā)起全國(guó)財(cái)經(jīng)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)作組，目前有上財(cái)、中財(cái)、中南財(cái)經(jīng)、東財(cái)?shù)?0多所學(xué)校參與。

“4個(gè)平臺(tái)”則是從課程、研究、實(shí)踐、孵化來進(jìn)行搭建。課程內(nèi)容包括財(cái)經(jīng)和企業(yè)管理知識(shí)、財(cái)經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)力知識(shí)、把握商機(jī)的能力、實(shí)踐能力、問題導(dǎo)向思維、批判性和創(chuàng)造性思維等。上財(cái)已初步建設(shè)了28門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。研究平臺(tái)主要是設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究中心、中國(guó)工商管理案例研究中心、全球創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室、開辦《創(chuàng)業(yè)評(píng)論》雜志和創(chuàng)業(yè)研究工作坊，其中實(shí)驗(yàn)室正聯(lián)合研發(fā)創(chuàng)意管理軟件和商業(yè)模式知識(shí)地圖。實(shí)踐平臺(tái)則是借助校友會(huì)、就業(yè)中心、政府、企業(yè)力量共同打造，上財(cái)已與虹口區(qū)政府、楊浦區(qū)簽訂了見習(xí)基地，與冠生園合作開辦了創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，與飛馬旅合作等。孵化平臺(tái)則是構(gòu)建資金、場(chǎng)地、訓(xùn)練等多種要素平臺(tái)，推動(dòng)從0到1的轉(zhuǎn)變。資金方面包括醉學(xué)公益天使基金和風(fēng)險(xiǎn)投資基金，場(chǎng)地則包括上財(cái)創(chuàng)客空間和虹口夢(mèng)想屋。

此外，創(chuàng)業(yè)學(xué)院創(chuàng)辦了“創(chuàng)客星期五”路演平臺(tái)，“創(chuàng)新思維設(shè)計(jì)工作坊”、“聚光燈下工作坊”、“創(chuàng)業(yè)診所”等平臺(tái)來推動(dòng)學(xué)生項(xiàng)目孵化。特別是上財(cái)頗具特色的“創(chuàng)業(yè)門診”，幫助學(xué)生解疑答惑。“醫(yī)生們”排成一排，并標(biāo)明自己擅長(zhǎng)診斷的領(lǐng)域，“病人”按需找“醫(yī)生”。這里的“醫(yī)生”不是傳統(tǒng)意義上的醫(yī)生，而是來自各個(gè)領(lǐng)域的資深人士，比如，企業(yè)創(chuàng)始人、資深媒體公關(guān)、投資公司經(jīng)理等?！安∪恕眲t是學(xué)校想創(chuàng)業(yè)的學(xué)生或者正在創(chuàng)業(yè)的學(xué)生。通過這種問診方式有效解決了學(xué)生企業(yè)創(chuàng)建過程的很多難題。

“5項(xiàng)保障”則是組織機(jī)制保障、雙師隊(duì)伍保障、資金保障、場(chǎng)地支持和文化保障。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)將成為年輕一代的核心素養(yǎng)，學(xué)校恰恰是培養(yǎng)這種素養(yǎng)的良好場(chǎng)所。但值得深思的是，各所高校到底應(yīng)該如何發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)各個(gè)領(lǐng)域差異化、個(gè)性化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，上財(cái)或許提供了很好的方向。