幼兒園，對寶寶來說意味著什么？

9月開學(xué)季，又有一批奶聲奶氣的小娃娃要被送進幼兒園了。嚴(yán)格意義上來說，這是孩子第一次與父母、家庭進行分離，進入社會角色。那么關(guān)于幼兒園，你了解多少？爸爸媽媽在其中又該扮演什么樣的角色呢？

幼兒園里，寶寶會學(xué)到什么？

一提起幼兒園，有些父母會說：“那就是個玩的地方，不指望能學(xué)到什么。”寶寶自己或許也說不出個所以然。于是，家長難免更覺得幼兒園只是個寄養(yǎng)照顧的地方，任何東西都學(xué)不到。真的是這樣嗎？

幼兒園里，老師會通過兒歌、游戲等手段教寶寶一些基本的認(rèn)知、安全、衛(wèi)生、行為習(xí)慣等方面的知識，看似很簡單很基礎(chǔ)，但會對寶寶的成長起到潛移默化的作用。

●培養(yǎng)寶寶良好的行為習(xí)慣。

●培養(yǎng)寶寶交往、合作的能力。

●培養(yǎng)寶寶生活自理、獨立做事及動手能力，開發(fā)他們的想象力、創(chuàng)造力。

●激發(fā)寶寶的求知欲，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。

●培養(yǎng)寶寶參加體育活動的興趣。

為何寶寶會抵觸入園？

情感上的不適應(yīng)

寶寶離開了熟悉的家庭環(huán)境來到一個陌生的環(huán)境，離開親人的呵護，情緒上難免會焦慮緊張，產(chǎn)生不安全感。此時的幼兒園托小班里總是哭聲一片，要媽媽、要奶奶、要外婆的聲音此起彼伏，有些寶寶干脆就直接干嚎“我要回家！”通常而言，這種“熱鬧”的情況至少要持續(xù)1～2個星期。

對集體生活的不適應(yīng)

從“小太陽”變成“小星星”，原來寶寶在家里是“小太陽”，是全家的關(guān)注焦點，現(xiàn)在到了幼兒園，雖然老師也會關(guān)心他，但他只是老師關(guān)注的孩子“之一”，變成了一顆不起眼的“小星星”，這會讓他感到沮喪。

生活習(xí)慣、能力方面的不適應(yīng)

初入園，寶寶要適應(yīng)新的飯菜口味、開飯時間，并且要學(xué)著自己獨立吃飯。在開始的一段時間內(nèi)，很有可能會出現(xiàn)食量減少、便秘、消化不良、體重下降等現(xiàn)象。此外，有些寶寶還會出現(xiàn)尿褲子的情況。歸根到底，主要是寶寶對環(huán)境不熟，不習(xí)慣幼兒園的廁所結(jié)構(gòu)，或是想去廁所不敢告訴老師。

入園表現(xiàn)，與家庭有關(guān)

可以肯定地說，寶寶的入園表現(xiàn)和家長的性格特點和家庭教養(yǎng)方式有密切的關(guān)系。比如，父母性格開朗，經(jīng)常帶寶寶到不同的場合去玩，與不同的人打交道，這樣的寶寶會很快適應(yīng)幼兒園新的環(huán)境，和老師小伙伴也能和諧相處；反之，有的家庭采取的是封閉的教養(yǎng)方式，寶寶除了家人以外基本不接觸外面的世界，那么他入園后就會出現(xiàn)難以適應(yīng)或者適應(yīng)期較長的現(xiàn)象。

還有一些寶寶還未入園的時候，父母在他調(diào)皮時“嚇?！彼骸霸俨宦犜挘R上就送你上幼兒園，讓老師管你?！遍L此以往，讓寶寶產(chǎn)生一種“幼兒園和老師是很可怕的印象”，他的心理上毫無疑問對幼兒園是排斥的。建議家長要提前帶寶寶參觀幼兒園，并告訴他：“這個幼兒園多漂亮啊！這里真好玩！很快你就可以上幼兒園了，真好啊！”等諸如這樣積極的暗示引導(dǎo)，會使寶寶對幼兒園充滿期待，也會更快適應(yīng)幼兒園的環(huán)境。

如何幫助寶寶融入新環(huán)境？

介紹自己的孩子

父母可以利用入園、離園的時間，或者是電話或微信等方式，向老師介紹自家孩子的情況，比如有沒有過敏史，有什么特殊情況需要老師照顧的、性格特點、特長愛好等等。

分享“快樂”

寶寶來到陌生的環(huán)境，會有些心理壓力，給他減輕壓力最好的辦法是緩解緊張，除了老師的努力外，這項工作也離不開父母的配合。當(dāng)寶寶回到家后，父母要有意識引導(dǎo)他回憶幼兒園一天的快樂。例如，“你認(rèn)識哪個小伙伴了？老師帶你們做哪些好玩的游戲了？”要以平靜并略帶羨慕的態(tài)度與寶寶分享快樂，有利于他建立良好的情緒體驗，盡快適應(yīng)幼兒園的生活。

按時接送寶寶

很多父母可能一直忽視了這一點，總覺得這是一件無關(guān)緊要的小事。對于總是遲到的寶寶來說，時間久了不僅影響他生活習(xí)慣的養(yǎng)成，還會因為晚睡晚起、作息時間不規(guī)律而直接影響到當(dāng)天的生活。另外，也會打斷并干擾到其他寶寶的正常活動。而晚接寶寶會影響他的心情，如果實在有特情況，偶爾不能按時接寶寶，也請記得跟老師都提前打個招呼！

作者介紹：

呂紅梅，中學(xué)高級教師職稱，現(xiàn)幼兒園教師，江蘇省作協(xié)會員。撰寫過數(shù)十篇教育隨筆，發(fā)表于《早期教育》《中華家教》等教育教學(xué)雜志，所撰童話《紅薯秧下的信》曾獲2012年冰心兒童文學(xué)新作獎。

繪本閱讀推薦：

爸爸媽媽可以提前和寶寶一起讀一些相關(guān)的繪本，讓寶寶盡早熟悉幼兒園的概念。

《我不要去幼兒園》

不想上學(xué)的小兔子度過了幼兒園里的一天生活，從“擔(dān)心”到“開心”，故事里的溫情關(guān)懷著孩子的心——相信，這本貼心的圖畫書會讓孩子們安心，讓家長們放心。

《我愛幼兒園》

作者用簡單的線條和兒童的視角表達出一個幼兒園孩子真實細膩的感情，受到無數(shù)法國兒童和家長的青睞，常年穩(wěn)居法國圖書暢銷榜前列。

《湯姆上幼兒園》

這本書記錄了小兔子湯姆上幼兒園前后的心思變化，以孩子的視角出發(fā)，描寫了他們對幼兒園這個未知世界的恐懼以及了解之后的喜歡熱愛。適合準(zhǔn)備上幼兒園或者剛上幼兒園的孩子們，可以很好的幫助他們克服心理障礙和勇敢面對世界。