文/米丫

歡迎光臨我們的修車行
——記一個(gè)自己的小生意

文/米丫

美國(guó)小學(xué)生這樣寫作文（六）

大家好！我叫米丫，來(lái)

自美國(guó)伊利諾伊州。我愛(ài)做充滿想象力的事情，比如讀童話、看電影、聽(tīng)音樂(lè)……不過(guò)，我最喜歡的就是把這些有趣的經(jīng)歷寫下來(lái)?，F(xiàn)在我已經(jīng)上小學(xué)四年級(jí)了，想寫的故事更多了，也想掌握更多的寫作技巧。上期我的寫作老師史密斯小姐分享了我們班的“才女”麥莉?qū)懡o校報(bào)編輯的一封信，你有沒(méi)有寫

一篇書信練筆呢？如果你想分享你的文章，

可以發(fā)送郵件到xxsdmb@126.com。我希望我們通過(guò)練習(xí)，能把故事

寫得更精彩！

既然老師布置的題目是以“記……”開(kāi)頭，那么它應(yīng)該是一篇記敘文。我想在作文中著重講述關(guān)于我們的“飛馳自行車修理行”建立的來(lái)龍去脈。所以，我要按照“5問(wèn)5答表”列出記敘文的提綱。

2016年4月20日

春天到了，天氣正在漸漸轉(zhuǎn)暖。最近，我愛(ài)上了騎自行車。生日那天，爸爸媽媽送了我一輛自行車作禮物。它通身粉紅色，上面還有亮晶晶的裝飾物，我太喜歡它了！

關(guān)于這輛漂亮的自行車，我還有個(gè)有趣的故事要講。剛好我的寫作課老師史密斯小姐這星期布置了一個(gè)有趣的練筆題目：《記一個(gè)自己的小生意》。我知道寫上學(xué)期賣餅干的故事可能更貼切，但那太普通了——班上幾乎每個(gè)同學(xué)都賣過(guò)餅干或糖果！我這個(gè)關(guān)于自行車的故事肯定很特別！

5問(wèn)5答表

在這5問(wèn)5答中，所有的要素都應(yīng)該作為背景信息出現(xiàn)在作文中，而“什么事”則是作文的主體。所以，對(duì)于這一點(diǎn)，我還要展開(kāi)列出細(xì)節(jié)，這才能形成完整的作文提綱。

我決定以時(shí)間順序來(lái)敘述整個(gè)故事，因此，我要畫出我的“情節(jié)地圖”。

凱瑟琳的自行車壞了，來(lái)找我們幫忙。

我們把凱瑟琳的自行車修好，然后決定開(kāi)一家自行車修理行。

我們征得了父母的同意，在凱瑟琳家的舊游戲室里進(jìn)行了一番“改造” 。

然后，我們從凱瑟琳家的車庫(kù)里找到了一些工具、可以開(kāi)始工作啦！

目前，我們已經(jīng)修好了喬伊的輪胎和達(dá)瑞爾的車鏈。

未來(lái)，我們還會(huì)把自己的生意擴(kuò)大到整個(gè)街區(qū)、全市甚至通過(guò)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)全州！

想一想……

看看你要敘述的故事，是否能夠畫出這樣的情節(jié)地圖？

【打草稿】

“情節(jié)地圖”能夠幫助我按照敘事順序依次列出要寫的主要內(nèi)容?，F(xiàn)在，有了敘事的要素，我要開(kāi)始打草稿啦！

【草稿】

歡迎光臨我們的修車行

使用了表示時(shí)間的銜接詞，使敘述讀起來(lái)很連貫

上個(gè)星期二，凱瑟琳按響了我們家的門鈴——她的自行車又“掉鏈子”了，需要我?guī)兔?。剛好我弟弟喬伊和他的朋友達(dá)瑞爾也在我家，于是我們就一同去幫凱瑟琳修車。

修好了凱瑟琳的車，我們喝著冰鎮(zhèn)可樂(lè)，突然冒出一個(gè)想法：成立一家自己的自行車修理行！這樣，我們不僅能修好自己的自行車，還能幫助其他人。凱瑟琳向我們提供了“場(chǎng)地”——她小時(shí)候的游戲房，她已經(jīng)很久沒(méi)有用過(guò)那間游戲房了。

我們征得了各自父母的同意后，便來(lái)到了凱瑟琳的游戲室。我們打掃了整個(gè)房間，騰出一大塊地方，足夠存放零件、修理自行車了。

場(chǎng)地整理完畢，我們?nèi)P瑟琳家的車庫(kù)拿了一些零件和工具：生銹的舊螺栓、嶄新锃亮的螺母、黑色膠帶、扳手、小半桶潤(rùn)滑油、一些螺絲。就這樣，我們的修車行建成了，我們?yōu)樗∶帮w馳”。

到目前為止，我們只修理了自己的車子，因?yàn)榇蠖鄶?shù)人還不知道我們的修車行。喬伊的輪胎總是漏氣，我們用了一種叫“不漏氣”的膠水，他的車子果然到現(xiàn)在還沒(méi)漏過(guò)氣！達(dá)瑞爾的車子掉過(guò)鏈子，也被我們順利修好了！

我希望附近街區(qū)的鄰居們能更多地了解我們的修車行。以后，等我們長(zhǎng)大了，我們還要服務(wù)全市的市民，甚至建立網(wǎng)站和連鎖店，服務(wù)全國(guó)各地的人們。

有趣的開(kāi)頭能夠吸引讀者，而特別的結(jié)尾則會(huì)讓人讀過(guò)這個(gè)故事后覺(jué)得意猶未盡。我的草稿開(kāi)頭和結(jié)尾都太平常了，我想把它們改得特別一點(diǎn)兒。我決定用一個(gè)問(wèn)題作為開(kāi)頭，引起讀者的閱讀興趣。

【修訂】

歡迎光臨我們的修車行

加入了疑問(wèn)句式的開(kāi)頭。

你經(jīng)營(yíng)過(guò)自己的小生意嗎？你在游戲房里經(jīng)營(yíng)過(guò)自己的小生意嗎？我和我的朋友就這樣做了！我們開(kāi)了一家自行車修理行，名叫“飛馳”。

在末尾處，我決定以一個(gè)假設(shè)來(lái)作結(jié)語(yǔ)。我現(xiàn)在的結(jié)尾有點(diǎn)兒太“高大上”了，讓人覺(jué)得距離很遠(yuǎn)。既然這篇故事的讀者對(duì)象是班級(jí)里的同學(xué)，我想，以親切的口吻應(yīng)該會(huì)拉近與讀者的距離吧！

【修訂】

如果你的車子壞了，歡迎光臨我們的“飛馳自行車修理行”！我們很希望能有一些顧客。我想，對(duì)于顧客來(lái)說(shuō)，讓孩子們幫忙修車也應(yīng)該很有趣吧！十分親切的口吻作結(jié)尾，拉近了與讀者的距離。

在敘事中加入對(duì)話能讓敘述讀起來(lái)更生動(dòng)、富有變化。因此，我決定在作文中適當(dāng)將“間接引語(yǔ)”轉(zhuǎn)換為“直接引語(yǔ)”。

輪到你了！

你的開(kāi)頭和結(jié)尾能引起讀者的閱讀興

試著修改一下吧！

【修訂】

修好了凱瑟琳的車，我們邊喝冰鎮(zhèn)可樂(lè)邊聊天。我說(shuō)：“我們能修自行車，為什不能建一個(gè)自己的修車行呢？這樣，我們不僅能修好自己的自行車，還能幫助其他人！”大家都覺(jué)得這是個(gè)好主意。凱瑟琳緊接著說(shuō)：“我們可以在我小時(shí)候的游戲房里建修車行！我很久沒(méi)用過(guò)那個(gè)房間了?！?/p>

使用了直接引語(yǔ)，使文章生動(dòng)、富有變化。

接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)

在文章中引用人物的話語(yǔ)有兩種方式：一種是直接引用原話，放在雙引號(hào)里，用這種方法引述的話語(yǔ)就是“直接引語(yǔ)”；另一種是用自己的話轉(zhuǎn)述，不放在雙引號(hào)里，用這種方法引述的話語(yǔ)就是“間接引語(yǔ)”。

輪到你了！

你認(rèn)為直接引間接引語(yǔ)在敘事過(guò)程什么區(qū)別？看看你的更適合用哪種吧！

【定稿】

現(xiàn)在，我的草稿完成了。我敘述了我和朋友們建立自己的自行車修理行的經(jīng)歷。這是我們自己的小生意，我們還將未來(lái)的希望也寄托在它身上。我的這篇作文將跟全班同學(xué)分享，并編入班級(jí)的年度文集，所以，我要好好檢查一下我的作文，看看有沒(méi)有做到這些：