支撐兩個(gè)男孩保持學(xué)習(xí)興趣的，是那個(gè)“文化水平不如爸爸”的母親。在何江眼中，母親是個(gè)溫和派。父親批評(píng)孩子學(xué)習(xí)不好時(shí)，母親總會(huì)在一陣狂風(fēng)暴雨后笑呵呵地跑過來，送上“和風(fēng)細(xì)雨”。

在母親那里，兩個(gè)兒子總能找到自信。何江現(xiàn)在知道，母親當(dāng)年的做法，就和如今他所見到的美國(guó)人的做法一樣——以鼓勵(lì)孩子的方式，給予孩子最大的自信。

湖南農(nóng)村的婦女，在農(nóng)閑時(shí)通常喜歡聚集在一起嘮家常，但何江的母親更喜歡陪著兩個(gè)兒子一起學(xué)習(xí)。

因?yàn)椴蛔R(shí)字，她總是要求兩個(gè)兒子把課本里的故事念給自己聽，遇到聽不懂的地方，她還會(huì)跟兩個(gè)兒子討論。

何江記得，自己和弟弟都喜歡給母親“上課”。母親的循循善誘與何江如今正在接觸的美國(guó)文化有著異曲同工之妙?！拔覄倎砻绹?guó)時(shí)很不習(xí)慣，不管提什么建議，導(dǎo)師都說可以試試看?！焙谓f，美國(guó)有一種“鼓勵(lì)文化”，無論是諾貝爾獎(jiǎng)得主，還是那些名字被印在教科書上的“牛人”，都會(huì)習(xí)慣性地給予學(xué)生鼓勵(lì)。他們會(huì)在跟你一起啃漢堡、喝咖啡、泡酒吧時(shí)，時(shí)不時(shí)地鼓勵(lì)你一番，讓你覺得“前途不錯(cuò)”。