張媛

我們學校是一所鄉(xiāng)村小學，孩子們在田間地頭長大。

我是在鄉(xiāng)村長大的。日出日落，云卷云舒，四季更替，家鄉(xiāng)的田野培養(yǎng)了我的美感，滋養(yǎng)過我的心靈。

在我的童年印象里，菜園是個獨特的所在。它不像田野，漫長的一年和辛勞的付出才有兩季的收獲。它隨著四季的變化而變化，與我們的日常生活緊密相連。菜園里不僅種植蔬菜，還有果樹和花朵。它的豐盛給我的生活增添了無數(shù)美味。

在日常教學中，我發(fā)現(xiàn)，即使在我們這里的農(nóng)村，孩子參與勞動的機會也越來越少。遠離了土地，怎么能感受到土地的美好？

我希望我的孩子們也能領會菜園的豐富和美，感受勞動的美和付出，感受豐收的喜悅，感受大地的富饒。可是，該怎樣開展學生活動呢？

正好，我們學校參與到了湖南省兒童文學學會的“駐校作家”計劃。進駐我們學校的作家、《小學生導刊》的編輯周靜來到我們學校。我們一起商量，設計了“我的菜園觀察日記”活動計劃。跟學校領導、同事協(xié)商后，在陳威老師和我的指導下，我們學校從2016年年初開始組織同學們開展“我的菜園觀察日記”活動，要求大家種植一種蔬菜，并對菜園進行觀察。

活動展開了，可是看到大家寫的觀察日記，我感到很失望。

幾乎每個同學都在寫他所種植的蔬菜的成長過程。

我要他們感受美和豐富，不是要“黃瓜多長一片葉子”“辣椒花過上好幾天才能結果”這樣簡單而細微的變化。

周靜得知我們的問題后，為我們設計了與種植和土地相關的閱讀活動，帶領同學們一起讀書。在閱讀中，同學們的視野被打開了。他們看到了一個精彩的世界，動手嘗試描述自己看到的精彩。

于是，我們收集到繽紛多彩的學生活動資料，才有機會參與這次“發(fā)現(xiàn)教室”活動的報道。

我希望孩子們能以這次活動為新起點，了解大地之美、勞動之美、生活之美。希望每個孩子都能利用自己已有的資源去探索和發(fā)現(xiàn)，都能享受到一個快樂而豐富的童年。