嚴(yán)永紅

通過多波段來獲得物體的有效信息，從而給物體一個定量劃分，這是在肉眼無法判斷時，高光譜遙感技術(shù)直接做出屬性判斷的原理。中山大學(xué)地理科學(xué)與規(guī)劃學(xué)院教授李軍認(rèn)為，高光譜遙感技術(shù)的出現(xiàn)是遙感界一次質(zhì)的飛躍，傳統(tǒng)遙感中不可探測的物質(zhì)可以通過高光譜來精確探測。

任重道遠 與遙感的不解之緣

2000年，李軍進入湖南師范大學(xué)地理信息系統(tǒng)專業(yè)學(xué)習(xí)遙感。作為湖師大此專業(yè)的第一屆學(xué)生，當(dāng)時的她對遙感并沒有一個完整的概念，之后才慢慢產(chǎn)生了興趣。

興趣是最好的導(dǎo)師。因為北京大學(xué)有自己仰慕的遙感界大師級的導(dǎo)師，她決定報考北京大學(xué)研究生。入讀北大后，李軍開始在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下跨進真正的遙感世界。在混亂紛雜的圖像中通過波段對不同內(nèi)容做切割識別，這一切在李軍看起來是那么神秘莫測。在北大遙感所做了大量實驗研究后，她決定進一步拓展自己的興趣，拿著申請到的高額獎學(xué)金，去葡萄牙讀博士。這期間的一次實驗，讓她更堅定了在遙感領(lǐng)域走下去的決心。

當(dāng)時她做了一個混合分解的實驗，一張圖片上既有小麥又有水稻，由于空間分辨率的限制，無法直接用肉眼得出各個事物所占的比例。于是，利用高光譜遙感技術(shù)，通過波段識別，“一下就分開了”“特別神奇”。2011年博士畢業(yè)后，她緊接著又前往西班牙University of Extremadura做博士后研究，在攝影測量與遙感技術(shù)上的造詣又上了一層樓。

三尺講臺 全心全意授業(yè)解惑

2014年，作為中組部“青年千人計劃”入選者，李軍選擇到中山大學(xué)做了一名老師，開始活躍在國內(nèi)遙感研究領(lǐng)域及三尺講壇。

從教以后，李軍每年承擔(dān)著大量本科生及研究生的教學(xué)任務(wù)和指導(dǎo)任務(wù)，包括講授本科生的《高光譜遙感》《多元統(tǒng)計分析》《數(shù)量地理學(xué)》課程等。她在教學(xué)善于將教學(xué)內(nèi)容與科研前沿結(jié)合，深入淺出，要點分明，對待學(xué)生因材施教，根據(jù)學(xué)生的特點，設(shè)定不同的培養(yǎng)方法。她重視本科生的科研教育，提高他們的科研積極性，指導(dǎo)他們參加國際會議的學(xué)生論文競賽，并且取得了一定的成果。為了讓學(xué)生緊跟研究發(fā)展的最前沿，她還多次邀請國內(nèi)外遙感領(lǐng)域的權(quán)威教授為本科生開設(shè)專題講座，讓他們領(lǐng)略遙感的魅力。

在科研方面，近年來李軍帶領(lǐng)學(xué)生主要圍繞遙感圖像處理，在圖像分類和混合像元分解等方向取得了創(chuàng)新性的研究成果，發(fā)表論文70多篇，其中4篇被收錄為ESI高被引論文。因科研能力出色，她獲得了“2010年度中國國家留學(xué)基金委國家優(yōu)秀自費留學(xué)生獎學(xué)金”和“2014年度中國高校GIS新銳人物”稱號。

在三尺講臺上，李軍為學(xué)生付出了許多。學(xué)生也把她看做人生和學(xué)術(shù)道路的明燈。

別樣風(fēng)采 建立高效成熟的團隊

教學(xué)和科研之外，李軍還致力于團隊的不斷發(fā)展和壯大。她始終認(rèn)為，科研要合作才能夠開拓視野，培養(yǎng)國際化科研思維?；氐街猩酱髮W(xué)之后，她一邊在大團隊里進行擅長的理論研究，一邊著手組建自己的團隊。

高光譜遙感技術(shù)經(jīng)過幾十年的發(fā)展開始走進各個領(lǐng)域。李軍認(rèn)為，國內(nèi)諸多遙感研究專家及團隊已經(jīng)在積極尋找高光譜遙感技術(shù)在民用領(lǐng)域的突破口。高光譜遙感技術(shù)一旦在民用領(lǐng)域拉開序幕，將會以迅雷不及掩耳之勢快速滲透各個領(lǐng)域。在這種蓬勃發(fā)展的態(tài)勢下，要想有所成，就必須把一支高效成熟的團隊建立起來。

第一年她采取“點對點”的指導(dǎo)方式，每天都要與成員溝通，確定學(xué)習(xí)步驟，培養(yǎng)他們扎實的理論基礎(chǔ)。待到技能成熟后，再逐漸放開讓每個成員形成自己的科研框架，并進行實踐研究，成效顯著。對團隊未來，李軍笑著說，自己要做的就是讓團隊站穩(wěn)腳跟，穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步一個腳印地發(fā)展壯大，成為讓國內(nèi)外遙感界“看得見”的代表團隊。