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      燈彩傳承“結(jié)”與“解”
      ——記上海非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“何氏燈彩”傳承人呂協(xié)莊

      2016-10-14 02:39:56楊敏瑋
      非遺傳承研究 2016年2期
      關(guān)鍵詞:燈彩老師教學(xué)

      楊敏瑋

      困擾多年的心結(jié)在元宵節(jié)解開了

      呂協(xié)莊是上海非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“何氏燈彩”的傳承人,“江南燈王”何克明的關(guān)門弟子,現(xiàn)受上海工藝美術(shù)研究所返聘在工藝美術(shù)博物館內(nèi)展示燈彩藝術(shù)。燈彩藝術(shù)大師何克明是立體動物燈彩的創(chuàng)始人,他扎制的立體動物燈以造型生動、色彩豐富、姿態(tài)傳神而著稱,是上海本土燈彩藝術(shù)的代表。

      元宵節(jié)對呂協(xié)莊來說有著比尋常人更多的意義。她跑了好多地方,不但有各地的燈會,還有各種社區(qū)活動、展示活動、親子活動,忙得不亦樂乎。“雖然很忙,但是我特別高興。因?yàn)橐粋€困擾我多年的心結(jié)突然解開了?!眳螀f(xié)莊高興地講道。

      作為燈彩傳承人,呂協(xié)莊擔(dān)負(fù)著傳承的使命,但實(shí)際操作起來并不簡單,很多現(xiàn)實(shí)問題一直困惑著她和同事何偉福。呂協(xié)莊說,她和何偉福在教學(xué)時,最困擾的是不停變換的學(xué)員們。何老師主要的傳承地點(diǎn)在學(xué)校,但在教學(xué)中一直在教固定的年級,教的都是同樣的東西。主要教授社區(qū)的呂協(xié)莊也面臨著類似的困境:學(xué)習(xí)者大多是退休的阿姨們,他們受限于家庭瑣事,沒有多余的精力深入專研,學(xué)員換了一批又一批,所以只能不斷重復(fù)著簡單的教學(xué),一度讓呂協(xié)莊對自己的工作產(chǎn)生了迷茫。

      “這幾年我一直到各地去看、去參與,當(dāng)置身于節(jié)日的氛圍中,仿佛撥開烏云露出了一線天光,我看到了光明,這個困擾我多年的問題突然迎刃而解?!眳螀f(xié)莊高興地解釋著她的頓悟,“‘傳’和‘承’其實(shí)是分開的,我一直在‘傳’,也真心希望學(xué)習(xí)者們能夠?qū)W到真技藝,但不代表他們真正‘承’了。對大眾來說,他們的‘承’是能參與到非遺文化中,體驗(yàn)和享受參與的樂趣,并不需要他們掌握多高深的技術(shù)。非遺來源于生活,再次回到生活,看到群眾能夠樂在其中,我覺得這就夠了。這就是非遺作品的民俗性?!?/p>

      “大眾的參與和欣賞是非遺作品的民俗性,對傳承人來說,還有其時代性和個性?!眳螀f(xié)莊說,“時代性是指作品要不斷貼合時代的發(fā)展,燈彩的材料隨著科技發(fā)展也在進(jìn)步,燈的發(fā)光部件變成了LED燈,更加環(huán)保,用紙也更加多樣化,題材貼近現(xiàn)代,只有這樣,才能讓非遺走進(jìn)現(xiàn)代人的心中?!?/p>

      “非遺的個性是對傳承人的要求,傳承人的‘承’不僅要掌握燈彩的技術(shù),還要有自己的創(chuàng)作能力,做出屬于自己的作品,反映自己的心聲和想法。”這也是呂協(xié)莊以前一直認(rèn)為的真正的“承”。這樣的想法與普通大眾的教學(xué)是相悖的,以前的她糾結(jié)于技術(shù)的傳承,希望人們能夠傳承到自己的技藝,面對不停變換的學(xué)員,難免心中產(chǎn)生疑惑,但想通了這些后,呂協(xié)莊的心結(jié)就解開了。

      在一次五里橋街道教學(xué)活動之后,學(xué)員們紛紛表示感謝,呂協(xié)莊對他們說:“其實(shí)我也要感謝你們,讓我有了新的認(rèn)識,使我有了提高。”呂協(xié)莊發(fā)自內(nèi)心地感謝這些學(xué)員,“有一次在普陀區(qū)社區(qū)活動中教區(qū)里的青年美術(shù)教師燈彩,教會他們基本方法后,這些具備良好藝術(shù)修養(yǎng)的教師們發(fā)揮自己的能力做出的燈彩讓我耳目一新,他們的作品真的讓我獲益良多,所以當(dāng)教學(xué)結(jié)束后他們向我表示感謝,我也非常感謝他們,這就是所謂的教學(xué)相長吧?!?/p>

      燈彩傳承仍面臨困難

      社會傳承的問題想通了,但這門手藝也得真正傳下去。呂協(xié)莊這幾年帶過兩個徒弟,第一個徒弟帶了五年,前段時間離開了。呂協(xié)莊說,燈彩這門工藝包羅萬象,學(xué)起來非常辛苦,同時我也是一個非常認(rèn)真的人,徒弟的作品有瑕疵,我會要求重做。當(dāng)年我也是在何克明老師手下反復(fù)重做才做到精益求精。但是現(xiàn)在的青年很難做到這樣。外面的世界太精彩,年輕人很難像我們這個年紀(jì)的人一樣耐得住寂寞,沉下心來做一件事情,他們面對很多現(xiàn)實(shí)因素的困擾。傳承人的離開讓呂協(xié)莊感到可惜,但她真心地祝福他們能夠有更好的生活。

      呂協(xié)莊回憶起70年代初開始和“江南燈王”何克明學(xué)藝的往事,當(dāng)年自己才17歲,與何克明差了60歲。當(dāng)時政府提出要重視工藝美術(shù),培養(yǎng)接班人,上海市政府也很重視,當(dāng)時還是工藝美術(shù)研究所的老師們?nèi)ジ鲗W(xué)校挑選傳承人,選出10個人,呂協(xié)莊因?yàn)橄矚g手工藝,經(jīng)常做些小工藝品,學(xué)校覺得她心靈手巧,推薦了她。呂協(xié)莊和幾個同齡人一起跟著何克明學(xué)藝。“我這人也挺笨的,會了一樣?xùn)|西以后就不會去想其他的了,同一期的學(xué)員最后基本都走了?!惫に嚸佬g(shù)館當(dāng)時有很多項(xiàng)目,老師們各自帶徒弟,但是何克明要求呂協(xié)莊主動去各個項(xiàng)目幫忙做事,這段時間呂協(xié)莊也看到了很多其他項(xiàng)目的技術(shù)手段,漸漸也都融入燈彩技術(shù)。呂協(xié)莊拿出自己的燈彩作品說:“這幾件燈彩就是和掐絲琺瑯工藝結(jié)合的作品?!?/p>

      由于何克明年事已高,去工藝美術(shù)博物館的次數(shù)越來越少,每次去,呂協(xié)莊都拿著自己的一堆作品一個個去請教老師,“我那時就是在和時間賽跑,抓住每次機(jī)會向何老師學(xué)習(xí)?!?/p>

      呂協(xié)莊剛收了一個新徒弟,讓她感到意外的是這位弟子已經(jīng)四十多歲了。之前來參觀過幾次,呂協(xié)莊很詳細(xì)地向他介紹過燈彩技藝,也和他聊到了傳承人離開的事情,他馬上就提出要跟著呂協(xié)莊學(xué)藝。

      “當(dāng)時我挺為難的,畢竟年齡有點(diǎn)大,學(xué)起來可能比年輕人困難很多。”呂協(xié)莊最終還是接受了這名大齡弟子,“這段時間算是對他的考察期吧。”兩個多月接觸下來,呂協(xié)莊說,他和自己有個共同點(diǎn),那就是特別認(rèn)真,反反復(fù)復(fù)地修改,不厭其煩。這份認(rèn)真獲得了呂協(xié)莊的認(rèn)可,但在燈彩方面的悟性、理解還需繼續(xù)培養(yǎng)。

      呂協(xié)莊最后呼吁非遺傳承一定要更多地落在實(shí)處,有實(shí)際行動,而不是停留于口號。在工藝美術(shù)博物館幾十年的時間里,呂協(xié)莊也見證著非遺在社會上越來越受重視,她看到了群眾越來越多地參與到非遺傳承的活動中來,看到了非遺在各學(xué)校遍地開花。對于未來,呂協(xié)莊充滿了信心。

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