品牌彰顯文化 生命涵養(yǎng)品質(zhì)—珠海市香洲區(qū)灣仔小學(xué)校園足球特色篇

廣東省珠海市香洲區(qū)灣仔小學(xué) 趙婉轉(zhuǎn)

品牌彰顯文化 生命涵養(yǎng)品質(zhì)—珠海市香洲區(qū)灣仔小學(xué)校園足球特色篇

廣東省珠海市香洲區(qū)灣仔小學(xué) 趙婉轉(zhuǎn)

珠海市香洲區(qū)灣仔小學(xué)，座落于風(fēng)光旖妮的加林山下，濠江之濱，與澳門隔江相望。學(xué)校創(chuàng)辦于1926年，原為灣仔村的一間以漁、農(nóng)家子弟為主要生源的學(xué)校。幾經(jīng)變遷，現(xiàn)校址建于1996年，學(xué)校占地面積18191平方米，建筑面積8766平方米，綠化面積7357平方米。學(xué)?，F(xiàn)有26個教學(xué)班，學(xué)生1225人，教師68人。灣仔小學(xué)是一所具有體育傳統(tǒng)的老校，歷任校長都特別珍視這一傳統(tǒng)，足球特色已經(jīng)形成自己的品牌。在足球運動中，該校從興趣開始，以普及為出發(fā)點，從基本功開始訓(xùn)練，認(rèn)真策劃，扎實推進(jìn)，把校園足球活動的開展與德育工作相結(jié)合、與教師發(fā)展相結(jié)合、與學(xué)校建設(shè)相結(jié)合，力求體現(xiàn)“快樂足球，快樂童年”的足球理念。目前，該校不僅被珠海市、香洲區(qū)定為區(qū)、市兩級足球傳統(tǒng)項目學(xué)校，而且也是第一批全國校園足球特色學(xué)校，同時這也是香洲區(qū)唯一一所全國校園足球特色學(xué)校。

一、校園足球蓬勃開展

該校始終堅持足球普及與提高相結(jié)合的原則。學(xué)校每天開展半小時的足球大課間活動，讓每一個學(xué)生會足球、愛足球；并自編了《灣仔小學(xué)足球校本教材》，學(xué)生每周每班上一節(jié)足球課；每年舉辦“校長杯”年級足球聯(lián)賽，發(fā)展興趣，提高技能；常抓學(xué)校足球運動隊訓(xùn)練，適時開展校際足球邀請賽，讓學(xué)生充分展示足球技能，享受足球競技的樂趣。

秉承科學(xué)發(fā)展，該校校園足球得到了長足的進(jìn)展。曾多次獲得珠海市及香洲區(qū)的體育大課間一等獎，區(qū)、市小學(xué)生足球賽男子組冠軍，近三年，珠海市兩次在該校舉行足球大課間和足球校本教材現(xiàn)場觀摩交流會。2013年、2015年兩度獲“區(qū)長杯”小學(xué)組足球聯(lián)賽冠軍，2015年獲“U互動”省男子五人足球爭霸賽“球中江”分區(qū)賽少兒組季軍。

自2012年黃達(dá)擔(dān)任灣仔小學(xué)校長以來，立足打造一所人人愛足球，全員參與，全員會足球、懂足球，足球競技水平一流的高水平足球特色學(xué)校。李社民教練自1980年進(jìn)入灣仔小學(xué)，35年有余一直投身于校園足球工作。在校長、教練以及全校教師的共同努力下，該校校園足球的發(fā)展逐步得到完善。

1.訓(xùn)練體系初具規(guī)模。根據(jù)足球運動的特點和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，在制定訓(xùn)練計劃時，按照各年級不同孩子的特點制定每個年級特有的訓(xùn)練計劃，每堂訓(xùn)練課根據(jù)足球技術(shù)形成的規(guī)律，從技術(shù)訓(xùn)練到技能訓(xùn)練，讓孩子能夠更好的掌握足球技術(shù)，從而做到科學(xué)合理訓(xùn)練。教練員對于每一次的訓(xùn)練課都進(jìn)行嚴(yán)格的考勤制度，讓足球隊成員嚴(yán)格遵守作息時間，按時到達(dá)訓(xùn)練場地，保證每一次的訓(xùn)練都有充足的時間。

2.建立足球訓(xùn)練監(jiān)督機制。以教導(dǎo)處為主，定期對足球訓(xùn)練的情況進(jìn)行監(jiān)督檢查，確保訓(xùn)練的質(zhì)量和次數(shù)；建立運動員成長檔案，對每一名運動員在訓(xùn)練時的表現(xiàn)和參加各種比賽的表現(xiàn)教練員都作以詳細(xì)的記錄，對隊員們每段時間的練習(xí)表現(xiàn)教練員還會進(jìn)行考核評價，從而能夠很好的幫助教練員及時的了解訓(xùn)練效果，幫助學(xué)生清楚的認(rèn)識到自己在經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練之后哪些方面得到了提高，哪些方面在今后的訓(xùn)練中還有待加強。所以，建立完善的運動員檔案管理制度非常重要，大大地提高教練員的訓(xùn)練效率，幫助隊員快速的成長。

二、編寫校本教材，足球訓(xùn)練有本可依

足球運動是一項以腳支配為主，兩隊攻與守相對抗，以射球入門多少判定勝負(fù)的球類運動，小足球是深受小學(xué)生喜愛的體育活動，有很強的集體性和趣味性，在活動中不僅可以鍛煉學(xué)生的身體，還可以激發(fā)小學(xué)生參與活動的積極性和主動性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)競爭意識和團隊合作精神。灣仔小學(xué)足球校本教材根據(jù)學(xué)生的生理發(fā)展特點和足球項目特征，分水平編寫，從足球基礎(chǔ)技術(shù)入手，從學(xué)習(xí)內(nèi)容、目標(biāo)、課時計劃等幾個大的方面進(jìn)行編寫，為教師的足球教學(xué)提供了有力的參考。

各水平隨著年齡增加和足球技術(shù)提高逐漸增加難度，水平一主要以興趣為主的足球游戲活動，如：兩人背對背夾球走、腳內(nèi)側(cè)運球、企鵝接力等等，水平二以足球技術(shù)為主，如：射門練習(xí)、運球頭球傳球練習(xí)、對抗練習(xí)等等。水平三以足球技術(shù)與素質(zhì)練習(xí)相結(jié)合的足球練習(xí)為主，如：運球速度練習(xí)、運控球練習(xí)、防守練習(xí)，通過校本教材的足球技術(shù)與校園足球聯(lián)賽相結(jié)合，使孩子們的足球技術(shù)在比賽中得到進(jìn)一步的提升。

三、加強隊伍管理，完善梯隊建設(shè)

灣仔小學(xué)足球梯隊分為三個梯隊，分別是四年級、五年級、六年級三個梯隊。每個梯隊的人數(shù)都是按照五人制足球比賽規(guī)定的參賽人數(shù)，大約在12人左右。通過每一學(xué)年一次的“校長杯”校園足球聯(lián)賽來進(jìn)行發(fā)掘人才，通過足球聯(lián)賽找出那些技術(shù)出眾的隊員，在得到學(xué)生、家長和班主任同意后，將學(xué)生征召進(jìn)各年級的梯隊里面進(jìn)行訓(xùn)練。低年級發(fā)現(xiàn)有優(yōu)秀的人才，破格的將其征召進(jìn)四年級梯隊進(jìn)行訓(xùn)練。通過這種模式的梯隊建設(shè)使足球隊能夠長期保持在一個較高的水平，不會因為學(xué)生的畢業(yè)和各種因素的離校影響到隊伍的戰(zhàn)斗力。

在每個梯隊當(dāng)中都配有正副隊長，每個梯隊在正副隊長的帶領(lǐng)下按照教練的要求進(jìn)行練習(xí)，同時正副隊長要協(xié)助教練布置訓(xùn)練場地，管理好自己隊伍的隊員并在每次訓(xùn)練開始和結(jié)束時協(xié)助教練做好考勤。這樣的訓(xùn)練方式和模式讓學(xué)生意識到一支強大具有戰(zhàn)斗力的隊伍是要有良好的紀(jì)律性的和團隊意識。在每年的足球聯(lián)賽中，從訓(xùn)練隊員中挑選部分擔(dān)任足球聯(lián)賽的裁判，加深了孩子對足球的進(jìn)一步認(rèn)識，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和管理的能力。

學(xué)生在進(jìn)行足球訓(xùn)練時班主任也能夠積極配合教練，保證了學(xué)生能夠擁有充足的訓(xùn)練時間，同時也為學(xué)生的訓(xùn)練做好了后勤的保障。在訓(xùn)練當(dāng)中教練要求學(xué)生在參加正常的訓(xùn)練同時不能把文化課的學(xué)習(xí)落下，如果教練員收到有班主任和家長的投訴因為訓(xùn)練影響了學(xué)習(xí)成績，則會要求讓這名隊員停訓(xùn)，把學(xué)習(xí)成績提上去以后才重新將其征召進(jìn)隊伍。所以每名隊員在積極的參加訓(xùn)練的同時也不敢怠慢自己的學(xué)習(xí)，并且每名隊員在自己的班級里面也起到了領(lǐng)軍人物的作用。

四、以賽代練，舉辦校園足球聯(lián)賽

根據(jù)灣仔小學(xué)足球傳統(tǒng)學(xué)校的校本特色，一年一度校園足球班級聯(lián)賽活動在每年5月中旬舉行，目的是增強學(xué)生體質(zhì)，提高對足球項目的興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，使每個學(xué)生都積極參與到活動中，形成堅持鍛煉的習(xí)慣和終身體育意識。校園足球聯(lián)賽以班級為單位報名參加，全校師生都參與其中，為了使學(xué)生樂于參加，學(xué)校體育科組設(shè)置了不同的獎勵辦法，其中包括團體獎、個人金靴獎、最佳射手獎、精神文明風(fēng)尚獎；根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展需要，積極創(chuàng)新，力求以活動勵德，以活動輔智，以活動健體，以活動塑美，以活動促勞，促進(jìn)學(xué)生五育全面和諧發(fā)展。

為了足球聯(lián)賽成功舉辦，學(xué)校利用每天大課間時間進(jìn)行以班級為單位分年級的比賽，同時又根據(jù)學(xué)生不同身心發(fā)展特點和技能水平安排一、二年級學(xué)生進(jìn)行踏球比賽，三至六年級學(xué)生則進(jìn)行五人足球比賽，每班男女各十人組隊報名參賽由班主任擔(dān)任領(lǐng)隊教練，剩余同學(xué)組成啦啦隊為本班吶喊加油，比賽各班都非常積極參與，為了取得優(yōu)異的成績在賽前班主任還利用課余時間同孩子們?nèi)デ驁錾嫌?xùn)練，同時在體育課上也進(jìn)行技戰(zhàn)術(shù)練習(xí)，特別令人注目的是女孩子們的熱情，對于足球這項運動大都是男孩子們喜歡的項目，而為了比賽不管在課間還是體育課上都能見到報名參賽的女孩子們在積極刻苦的賽前練習(xí)，因受這種環(huán)境氛圍的影響，每一位同學(xué)為了本班榮譽都愿積極參與比賽訓(xùn)練，五人足球賽的裁判員是由校足球隊優(yōu)秀隊員們組成，他們也是剛剛參加完區(qū)、市賽冠亞軍獲得者，經(jīng)驗豐富。比賽前一天由體育組教師們提前布置場地，安排好所有裁判員們的裁判任務(wù)，因場地有限男生安排在足球場上比賽，女生安排在籃球場上比賽；在為期半個多月的比賽中，各年級每班的參賽隊員們都為了冠軍在奮勇拼搏，平時表現(xiàn)很調(diào)皮搗蛋的孩子也積極參與比賽，爭分奪秒搶截球不放過 每一次射門進(jìn)球機會，積極配合本班隊員，場下的拉拉隊員們也齊心協(xié)力吶喊著自己班級的口號；

通過這樣的比賽活動，增強了各班的凝聚力，培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)合作敢于拼搏的意志力，賽后由校長親自頒發(fā)各年級前三名團體獎狀和個人進(jìn)球數(shù)多的金靴獎，以此獎勵學(xué)生們的努力；同時通過班級聯(lián)賽活動也為足球訓(xùn)練隊選拔了優(yōu)秀的人才。

為實現(xiàn)足球夢，灣小學(xué)子踏出了堅實的一步，穩(wěn)健的朝著中國夢、足球夢的方向邁進(jìn)，身為灣小的一員，我深感自豪！學(xué)生們在這樣的足球氛圍中不僅可以培養(yǎng)專注力、掌握平衡、理解球性，更重要的是學(xué)會了應(yīng)對挑戰(zhàn)，小小足球帶給他們的已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止技術(shù)，“足球魂”已融入到他們的生活中，成為他們生命的一部分，并將一直伴隨著莘莘學(xué)子去追尋屬于他們的夢想。為讓“足球夢”騰飛，今后灣小會創(chuàng)造更多的機會與外校增進(jìn)交流，把足球活動開展得更加深入，更有特色。