文/衷曲無(wú)聞

用心才能贏得精彩

文/衷曲無(wú)聞

這個(gè)時(shí)代不缺聰明的人，用心的人卻不多。所以那些所謂很聰明，不用心的孩子，普遍存在一些致命的弱點(diǎn)。

*1*

昨天和一幫朋友吃飯，突然接到一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)的電話。

得知學(xué)期考試結(jié)束就會(huì)重新分班，她怕孩子進(jìn)不了重點(diǎn)班，急著找我商量對(duì)策，詢問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)情況。在此之前，她一直以為高中要讀到高三才分文理科。

感覺(jué)她一時(shí)半會(huì)兒沒(méi)法消停，我特意走出包廂和她講電話，并盡可能客觀地去評(píng)價(jià)她的孩子，讓她知道孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，希望她能適當(dāng)督促一下。

但是，我每說(shuō)一句話，她都在反駁，最后很不耐煩地說(shuō)：“你這個(gè)老師真沒(méi)水平，我覺(jué)得我的小孩就需要鼓勵(lì)，以前的班主任都說(shuō)他挺聰明的，就是不好好學(xué)，他要是認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績(jī)肯定好。”

*2*

“這孩子特聰明，就是學(xué)習(xí)不用心，他要是認(rèn)真起來(lái)，成績(jī)肯定好。”

每逢期末考試結(jié)束，這句話都會(huì)頻頻灌到一些家長(zhǎng)的耳朵里，這句話堪比“我就是不想減肥，要不然早就瘦了”。

一句夸贊的話，看似不痛不癢，卻讓家長(zhǎng)們很受用，聽(tīng)完他們通常會(huì)有兩種感覺(jué)：我家孩子比其他孩子聰明，特別是那些努力的笨孩子；我家的孩子稍微努點(diǎn)力，肯定能快速超越那些死學(xué)的人，成績(jī)名列前茅。

當(dāng)然，有時(shí)候老師這樣說(shuō)也迫于無(wú)奈，只是為了讓那些孩子的家長(zhǎng)，不會(huì)因?yàn)楹⒆拥牟粌?yōu)秀而傷心，是為了安慰家長(zhǎng)，也是給孩子留一線希望。

只是老師家長(zhǎng)都沒(méi)有警覺(jué)，這句話往往會(huì)毀掉一個(gè)孩子。它會(huì)給孩子一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)：聰明比勤奮高級(jí)，智商比努力牛X，“聰明”是重要的優(yōu)點(diǎn)，“不用心”是次要的缺點(diǎn)。

長(zhǎng)期被評(píng)價(jià)為“很聰明，不用心”的孩子，很容易滋長(zhǎng)表演型人格，能力往往配不上自己的野心，需要活在別人的夸獎(jiǎng)中，從來(lái)不肯也做不到全力以赴。

他們的成績(jī)通常不壞，但不可能名列前茅，并且看不起那些日夜苦讀的學(xué)生。尤其是老師說(shuō)笨鳥(niǎo)先飛的時(shí)候，他們的尾巴早就已經(jīng)翹上天了。

他們往往覺(jué)得只有笨人會(huì)選擇勤奮，自己隨時(shí)可以發(fā)力追趕笨人，他們的心態(tài)是，我還沒(méi)有盡全力，稍微動(dòng)一下就可以把笨人甩得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

事實(shí)的真相卻是，他們永遠(yuǎn)也盡不了全力，只會(huì)吊兒郎當(dāng)?shù)鼐S持自己“學(xué)習(xí)不用心，但依然成績(jī)不賴”的現(xiàn)狀。

*3*

韓國(guó)MBC有部周年獨(dú)幕劇叫《撲通撲通LOVE》，女主角丹菲是個(gè)自我、無(wú)能又無(wú)知、每天渾渾噩噩度日的高三學(xué)生，早早就放棄學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

高考那天，丹菲無(wú)法承受重壓而臨陣脫逃，卻意外穿越到朝鮮時(shí)代，與世宗大王李裪發(fā)展出一段羅曼史。

該劇在豆瓣上獲得高分，引起一番討論，并不是劇有多好看，而是它給正在面臨抉擇和考驗(yàn)的人，制造了一場(chǎng)可以逃避現(xiàn)實(shí)的幻夢(mèng)。

為什么我們那么害怕考驗(yàn)？為什么面對(duì)考驗(yàn)，大多數(shù)人最先想到的是失敗，而不是成功？為什么很多時(shí)候我們寧可逃避，也不愿意去嘗試新的東西？

劇中，丹菲的回答說(shuō)出了很多人的心聲：我活到現(xiàn)在還沒(méi)有拼命努力過(guò)，我就是害怕要是都拼盡全力還是不行的話，那時(shí)候的那副樣子會(huì)很難看。

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的觀察，我發(fā)現(xiàn)“很聰明，不用心”的學(xué)生，普遍存在一些不可小視的弱點(diǎn)。

他們的注意力不集中，特別容易受到外界的干擾，學(xué)習(xí)的耐力不夠，連續(xù)學(xué)習(xí)的時(shí)間短，學(xué)習(xí)主動(dòng)性很差，總想取巧而不肯做扎實(shí)的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

也有些學(xué)生反應(yīng)很快，自認(rèn)為很聰明，上課時(shí)一聽(tīng)就懂，以為內(nèi)容很簡(jiǎn)單，便不再專心聽(tīng)講，而當(dāng)老師講到關(guān)鍵的地方時(shí)，他們又沒(méi)有注意到。時(shí)間一久，他們就聽(tīng)不懂了，但又不肯承認(rèn)自己不懂。

自作聰明的人，往往還沒(méi)有學(xué)會(huì)正視自己與他人的努力和付出，就已經(jīng)喜歡上了那種輕盈獲勝的姿態(tài)。為了姿態(tài)好看，他們寧可輸，也不想通過(guò)努力制勝。

*4*

我們?cè)凇奥斆鳌钡墓膭?lì)下長(zhǎng)大，能想到的對(duì)人最好的夸獎(jiǎng)也是聰明。然而這樣的夸獎(jiǎng)，看似鼓勵(lì)努力，實(shí)則鼓吹基因。

很多人從小就被這樣鼓勵(lì)，就算知道自己根本就沒(méi)那么聰明，可是父母和老師給了自己一個(gè)逃避的理由，于是在明知自己根本就是個(gè)廢物的情況下，還心安理得不思進(jìn)取渾渾噩噩。

影視劇里，逃課、打架、泡妞的柯景騰、徐太宇、高翔，陽(yáng)光帥氣就是不愛(ài)學(xué)習(xí)，他們都很聰明，隨便一學(xué)就逆襲了。

在現(xiàn)實(shí)生活中，能否也能找得到同樣的例子？

高三那年，學(xué)校周圍的網(wǎng)吧流行打dota，我也跟著幾個(gè)死黨去過(guò)幾次，深陷其中。而真正的dota高手，我只佩服小鄒。

“這么簡(jiǎn)單的題都不會(huì)？這個(gè)函數(shù)這么變換一下，對(duì)吧，很自然地想到那個(gè)公式，代進(jìn)去解一下就好了嗎？”

“這都能死？人家8級(jí)二連560點(diǎn)血，你500點(diǎn)血就算扣掉魔抗也就再點(diǎn)你一下的事，你就不能先去吃個(gè)樹(shù)嗎？”

小鄒知道200種數(shù)學(xué)題的解答技巧，能記住500首詩(shī)詞鑒賞題的答題方式，也清楚1000種英雄技能的配合效果。

高考放榜，我們都不服氣，為什么他可以不用努力學(xué)習(xí)，就考取了全國(guó)排名前十的大學(xué)？同樣是打dota，差別怎么這么大？

當(dāng)我們打算把他的大腦切片研究的時(shí)候，他才說(shuō)出了事情的真相。

每學(xué)期發(fā)下新課本，他都會(huì)在一個(gè)星期內(nèi)看完。走在回家的路上，因?yàn)榭吹綐?shù)葉飄落想要去構(gòu)建運(yùn)動(dòng)軌跡函數(shù)而一頭撞在樹(shù)上。初次接觸原子理論，好幾天睡不著覺(jué)，思考著微觀世界的神奇。

他上課不聽(tīng)講，只不過(guò)是因?yàn)槔蠋熤v的那些點(diǎn)，早就在各種資料書(shū)上看過(guò)了。不僅看過(guò)，而且大都經(jīng)過(guò)了徹底的思考和理解，看不懂去問(wèn)老師，有時(shí)候會(huì)被以超綱的名義駁回來(lái)。

小鄒說(shuō)：“對(duì)我來(lái)說(shuō)，求知本身就是一件快樂(lè)的事，我從來(lái)不覺(jué)得辛苦，自然不會(huì)有人覺(jué)得我勤奮。在大多數(shù)人看來(lái)，勤奮是要逼著自己去做不愿意做的事情?！?/p>

*5*

這個(gè)時(shí)代不缺聰明的人，用心的人卻不多。

我見(jiàn)過(guò)許多聰明的孩子，在小學(xué)時(shí)成績(jī)尚可，到了中學(xué)以后就開(kāi)始走下坡路，原因很多，老師家長(zhǎng)錯(cuò)誤的夸贊方式，自身努力的后續(xù)力量不足，密切關(guān)聯(lián)著。

我們往往夸一個(gè)人聰明，卻沒(méi)有意識(shí)到，有時(shí)候?qū)Ｗ?、認(rèn)真、勤奮這些品質(zhì)，才是把事情做好的決定性因素。

當(dāng)然，我們?cè)诳隙ㄇ趭^的重要性時(shí)，也要避免走進(jìn)另一個(gè)誤區(qū)，因?yàn)椋赫嬲那趭^，不是被迫的機(jī)械性重復(fù)勞動(dòng)，也不是自我感動(dòng)式的摧殘健康，更不是因?yàn)橥涎影Y導(dǎo)致的最后一刻效率爆發(fā)。

真正的勤奮來(lái)自一個(gè)人的內(nèi)心深處，對(duì)于那些無(wú)法獲得即刻回報(bào)的事情，依然能夠保持十年如一日的熱情與專注。