李子陽

（山西大學，山西太原030000）

淺析校園微電影的表現(xiàn)手法
——以我的作品《大學“七宗罪”》創(chuàng)作為例

李子陽

（山西大學，山西太原030000）

隨著移動新媒體技術的發(fā)展和網(wǎng)絡視頻業(yè)務的壯大，微電影引發(fā)的狂潮正席卷全國。優(yōu)秀的微電影作品大量涌現(xiàn)，各大網(wǎng)站也紛紛開啟微電影計劃。本文從其產(chǎn)生背景、表現(xiàn)方法、優(yōu)勢、以及校園微電影現(xiàn)狀等方面探討微電影藝術。

微電影；大學校園文化

提起當下流行的微電影，于峰用一句俗語概括出了它的特點：麻雀雖小五臟俱全?！拔㈦娪熬哂虚T檻低、短小精悍、個性張揚的特點，也是最具大眾影像的藝術表現(xiàn)形式?！蔽㈦娪八囆g大家大致了解，在微電影前面加了個限制詞“校園”，就是進入校園的微電影藝術。當然校園微電影還是與其他的電影有區(qū)別的，對于現(xiàn)在的校園微電影，可以說優(yōu)勢就比傳統(tǒng)電影多得多。例如它的小巧迷你型就讓不少人對它贊嘆不已，加之門檻低，制作周期短，發(fā)行方式也相對簡單，種種優(yōu)勢都符合現(xiàn)代人的需求。

一、校園微電影的表現(xiàn)手法

在我的畢業(yè)作品《大學“七宗罪”》中，無論是拍攝中還是后期剪輯中，都很注意畫面感的運用與組合。例如第一宗罪的剪輯中，運用平行蒙太奇的手法把兩個同學相遇之前的畫面組合在一起，讓觀眾一目了然。此外，還可適當加入畫中畫的運用。在拍攝第七宗罪的過程中，為了凸顯男演員暴發(fā)戶的氣質(zhì)，特意給了豪車特寫和他滑下車窗以及停車后的每一個動作。在回憶畫面中，也特意利用黃昏時的陽光更好的烘托唯美的氣氛。其次，在表現(xiàn)人物的時候，任何所使用的服飾小配件或道具都應該與所希望拍攝的影像類型相適宜，對演員所著服裝起點綴作用。微電影鏡頭應該給觀眾帶來一種信息交流，而每一件飾物都應該是這種信息的促進劑。

在我的作品中，雖然沒有用到較多的拍攝方法，但是在剪輯過程中，特意用軟件加快鏡頭的速度，使之產(chǎn)生類似的效果。在作品第一宗罪中吃餃子的場景，加快速度以后，不僅可以凸顯女主角貪吃、急躁的特點，更增加了視覺效果的趣味性。還有在第五宗罪中，女主角找簡歷的過程，單獨加快高跟鞋走路的速度，更能體現(xiàn)出女主角焦急的心理狀態(tài)。此外，在作品《大學七宗罪》后期剪輯的過程中，我才發(fā)現(xiàn)配樂的重要性。例如在表現(xiàn)女主角能吃的場景中，鏡頭速度加快后，畫面感增強的同時，如果有語言的出現(xiàn)則會分散人們的注意力，此時背景音樂的重要性就會凸顯出來，有趣的音樂會加強劇情的趣味性。例如在拍攝不停的忘事情，丟東西時的配樂是《Trouble maker》，這首音樂的前奏是輕松的口哨，歌詞是有關煩惱制造者的，可以輕松的表現(xiàn)出我所要表現(xiàn)的煩惱只是生活中一些帶有趣味性的小煩惱。

一部好的完整的電影不僅要有笑點，還要有淚點。所以在片尾，趁著畢業(yè)季，在回憶黃昏下與前男友美好的畫面，和好朋友在一起說畢業(yè)感言的時候，我配了歌曲《那些年》，無論是歌詞還是旋律，都會讓有相同經(jīng)歷的人聽起來心頭一顫。所以整部片子拍下來到最后的剪輯完成，預覽之后，發(fā)現(xiàn)每一首配樂都很適時和應景，所以才會讓有共同經(jīng)歷的觀眾看前場的時候捧腹大笑，到最后卻引起共鳴，觸動心弦，從而都潸然淚下。

微電影的作品一般都采取幽默詼諧、動作搞怪的方式來展示其藝術特色，給人一種充滿色彩的視覺享受。有時人物說出的話也成為當代人表現(xiàn)出潮流的象征。由于微電影具有較強的參與性，只要你想演，你隨時都可以參與，也可以叫一些同學當做“友情出演”，所以，只要有興趣、有想法，就可以寫劇本、當演員、當導演，制作自己的微電影。當我們把自己的作品放到自己的空間或某個網(wǎng)站時，那么你的作品就具有一定的開放性，讓更多的人分享微電影藝術。在物質(zhì)豐富的今天，校園生活已不再局限于對書本知識的需求，而在往更高的要求發(fā)展，比如如何才能使自己的校園生活過得更充實和更舒適，那么娛樂是必不可少的，校園微電影正是朝著這個方向發(fā)展著。為了能得到大多同學的喜愛，而且具有一定的價值，校園微電影須具有自創(chuàng)性，而且能體現(xiàn)學生具有一定的意義與獨特的創(chuàng)意，這樣才能吸引大眾的眼球，校園微電影才不會過時和被淘汰。

二、結(jié)語

校園微電影的出現(xiàn)不僅娛樂了我們的生活，而且為我們的生活增添了許多色彩。它不但可以讓我們抓住校園生活中瞬間的動作，而且還可以讓我們實現(xiàn)“明星夢”，我們可以自拍自演，盡情展現(xiàn)自己的演繹才能。

微電影的創(chuàng)作現(xiàn)在已經(jīng)成為了在校大學生校園文化生活中的熱點和亮點。也是他們所追捧的一種時尚。同學們利用課余時間組成各自的劇組團隊，自編自導，自攝自剪，通過手機、攝像機演繹豐富多彩的校園生活，表達自己的心聲及對生活的思考。微電影創(chuàng)作有助于營造學校的藝術氣氛，繁榮校園文化；同時也成為了了解認識校園生活文化的一個靚麗的風景線。想要完成一部好的微電影作品，也涉及到了很多方面的知識。例如策劃、拍攝、后期制作等。微電影創(chuàng)作可以培養(yǎng)我們的學習能力和動手能力，讓我學習和鞏固了更多軟件和拍攝知識。而且也可以給同學們提供一個展示藝術天賦和團隊合作能力的平臺。

指導教師：武小明

［1］“微時代”來臨：更多表達更浮躁［N］.新華日報，2011-05-18.

［2］定制微電影國際名牌營銷利劍爭相“出鞘”［N］.經(jīng)理日報，2011-07 -22.

［3］微博之后流行微電影？［N］.人民日報·海外版，2011-08-08.

［4］草根原創(chuàng)定制微電影盛大擬建立虛擬“北影”［N］.第一財經(jīng)日報，2011-08-02.

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