王曉剛

（江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇無錫214153）

Maya材質(zhì)與燈光的實踐性教學(xué)探索

王曉剛

（江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇無錫214153）

在Maya建模過程中，材質(zhì)與燈光有十分重要的作用，有利于建模過程中各個細節(jié)良好的實現(xiàn)，同時，提升模型的視覺感染力，增強模型的質(zhì)感。Maya教學(xué)的過程中，應(yīng)該十分注重材質(zhì)與燈光這兩項內(nèi)容，通過實踐性教學(xué)的開展，提升教學(xué)效果，促使學(xué)生掌握Maya建模時應(yīng)用材質(zhì)與燈光的思想。本文中，重點研究了Maya材質(zhì)與燈光的實踐性教學(xué)措施。

Maya；材質(zhì)；燈光；實踐性教學(xué)

近年來，電影工業(yè)及視覺藝術(shù)得到了飛速的發(fā)展，人們對電影畫面質(zhì)量的要求越來越高，為了充分的滿足人們的需求，在制作動畫電影時，應(yīng)用了數(shù)字虛擬三維立體技術(shù)。Maya軟件作為三維動畫制作中的重要工具，在藝術(shù)院校教學(xué)中占據(jù)十分重要的位置，而利用Maya進行角色動畫制作時，材質(zhì)與燈光作用重大，因此，對Maya材質(zhì)與燈光的實踐性教學(xué)研究現(xiàn)實意義巨大。

一、Maya教學(xué)現(xiàn)狀

Maya是一款三維特效軟件，在模型制作、動畫制作、游戲制作等多個領(lǐng)域中有著廣泛的應(yīng)用，且因其強大的功能深受設(shè)計者的喜愛?，F(xiàn)階段，在我國眾多高等院校的相關(guān)專業(yè)中，均設(shè)置了Maya課程，比如動畫設(shè)計與制作專業(yè)、游戲設(shè)計與制作專業(yè)等。經(jīng)過長期的教學(xué)實踐發(fā)展，Maya教學(xué)過程中，如果先講述理論知識，再進行實踐訓(xùn)練，那么學(xué)生不僅無法有效地掌握和使用軟件，而且理論教學(xué)時，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣缺乏，后期實踐中，較易出現(xiàn)知識混亂的現(xiàn)象①。基于此，在Maya教學(xué)的過程中，應(yīng)采用實踐性教學(xué)的方式，即教學(xué)過程中理論教學(xué)與實踐教學(xué)一同操作，讓學(xué)生在動手的同時，掌握相應(yīng)的理論知識，提高學(xué)生的實際實踐能力，可獨自完成簡單的動畫制作、游戲建模等。

二、Maya材質(zhì)與燈光的實踐性教學(xué)

利用Maya制作動畫或建模時，渲染是一項重要的內(nèi)容，通過科學(xué)的渲染，增強制作的視覺感染力，而材質(zhì)與燈光的選擇與制作就是渲染環(huán)節(jié)的重點內(nèi)容，在進行實踐性教學(xué)時，可采取如下措施。

1.明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容。利用Maya進行造型時，材質(zhì)的作用在于促使虛擬世界完美的呈現(xiàn)在人們面前，因此，材質(zhì)選擇的好與壞直接影響了人們認同其所構(gòu)建的虛擬世界的程度。燈光在Maya中具有渲染的作用，可以將場景照亮，將動畫情節(jié)所需要的燈光氛圍良好的營造出來，實際的Maya設(shè)計中，通常由設(shè)計師自己動手創(chuàng)建燈光，并依據(jù)實際的圖片來對燈光屬性進行合理的調(diào)整，已達到預(yù)期的效果②。在進行Maya材質(zhì)與燈光實踐性教學(xué)之前，首先要明確材質(zhì)與燈光具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，由此才能以此為基礎(chǔ)，科學(xué)的設(shè)計實際實踐的任務(wù)，促使學(xué)生真正的掌握材質(zhì)及燈光應(yīng)用的思想。

2.采用“案例+任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法。案例+任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的應(yīng)用可以促使學(xué)生帶著任務(wù)去實踐，提升實踐的針對性，并促使學(xué)生掌握相應(yīng)的知識。在明確教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師結(jié)合具體的內(nèi)容選擇或設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)案例，并在教學(xué)過程中為學(xué)生布置相應(yīng)的實踐任務(wù)，需要注意的時，教師教學(xué)案例中涉及的材質(zhì)與燈光的知識點應(yīng)與任務(wù)中的知識點相一致，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效果③。教師在選擇具體的教學(xué)案例時，因選擇真實存在的商業(yè)項目，促使學(xué)生將注意力放置在教學(xué)當中，之后，依據(jù)案例，為學(xué)生布置相應(yīng)的實踐任務(wù)，讓學(xué)生獨自或小組完成，在這個過程中，學(xué)生的實踐能力、團隊協(xié)作能力等都可以得到有效地鍛煉和培養(yǎng)，同時，教師要抓住時機，將相應(yīng)的理論知識講解給學(xué)生，促進學(xué)生掌握。案例的選擇和任務(wù)的設(shè)置應(yīng)堅持循序漸進的原則，以便于保證學(xué)生完成任務(wù)的自信心。

3.提升學(xué)生參與課堂教學(xué)的興趣。興趣是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的教師，在進行Maya材質(zhì)與燈光教學(xué)的過程中，教師要在實際教學(xué)的過程中營造輕松活潑的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)中，教師在展示案例、布置任務(wù)時，盡量避免平鋪直敘，采取生動的方式營造良好的氛圍，吸引學(xué)生對案例的注意力，并提升學(xué)生對實踐任務(wù)的興趣，讓學(xué)生帶著興趣去完成任務(wù)，提升任務(wù)完成的有效性。

4.充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)性作用。Maya課程是一門實踐性非常強的進程，在動畫制作過程中，材質(zhì)的選擇、燈光的營造盡管屬于基礎(chǔ)性的環(huán)節(jié)，但其所具備的作用是非常重要的，因此，教學(xué)的過程中，教師不僅要注重學(xué)生能力的鍛煉，還要注重思想的培養(yǎng)，避免學(xué)生出現(xiàn)機械性的模仿。講解優(yōu)秀的材質(zhì)與燈光運用案例時，教師應(yīng)該充分的利用多媒體的手段，以過程演示的方式來加深學(xué)生對材質(zhì)選擇、燈光渲染操作的理解，同時，教師應(yīng)留出大部分的時間讓學(xué)生動手練習(xí)，教師從中發(fā)揮指導(dǎo)性的作用，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，并在實踐的過程中逐漸的掌握材質(zhì)選擇、燈光渲染的結(jié)果。

在Maya教學(xué)中，材質(zhì)與燈光教學(xué)具有十分重要的作用，是后續(xù)知識內(nèi)容學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，由于Maya學(xué)科實踐性強的特點，材質(zhì)與燈光教學(xué)中采用實踐性教學(xué)的方式，將理論知識講解與學(xué)生的實踐操作相結(jié)合，并在實踐的過程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力以及合作意識，促使學(xué)生良好的掌握材質(zhì)與燈光設(shè)計的方法與思想，通過實踐性教學(xué)的開展，有效地提升教學(xué)效果，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

注釋：

①張桂英.談Maya課程教學(xué)的創(chuàng)新改革［J］.內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2011（03）：156-157+169.

②李雪冰.“案例+任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)方法在MAYA教學(xué)中的應(yīng)用［J］.信息技術(shù)與信息化，2015（10）：128-129.

③孫立穎.淺談MAYA建模和材質(zhì)在動畫片制作中的關(guān)鍵技術(shù)［J］.硅谷，2010（21）：14.

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