杜慶蕓

（杭州青少年活動中心，浙江杭州310007）

論舞蹈教育對青少年綜合素質(zhì)的影響

杜慶蕓

（杭州青少年活動中心，浙江杭州310007）

青少年作為祖國的未來，其健康的成長成才事關祖國未來繁榮昌盛。面對網(wǎng)絡日益發(fā)達的今天雖然擴展了廣大青少年的認知空間，但是也帶來了諸多嚴峻而亟待解決的問題，筆者從舞蹈校外教育的角度出發(fā)，就舞蹈教育對青少年綜合素質(zhì)產(chǎn)生怎樣的積極影響進行理論上的簡單分析探討，以期促進我國青少年健康成長。

舞蹈教育；青少年；綜合素質(zhì)；影響

舞蹈是伴隨著人類有了基本的認知能力后而產(chǎn)生的，其基本的目的是為了提高人民的生活質(zhì)量，在閑暇之余能夠為人們提供更加豐富而多樣化的娛樂方式。在我國教育新課改的大背景下，加上很多家長學生都積極投身于舞蹈教育中，我國舞蹈教育事業(yè)在最近十年中取得了令人舉世矚目的成就，無論是舞蹈教育的種類數(shù)量還是參與人數(shù)都呈現(xiàn)了井噴式的發(fā)展，舞蹈教育逐步成為我國青少年課外活動教育中的重要一環(huán)，尤其是在提高學生審美水平、健全學生基本審美價值取向方面扮演著無可替代的重要作用，筆者以日常實踐生活中的經(jīng)驗為理論研究來源，在總結(jié)前輩研究成果的基礎上就我國舞蹈教育對青少年綜合素質(zhì)的積極影響展開分析。

一、舞蹈教育在青少年素質(zhì)培養(yǎng)中扮演的作用

舞蹈教育顧名思義是一門以人表達思想情感為基礎的藝術，以基本的音樂節(jié)奏為節(jié)拍進行有節(jié)奏的形體運動，是一門依賴于語言的抽象性藝術，但是與語言藝術有著本質(zhì)性的區(qū)別。隨著人類生產(chǎn)力的不斷進步發(fā)展以及社會的不斷變遷，加上不同文明之間的交流融合使得現(xiàn)代舞蹈教育出現(xiàn)了前所未有的大變局，舞蹈教育成為當下我國青少年綜合素質(zhì)教育中的重要一個環(huán)節(jié)。無論是從理論角度還是從實踐的視角出發(fā)，舞蹈教育在青少年智力發(fā)育、道德情操的培養(yǎng)以及對學生基本的美的鑒賞方面都起到了非常重要的啟迪作用。

二、舞蹈教育對青少年綜合素質(zhì)的積極影響

筆者認為舞蹈教育在青少年綜合素質(zhì)教育中的作用大致可以體現(xiàn)在這幾個方面：

1.發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生基本的道德情操。舞蹈從很大程度上來說也是一種智力活動，更是一門綜合形體運動、音樂藝術以及聲樂的藝術，主要反映了人們?nèi)粘Ｉ畹那楦猩?，其?nèi)涵反映了在日常生活中人們的生活經(jīng)驗總結(jié)，來源于生活的同時也是對日常生活中的現(xiàn)象、事件的體現(xiàn)。通過舞蹈教育將一些基本的人生價值觀展示給學生，讓學生去體驗不同的價值觀給人帶來的心理感受，使學生自己不斷務實自身的思想道德水平，做合格的社會公民。舞蹈教育從本質(zhì)上來看就是一種智力活動，教師在舞蹈教育過程中以聲樂為節(jié)拍進行形體上的教學，不僅僅需要學生去記憶，還需要學生去思考，去思索并探索出更好的方法去實踐舞蹈教學，舞蹈教學塑造學生的基本情感生活，教師以形體教學為基本手段展示給學生，其本身就具有較強的趣味性和生動性，往往能夠引起學生的共鳴和思考，對激發(fā)學生的學習積極性，提高學生的智力水平都產(chǎn)生積極的影響。

2.有利于青少年提高鑒賞能力，提高審美水平。筆者前文已述舞蹈教學是對現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)和反映，而經(jīng)過實踐檢驗了的生活經(jīng)驗所得都可以作為學生的基本生活準則，青少年因為自身認知的局限使得青少年在審美鑒賞的過程中存在諸多問題，尤其是對很多審美方面都缺乏健全而健康的審美取向。舞蹈做為一門讓人一心向善積極引導學生體會美好生活的藝術，提高舞蹈教育將善美進行贊揚、對丑惡進行揭露，讓學生通過這樣的良性循環(huán)對事物的認知鑒賞能夠有一個較好的提升和發(fā)展，提升青少年的審美水平。現(xiàn)代舞蹈教育通過優(yōu)美的音樂、優(yōu)雅的舞蹈舞姿、婉轉(zhuǎn)的旋律陶冶學生的情操，提升學生對生活的情趣以及對未來的期許，舞蹈教育是美的藝術活動。青少年處于人生世界觀和方法論穩(wěn)步成熟的關鍵期，對諸多事物都充滿好奇心，學習能力較強，同時在好奇心的驅(qū)動下使得其教學效果一般比其他年齡段要好，因此教師在日常舞蹈教學過程中要著重對青少年舞蹈教育的認知審美教學，通過舞蹈教育不斷的提升青少年的審美水平。

3.能夠使學生明白做人做事的道理，為今后的學習工作打下必要的基礎。舞蹈教育由許多個教學環(huán)節(jié)組成，在舞蹈教育過程中，不僅僅需要教師的良性引導和認真用心的投入，更需要學生積極發(fā)揮主觀能動性投身于舞蹈教學中，給教師以更好更加積極的反饋，師生之間良性互動循環(huán)從而實現(xiàn)舞蹈教育的基本目標：既能夠提高學生的舞蹈聲樂能力，也能夠讓學生通過舞蹈教育的學習實現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的提高。一般意義上而言舞蹈教育是由教學和排練、表演三個核心較大的環(huán)節(jié)構(gòu)成，從教會學生做人做事的道理上來說通過三個環(huán)節(jié)的磨練和教學都能夠讓青少年對整個舞蹈團隊以及教師的辛勤付出、同伴的彼此鼓勵都影映在腦海中。青少年本身較為好動，如果教師和家長在處理與學生關系的問題上處理不當會加劇學生與家長教師之間的隔閡，不僅僅不利于孩子的成長，還會使得學生家長和教師信心受到打擊。

三、結(jié)語

舞蹈教育讓學生對舞蹈、聲樂和形體的美進行鑒賞，在教師的引導下可以幫助叛逆期的青少年實現(xiàn)健康穩(wěn)定的成長成才；舞蹈教育是對生活藝術的深化和總結(jié)。多個環(huán)節(jié)構(gòu)成了舞蹈教育，使學生從組織能力、靈活應變能力以及知識儲備、與人溝通交流等各個方面都得到鍛煉和提升，促進了青少年綜合素質(zhì)的不斷提高。

［1］李陽.淺談舞蹈藝術教育的美［J］.成才之路，2009（28）.

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1005-5312（2016）08-0245-01