故事材料類，即啟示人們某種道理或啟發(fā)人們某種思考的小故事。針對這種類型的作文命題，同學們易犯“只看局部，不看整體”的錯誤。

【材料呈現(xiàn)】

我家樓下不遠處，有個廢品收購站。收廢品的一家三口來自安徽，每天經(jīng)過時我都會看到他們俯著身子整理廢品。這時，我總會想到“艱難”兩個字。家里有空飲料瓶或廢報紙，我就趁早晨上班時，順手悄悄放到廢品收購站門口，然后離開。

某個早晨，我仍像往常一樣，把一袋舊報紙放到收購站門口，沒想到，那女人竟跑過來攔住我，硬塞給我兩枚一元的硬幣。我推搡著，那女人說：“大哥，我們是收廢品的，雖然掙錢不多，但也算是做生意的，沒道理不給你錢，快拿著吧?！甭犃怂脑?，我隱隱感覺臉上發(fā)燙，鄭重地收下兩元錢，看著她高興地轉(zhuǎn)身離開。

【材料分析】

這則故事的內(nèi)容很淺顯，講述的是“我”出自善意想幫助收廢品的鄰居一家，但沒考慮到對方的感受。女人一家雖然處境艱難，但自強自立。所以寫作的重點應(yīng)該放在“行善與尊嚴”的關(guān)系上。

【作文誤區(qū)】

與材料若即若離，似是而非：有的同學寫成“贈人玫瑰，手有余香”，要樂于助人；有的寫不要貪圖小利，要講誠信；還有的寫要關(guān)愛弱勢群體，底層人物也有人性的光輝；甚至還有的寫清潔工與公德問題。

之所以出現(xiàn)這些情況，主要原因在于學生看待問題不夠全面，片面地理解材料的主旨。沒有立足于對關(guān)鍵語句及重要細節(jié)的品味，而是抓住次要信息，錯把枝葉當主干，造成審題失誤，導(dǎo)致行文偏離題意。比如寫要樂于助人，沒有注意到后文“我隱隱感覺臉上發(fā)燙”的感情傾向，結(jié)果立意與命題者意圖南轅北轍了；寫不貪小利，要講誠信的，忽略了故事的背景，對女人給錢的行為沒有正確歸因；至于寫底層人物的人性美、關(guān)愛弱勢群體之類的，看上去很深刻，實際上已經(jīng)轉(zhuǎn)移了話題，顧左右而言他，風馬牛不相及了。

【走出誤區(qū)】

必須從整體上感知，從事件的前因后果、感情傾向等角度多加對比，得出符合通篇題旨的立意。對故事類材料中深意的把握，如果只從局部出發(fā)，沒有看到事件的前后關(guān)聯(lián)，就無法全面準確地理清材料的主旨、意圖。