張克中
在中學做了26年教師,近10年最用心的教育觀察之一,就是父母對孩子的教育態(tài)度。不得不說,在孩子的學校教育問題上,父母們多半是越界的。
有一次,一位朋友帶他的朋友來咨詢孩子的學習,那位父親上來就內行地問道:“我的孩子今年高三,古文不好,如何涮題才能解決問題?”在學校,此類來自父母的讓人哭笑不得的咨詢數(shù)不勝數(shù)。父母們很少談及孩子成績之外的事情,他們經常因為孩子的學習成績表達自己嚴重的焦慮感。那種因為孩子考試成績不理想而生出的挫敗感,完全寫在臉上。許多時候,父母們所謂的孩子成績不理想,只是學生的考試表現(xiàn)沒有達到他們的期望值。而他們的期望值,又往往是動態(tài)向上且無止境的。
父母們越界的形式多種多樣。小到隨堂聽課,大到對班級課任教師的選擇。凡與孩子學習相關的事情,他們都會過問。
在父母的越界下,我們看到了學校專業(yè)教育行為的快速退化,本來就難以稱為專業(yè)的學校教育更加令人憂慮。學校在家庭和社會的巨大升學訴求壓力下,應試行為已經幾近無度。
父母們的這種越界,其實是社會焦慮的家庭反應。在功利浮躁的社會浪潮面前,個體和家庭是社會大河里一滴微不足道的水,只會被裹挾著奔跑。盡管如此,我仍然希望無數(shù)越界的父母,能清楚一個基本的道理,把學校的還給學校,做一個理性的父母很重要。