康家林，徐江莉

(鄭州城市職業(yè)學院，河南 新密 452370)

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高職院校示范性實訓基地建設的研究與探索

康家林，徐江莉

(鄭州城市職業(yè)學院，河南 新密 452370)

遵循高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，依據“以就業(yè)為宗旨、以服務為導向、以實踐教學為指引”的思想，為全面提高職業(yè)教育的教學質量，優(yōu)化教學資源，構建具有生產性實習實訓的教學體系，建設先進的示范性實訓基地，為中原經濟區(qū)發(fā)展及“鄭洛新”國家自主創(chuàng)新示范區(qū)的建設提供技術支持和服務。

職業(yè)教育；實訓基地；教學質量；創(chuàng)新示范區(qū)

Higher Vocational Colleges Construction Demonstration Bases

根據國家教育發(fā)展的整體戰(zhàn)略目標，遵循高等職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)律，樹立現(xiàn)代職業(yè)教育理念，學院堅持應用型人才培養(yǎng)為基準，堅持產教融合、校企一體、資源共享、定向培養(yǎng)的育人模式，強化職業(yè)特征，以崗位就業(yè)與勞動力市場為導向，以人才培養(yǎng)模式改革推動實踐教學改革，重視實踐教學與學生動手操作能力培養(yǎng)，學生以此為鍥機可以更好地掌握對現(xiàn)今社會發(fā)展的人才供應需求，通過對目前現(xiàn)狀的分析，建設具有針對性、先進性的示范實訓基地是大勢所趨。

基地建設以電子信息學科發(fā)展前沿為引導，依托學科發(fā)展的需求，搭建先進的硬件設施，建立具有生產性質的實踐教學體系，加大對社會服務能力建設，擴充實訓基地的服務區(qū)域，進一步提升實踐教學育人質量。在此基礎上引入生產崗位的操作標準，輻射周圍一些大中型企業(yè)的人才需要，構建校企合作的辦學模式，提高技能型專業(yè)人才的培育質量，通過產、學、研相融合的運行機制，進而拓展社會進修培訓、專業(yè)技能考證等全方位的各種服務功能。

一、示范性實訓基地的發(fā)展優(yōu)勢

基地體系完整，結構合理，設施先進，能滿足學生專業(yè)技能訓練和實訓教學的要求，具備良好的職業(yè)氛圍，能夠按照國家要求完成相關專業(yè)技能培訓和職業(yè)資格鑒定考核。同時，還擁有完善的數(shù)字化教學環(huán)境，有與實踐內容相配套的信息化教學資源，實訓管理[1]和教學環(huán)節(jié)能夠實現(xiàn)一定的信息化，著力研究課程設置及課程體系對學生專業(yè)學科的知識建構、素質拓展等方面的作用，來全面提高教育質量、辦學效益和學生實踐的核心競爭能力。具備相對應專業(yè)群(鏈)，能夠與我市主導產業(yè)、支柱產業(yè)、特色產業(yè)和戰(zhàn)略性新興產業(yè)進行無縫對接，面向鄭州地方經濟社會發(fā)展和區(qū)域產業(yè)、行業(yè)需求，服務于中原經濟區(qū)的發(fā)展和“鄭洛新”國家自主創(chuàng)新示范區(qū)的建設。

二、實訓基地的總體目標及任務分解

(一)總體目標

根據學院辦學特色的要求，為適應區(qū)域經濟發(fā)展和行業(yè)發(fā)展需要，進一步加大投入、優(yōu)化實踐教學資源配置，改革實踐教學方法和創(chuàng)新實踐教學的內容，全面提高學生的實踐能力和獨立思考問題能力；加強實踐教學資源和企業(yè)服務能力建設，將實訓基地建設成為“產業(yè)結合度高、校企合作密切、社會服務能力龐大、師資隊伍水平優(yōu)秀、教育教學資源豐富”的生產性實習實踐中心，成為學校教學、教師科研和人才培養(yǎng)的重要基地，以此為依托，營造企業(yè)的職業(yè)環(huán)境，再現(xiàn)一線工作現(xiàn)場環(huán)境，按專業(yè)的大類規(guī)劃建設物聯(lián)網技術、機器人技術、人工智能和互聯(lián)網+等實踐基地。力爭在兩年時間內，盡早實現(xiàn)以下目標，即：實踐教學師資隊伍一流、實踐教學內容一流、實踐教學方法一流、實踐教學條件一流、實踐教學管理一流。

(二)實訓基地建設任務分解

學院以實踐性教學為導向，建成電子信息類實踐型的具備功能系統(tǒng)化的實驗實訓室共30余間，實現(xiàn)“理實一體化教學”，實訓基地建筑面積達到2598多平方米，能容納約1000名學生同時開展多種實訓項目。除完成學院本身的實踐教學任務外，每年可接收電子信息技術類技術人員及周邊其他學校相關專業(yè)學生的實踐教學任務，完成職業(yè)技能中級工近3000人次、高級工近1000人次的技能鑒定服務，與企業(yè)合作開發(fā)技術應用項目年均達10項之多，與當?shù)囟嗉移髽I(yè)簽訂校企合作協(xié)議等。其能夠實現(xiàn)以下目標任務，具體內容見表1所示。

表1 實訓基地建設任務分解

三、示范性實訓基地建設的有效舉措

(一)專業(yè)建設學科構建與實驗室建設協(xié)同發(fā)展

以學院電子信息工程系相關學科為基準，使專業(yè)建設、學科構建與實驗室建設管理協(xié)同發(fā)展，堅持以“高素質、重技能、搞創(chuàng)新”作為人才培養(yǎng)目標，以學生為根本，完善以知識傳授、能力培養(yǎng)、全面素質提高為核心，在實踐教學師資、內容、方法、條件和管理等多方面緊密跟蹤學科的發(fā)展前沿，不斷地完善和提高。

以師資隊伍建設為重心，提高人才建設力度，采取引進、進修培養(yǎng)等措施增強實踐教師隊伍的水平，增加“雙師型”素質教師的投入建設力度，建設一支教學思想先進、專業(yè)知識扎實和結構合理的實踐教學隊伍。

(二)定期修訂實訓教材

重新編寫修訂實訓教材，確保實踐教學的內容能夠反映出各學科的新知識、新內容。于是，就需要在原有的實驗教材基礎之上，依照信息科技的發(fā)展和生產實踐的需要隨時完善實驗項目和實踐內容，將當前先進的技術用到實踐教學當中。增加具有綜合性強、設計性高和創(chuàng)新性領先的實訓項目，提高多媒體課件和網絡資源課程的開發(fā)力度。搭建學生以學習為中心，知識、能力和素質全面發(fā)展的教育理念，使創(chuàng)新能力培養(yǎng)成為實踐教學體系和課改的重心。重視知識的系統(tǒng)性和完整性及相關學科的橫向滲透性交叉，從注重傳授知識到注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)逐步完善的課程體系，爭取獲得更多高水平的創(chuàng)新型實踐教學成果。

(三)深化實踐教學方法的改革

以現(xiàn)今基于項目為導向、任務驅動型、教學做一體化、就業(yè)為指引等模式的授課方式來取代傳統(tǒng)的課堂教學講授形式，進一步完善“培養(yǎng)分階段、提升多層次、實踐全方位”對學生實踐能力進行重點培養(yǎng)的現(xiàn)代化教學模式，探索開放實驗室的改革思路，培養(yǎng)學生的自主學習能力，突出學生的創(chuàng)新和實踐能力，爭取達到“厚基礎、寬口徑、強能力、高素質”的高技能型專業(yè)人才的培養(yǎng)目標。

(四)加大投資力度，適時更新實驗實訓設備，改善實踐教學條件

這就需要增加對應的實踐教學設備資源，挖掘教學新模式，擴大實踐教學覆蓋面，優(yōu)化實踐項目，開發(fā)當今社會新型的實驗儀器和教學軟件系統(tǒng)，提高實驗設備利用率和實踐教學資源的共享性，為滿足實驗實訓教學的需求，提供更加優(yōu)良品質的實踐教學條件資源。

注重實訓基地內部教學管理體系的改革工作。工作中要做到“統(tǒng)一管理體制、有效利用資源、共享多項服務、統(tǒng)籌設計規(guī)劃”的模式，在建立完善各項規(guī)章制度的同時，進一步提升管理工作人員的職業(yè)素質，提高管理人員對實踐教學的重視度和責任心，自覺地完成本職工作，并建立相應的獎懲規(guī)章制度，構建更完善的監(jiān)管制度和考核措施。加強實踐教學資源、信息平臺、網絡資源的維護，構建實訓基地信息化建設，完善實驗室開放管理體制，發(fā)揚以學生為中心的教育理念，不斷發(fā)掘資源優(yōu)勢，使實訓基地開放內容和開放領域逐漸擴大，為學生、教師和社會發(fā)展提供更加優(yōu)質的服務[2]。

四、實訓基地建設的保障條件

(一)建立健全各類規(guī)章制度

為了實踐教學更具有規(guī)范化、秩序性地進行，實踐教學工作中要實現(xiàn)管理[3]的科學化、制度化，要提高實踐實訓教學質量，必須要拿出一系列相對應的實踐教學管理制度，例如：實驗員崗位職責制度、實踐教學場所管理制度、儀器及設備使用登記簿等，因為搞好實踐性教學的規(guī)章制度建設，是關系到實踐教學能否按已定的教學計劃有效地組織教學，以保證實踐性教學能夠達到應有的目標，而不可或缺的必備的前提條件。

(二)建設經費投入保障

為發(fā)揮實訓基地的真實有效作用，能夠全面體現(xiàn)實訓基地的最大效益，學院領導高度重視，精心周全計劃，校內財務調撥建設資金；通過申報相關重點建設項目，從國家、省、市爭取資金支持；承辦校內外各級各類競賽、培訓，從商家企業(yè)爭取贊助資金等為契機，做好建設經費保障工作。

(三)實訓基地的教學質量建設保障

為保證優(yōu)良的實踐教學質量，提高實踐教師隊伍的教學質量。首先，實訓基地要以教學為重心，建立健全規(guī)范又能夠嚴格可執(zhí)行的教學大綱、教學計劃等文件，要建立對應的教學質量檢查、監(jiān)督管理、制度保障、調控體系等，全面深化教學改革，繼續(xù)挖掘先進的實訓項目，適時更新相關教學內容，改進教學的方式方法，來保證教育質量和教學水平的不斷提升；其次，實訓基地要搭建一套完善的實訓設備設施及對應的耗材管理體系，做到臺帳、實物、卡相符，實訓儀器設備維護及時到位，設備完好率達到95%以上，實行現(xiàn)代化管理，不斷提高實驗設備的利用率；最后，還要精選一些專業(yè)水平資深、技術能力強和具有過硬動手操作能力的人員來擔任實訓基地的管理人員和指導教師。

五、實訓基地建設所呈現(xiàn)的創(chuàng)新特色

(一)形成校企合作共建的基地建設模式

校企合作是現(xiàn)今高等職業(yè)院校謀求自身發(fā)展、實現(xiàn)與企業(yè)崗位接軌、大力提升育人質量、有針對性地為用人單位培養(yǎng)一線實用型高技能人才的重要舉措，其初衷是使學生在校所學內容與企業(yè)實踐有機融合，讓企業(yè)和學校的實訓裝備、應用技術能夠實現(xiàn)資源共用、優(yōu)勢互補，以切實提高育人的實效性和舉措性，提高技能型專業(yè)人才的培育質量。

該基地將深化與格力(鄭州)、海馬汽車、焦作金牌山模具等多家大中型企業(yè)進行校企合作辦學，將開設相對應的校企合作班，為學生的畢業(yè)實習搭建更快捷的渠道，學生在實訓基地學習期間，通過企業(yè)相關領域工程專家和學校實踐教師的指導，能夠完成相關課程實習實訓、實物生產加工、應用技術的推廣和產品研發(fā)等，為他們快速融入到生產企業(yè)創(chuàng)造有利條件，最終使企業(yè)和學校都能夠體驗到雙贏互惠的效果。

(二)構建產、學、研相結合的運行機制，拓展服務功能

實訓基地是集學生實踐教學、技能鑒定、技術研發(fā)與社會服務為一體的綜合性職業(yè)技能培訓機構，依托實訓基地與之配套的實驗設備環(huán)境、實踐教學制度、實訓教學資源等，加大教學與企業(yè)生產、技術科研之間的聯(lián)系，用企業(yè)生產和科技創(chuàng)新促進教育高質量發(fā)展，將實踐教學融入到高科技的研發(fā)和經濟的建設道路上來，借此，學院對校外接收培訓人員達500多人，學院內部培訓考證人員接近萬人次，對應教師共發(fā)明專利接近10項，完成不同級別課題達20多項，發(fā)表論文50多篇，出版教材及其余科研事項更是成績可嘉。學院充分發(fā)揮實訓基地平臺作用，多措并舉開展一系列社會培訓、技能考證新局面，培養(yǎng)了適合產業(yè)發(fā)展的高技能人才，這些既提升了教育教學質量，又更好服務了社會發(fā)展，也是創(chuàng)收創(chuàng)效的最佳方式。

六、 結束語

一個示范性實訓基地的建設，能夠更好利用實訓基地的先進技術和裝備，為在校學生實訓和對應行業(yè)、企業(yè)員工進修培訓以及科研機構產品研發(fā)等創(chuàng)造有利的必要條件，可以借此大力承辦職業(yè)教育實習實訓、技術進修培訓和相關職業(yè)技能鑒定等，為當前經濟、最新科技及未來企業(yè)快速發(fā)展提供更多功能、更全方位的服務。

[1] 陳憲明.論高校實驗室管理的觀念創(chuàng)新[J].實驗技術與管理,2011，(2)：21-23.

[2] 姜麗偉.高校實驗室管理體制改革與探索[J].實驗室研究與探索,2012,(6):193-195.

[3] 殷靜燕.對高校實驗室管理工作的思考[J].科技風,2015,(5):247.

[編校：張芙蓉]

of Exploration and Research

KANG Jialin，XU Jiangli

(City Vocational College of Zhengzhou,Xinmi Henan 452370 )

To follow the law of higher vocational education,on the basis of "for the purpose of employment,service oriented,practical teaching as the guidance",to enhance the teaching quality of vocational education,optimize the teaching resources,the paper constructs a productive practice teaching system and advanced demonstration bases to provide technical support and services for the central plains economic zone development and Zheng Luo "new" national independent innovation demonstration area construction.

vocational education; training center; the quality of teaching; innovation demonstration zone

2016-06-25

康家林(1988- )，男，河南泌陽人，研究方向為電氣工程。

G717

A

1671-9654(2016)03-017-04

基礎項目：本文為2015年河南省教育技術裝備和實踐教學研究“高職院校實驗室建設與管理的探索與研究”(編號：GZS135)階段性研究成果。