何蓉+王麗+郭永莉

摘要：探討一個(gè)人體解剖學(xué)在線移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺的設(shè)計(jì)和開發(fā)。用戶可以通過個(gè)人電腦和安卓手機(jī)訪問該學(xué)習(xí)平臺，服務(wù)器端采用SQL Server作為后臺數(shù)據(jù)庫，開發(fā)環(huán)境為 Microsoft Visual Studio 2010，該學(xué)習(xí)平臺可供人體解剖學(xué)一線教師和醫(yī)學(xué)院校學(xué)生使用，方便教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)、自測和考試。

關(guān)鍵詞：人體解剖學(xué)；在線移動(dòng)學(xué)習(xí)；Android；Asp.net

中圖分類號：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）22-0060-02

1 概述

隨著移動(dòng)技術(shù)和移動(dòng)設(shè)備的迅猛發(fā)展，學(xué)習(xí)者開始利用移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)，移動(dòng)學(xué)習(xí)作為一種嶄新的數(shù)字化學(xué)習(xí)方式，使得學(xué)習(xí)者在任何時(shí)間任何地點(diǎn)進(jìn)行按需學(xué)習(xí)以獲取知識成為可能[1]。Android 移動(dòng)終端價(jià)格不斷下降，很多 Android 智能手機(jī)價(jià)格只需幾百元人民幣， 更為重要的是由于平臺的開源特性，使得基于 Android 平臺可以有效地進(jìn)行二次開發(fā)，甚至于可以根據(jù)需求從底層進(jìn)行高度定制化的二次開發(fā)。顯然，基于Android 系統(tǒng)開發(fā)移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用更具有可行性。通過將 Android 與移動(dòng)學(xué)習(xí)兩者相結(jié)合，設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) Android 平臺下的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺，從而使得用戶可以隨時(shí)通過攜帶的移動(dòng)終端進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，而且應(yīng)該使得用戶在學(xué)習(xí)的過程之中彼此之間的交流互動(dòng)與知識分享成為可能，而不僅僅只是信息孤島[2-4]。

人體解剖學(xué)是一門研究正常人體形態(tài)和構(gòu)造的科學(xué)，在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，它是一門重要的基礎(chǔ)課程，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)后續(xù)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課和臨床醫(yī)學(xué)課程奠定基礎(chǔ)[5]。人體解剖學(xué)由傳統(tǒng)的粉筆加幾張膠片發(fā)展到現(xiàn)在的多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的學(xué)習(xí)過程中常常會(huì)使文字、圖譜和實(shí)物標(biāo)本聯(lián)系不在一起，需要經(jīng)常對照圖譜和課本文字看，并且需要理論和實(shí)物的結(jié)合； 口述一個(gè)器官的形態(tài)、位置、結(jié)構(gòu)和功能，即使想象力豐富的學(xué)生也難以建立一個(gè)形象的立體的正確概念。 由于人體解剖學(xué)展示教學(xué)信息的主要是圖像，而這正是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段的優(yōu)勢所在。 如何幫助學(xué)生很好理解和掌握這些知識，是本文要解決的問題。

2 移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺開發(fā)使用的關(guān)鍵技術(shù)

2.1 B/S三層體系結(jié)構(gòu)

本學(xué)習(xí)平臺在體系結(jié)構(gòu)上設(shè)計(jì)為三層，釆用 Browser/Server 模式及數(shù)據(jù)庫服務(wù)器模式的方式進(jìn)行系統(tǒng)研發(fā)。學(xué)習(xí)平臺第一層為用戶界面層（User Interface），分為 PC 客戶端與 Android 客戶端，用于用戶視圖的定義與控制，第二層為應(yīng)用邏輯層（Business Logic）， 包括 Web 服務(wù)器與業(yè)務(wù)邏輯，其中 Web 服務(wù)器層采用 IIS 服務(wù)器，業(yè)務(wù)邏輯構(gòu)建主要的在線學(xué)習(xí)處理功能，第三層數(shù)據(jù)訪問層包括關(guān)系數(shù)據(jù)庫 Microsoft Sql Server 和文件系統(tǒng)，用于學(xué)習(xí)平臺的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)與訪問[6-7]。

學(xué)習(xí)平臺的開發(fā)環(huán)境為 Microsoft Visual Studio 2010，數(shù)據(jù)庫采用 Sql server 2008。在線學(xué)習(xí)平臺可由校內(nèi)各計(jì)算機(jī)通過校園內(nèi)部網(wǎng)與在線學(xué)習(xí)系統(tǒng) Web 服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫服務(wù)器相連，校園網(wǎng)通過路由器、防火墻與外部互聯(lián)網(wǎng)相連，使用平板電腦和智能手機(jī)的用戶可通過 Wifi、 3G、 4G 數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)使用在線學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)或管理。 學(xué)習(xí)平臺網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D如圖1所示。

學(xué)習(xí)平臺在手機(jī)端選擇嵌入式數(shù)據(jù)庫 SQlite 作為用戶移動(dòng)終端系統(tǒng)的后臺數(shù)據(jù)庫，存儲(chǔ)用戶少量數(shù)據(jù)，能夠很好地滿足用戶在線學(xué)習(xí)平臺的要求，以保證用戶使用系統(tǒng)的性能；在服務(wù)器端采用 SQL Server作為后臺數(shù)據(jù)庫，存儲(chǔ)用戶學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)及海量學(xué)習(xí)資源。用戶可以通過個(gè)人電腦和安卓手機(jī)訪問該學(xué)習(xí)平臺，對于個(gè)人電腦用戶，搭建 Web 服務(wù)器，使用 html、 JavaScript 等腳本語言設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)平臺界面，用戶可以使用瀏覽器查看課程信息、授課內(nèi)容、在線考試和通過論壇討論本課程，對于 Android 手機(jī)，將搭建 Android服務(wù)端來處理客戶端請求，使用 Json 作為手機(jī)和服務(wù)器間的數(shù)據(jù)交換格式，可以使用手機(jī)學(xué)習(xí)和練習(xí)課程內(nèi)容。

2.1 Asp.net MVC 框架

Asp.net 是微軟公司推出的一款以.Net Framework 為基礎(chǔ)平臺的動(dòng)態(tài) Web 網(wǎng)站開發(fā)技術(shù)。使開發(fā)人員能快捷、高效、敏捷地開發(fā)出可靠的 Web 應(yīng)用程序。 Asp.net MVC 是基于 Asp.net的 MVC 架構(gòu)的實(shí)現(xiàn)，且在 VS2010 等集成開發(fā)環(huán)境也做了很好的集成，所以，微軟提供了一個(gè)很好的開發(fā)應(yīng)用程序的集成開發(fā)環(huán)境，能在很大程度上提高應(yīng)用程序的開發(fā)效率和速度[8]。

3學(xué)習(xí)平臺的內(nèi)容

依據(jù)軟件工程思想，采用面向?qū)ο蟮南到y(tǒng)需求分析與面向?qū)ο蟮南到y(tǒng)設(shè)計(jì)，基于網(wǎng)站開發(fā)和移動(dòng)開發(fā)平臺為學(xué)生研發(fā)一套移動(dòng)在線學(xué)習(xí)平臺。該平臺的使用者包含管理員、系統(tǒng)解剖學(xué)一線教師和醫(yī)學(xué)院校學(xué)生。

根據(jù)學(xué)習(xí)平臺的需求分析，研制的學(xué)習(xí)平臺包含3個(gè)子系統(tǒng)：管理員子系統(tǒng)、教師子系統(tǒng)和學(xué)生子系統(tǒng)。

對于教師，能通過學(xué)習(xí)平臺，提交和管理自己的教學(xué)資料（如課件、教學(xué)大綱、教案和視頻等），能提交試題到數(shù)據(jù)庫中，能查看修改刪除試題，能在電腦上人工評分（對于問答題等），能設(shè)置試卷，查看導(dǎo)出考試成績和在線答疑。對于學(xué)生，能通過學(xué)習(xí)平臺，獲得教學(xué)資源（如課程信息、授課內(nèi)容、在線訓(xùn)練和考試）和利用論壇討論該課程的問題。對于管理員，能管理教學(xué)平臺。

人體解剖學(xué)是一門重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科，具有理論抽象、實(shí)踐性強(qiáng)、名詞繁多、形態(tài)結(jié)構(gòu)復(fù)雜、難記等特點(diǎn)。如果沒有足夠的教學(xué)手段，易導(dǎo)致學(xué)習(xí)過程枯燥，學(xué)生對所學(xué)知識難以理解，失去學(xué)習(xí)興趣。我們針對該學(xué)科的特點(diǎn)，專門開發(fā)了練習(xí)模塊，方便學(xué)生反復(fù)背誦、練習(xí)和測試，如圖2所示，是學(xué)習(xí)平臺的手機(jī)端練習(xí)模塊界面，圖中小十字標(biāo)記的地方是要求學(xué)生掌握的知識點(diǎn)，通過單擊這些小十字標(biāo)記，不僅顯示人體解剖學(xué)要求掌握知識點(diǎn)的名稱、形態(tài)和功能描述；通過放大和縮小按鈕可以放大縮小解剖圖譜，方便學(xué)生更仔細(xì)觀察圖譜細(xì)節(jié)。

4 小結(jié)

該在線移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺，方便醫(yī)學(xué)院校教師在線授課，幫助學(xué)生更好地理解理論知識，通過學(xué)習(xí)平臺的自測模塊和考試模塊，提高學(xué)習(xí)效果，提高教學(xué)水平，給教學(xué)效果提供更好的反饋。

參考文獻(xiàn)：

[1] 解攀科.基于Android的移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D].武漢：華中師范大學(xué)，2011.

[2] 傅健，楊雪.國內(nèi)移動(dòng)學(xué)習(xí)理論研究與實(shí)踐十年瞰覽[J].中國電化教育，2009（7）.

[3] 李永杰.基于Android移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D].成都：電子科技大學(xué)，2013.

[4] 曹超.利用Podcasting技術(shù)構(gòu)件英語聽說移動(dòng)學(xué)習(xí)模式[J] .中國電化教育，2010（9）.

[5] 遲煥芳.人體解剖學(xué)[M]. 北京：高等教育出版社， 2010

[6] 徐楓.基于ASP.NET的MVC模式的分析與應(yīng)用[J].電子科學(xué)，2011（10）：31-33.

[7] 顧明霞，蔡長安.WebForms、MVC和MVP在ASP.NET開發(fā)中的對比分析[J].重慶工商大學(xué)學(xué)報(bào)，2011（4）：396.

[8]李彥，高博.ASP.NET 4.0MVC敏捷開發(fā)給力起飛[M].北京：電子工業(yè)出版社，2011.