如何打破“唯分?jǐn)?shù)論”

王灝

近日，教育部發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)校考試招生制度改革的指導(dǎo)意見》（以下簡稱《指導(dǎo)意見》），披露中考招生制度改革的具體細(xì)節(jié)，提出要進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母铮ê喎Q中考改革），逐步建立一個“初中學(xué)業(yè)水平考試成績+綜合素質(zhì)評價(jià)”的高中招生錄取模式，重在改變目前高中招生將部分學(xué)科成績簡單相加作為錄取唯一依據(jù)的做法，克服唯分?jǐn)?shù)論的不良傾向。

長久以來，中考的招生錄取只看考試成績不看其他，這種“唯分?jǐn)?shù)論”的招生導(dǎo)向，明顯不利于素質(zhì)教育的實(shí)施，也不利于學(xué)生的全面發(fā)展。具體而言，表現(xiàn)在有的義務(wù)教育學(xué)校，存在“不考不教、不考不學(xué)”的問題，換言之就是中考、高考要計(jì)入總分的科目，學(xué)校就將其作為重點(diǎn)學(xué)科高度重視，而不考或不計(jì)入總分的科目，就將其視為“副科”邊緣化。與升學(xué)無關(guān)的美育、勞動教育、體育，都被一些學(xué)校和家庭漠視。這樣一來，就會對中學(xué)教學(xué)造成不良影響。一是招生錄取唯分?jǐn)?shù)論，影響學(xué)生全面發(fā)展；二是考試內(nèi)容偏重機(jī)械記憶、重復(fù)訓(xùn)練，加重了學(xué)生負(fù)擔(dān)；三是招生違規(guī)現(xiàn)象時有發(fā)生，一些加分項(xiàng)目不合理，影響教育公平。

如何針對這些問題，尋求好的解決思路和辦法，是中考改革面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)。此次《指導(dǎo)意見》所設(shè)計(jì)的初中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價(jià)，就是力圖在學(xué)、考、招結(jié)合上下工夫，希望通過考試評價(jià)改革，引導(dǎo)所有學(xué)校重視學(xué)生的全面素質(zhì)教育。

然而要將這些中考改革措施落到實(shí)處，徹底破除“唯分?jǐn)?shù)論”的招生導(dǎo)向，任重而道遠(yuǎn)。根據(jù)《指導(dǎo)意見》，初中學(xué)業(yè)水平考試有兩大特點(diǎn)，一是全科開考，即國家所有要求學(xué)習(xí)的課程都進(jìn)行考試；二是統(tǒng)一要求科目（語數(shù)外、體育）與學(xué)生自選科目結(jié)合。對于全科開考，輿論擔(dān)心這會進(jìn)一步增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，其實(shí)全科開考的重要意義，是對所有課程學(xué)習(xí)進(jìn)行合格評價(jià)，要求學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)到國家義務(wù)教育要求。在全科開考基礎(chǔ)上，再納入中考錄取的統(tǒng)一科目考試要求和學(xué)生自主選擇的科目。由于“一考兩用”，因而并不會增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)——不能把基本學(xué)習(xí)要求當(dāng)負(fù)擔(dān)。在全科開考情況下，所有學(xué)校必定會開齊所有課程。由于學(xué)生可自主選擇中考計(jì)分科目，不像以前所有學(xué)生限定考同樣的科目，通過學(xué)生的自主選擇，“倒逼”學(xué)校重視所有課程的教學(xué)。當(dāng)然，能否有“倒逼”的實(shí)效，最終取決于學(xué)校辦學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，如果學(xué)校仍以功利的態(tài)度敷衍非中考科目的學(xué)業(yè)水平考試，或限定學(xué)生的中考科目選擇，效果就會大打折扣。

相對而言，學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)如何在中考錄取中發(fā)揮作用，對打破“唯分?jǐn)?shù)論”更為重要，這也是在進(jìn)一步推進(jìn)中考改革時必須深入解決的問題。要解決這一問題，方法有二。一是推廣我國部分地方中考的做法，這也是這次《指導(dǎo)意見》所倡導(dǎo)的，即在中考中把綜合素質(zhì)評價(jià)折合為分?jǐn)?shù)納入中考錄取，這可引導(dǎo)學(xué)校、學(xué)生、家長在一定程度上關(guān)注綜合素質(zhì)評價(jià)。但如何做到客觀、真實(shí)、具有個性，將直接影響到綜合素質(zhì)評價(jià)的作用發(fā)揮。要做到這些需要落實(shí)學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，同時實(shí)行學(xué)校的現(xiàn)代治理。學(xué)校自主辦學(xué)可培養(yǎng)更具個性的學(xué)生；實(shí)行現(xiàn)代治理，會讓綜合素質(zhì)評價(jià)透明、公正，具有公信力?？傮w看來，目前各地中考中綜合素質(zhì)評價(jià)分值并不高，且大多數(shù)學(xué)生都是差不多的等級，因此，綜合素質(zhì)評價(jià)受關(guān)注的程度遠(yuǎn)不及其他中考科目。二是推進(jìn)部分高中學(xué)校的自主招生改革。尤其在取消藝術(shù)、體育競賽中考加分之后，要讓學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)之外，重視綜合素質(zhì)發(fā)展，需要加大高中學(xué)校的自主招生改革力度。這次《指導(dǎo)意見》也提到，要進(jìn)一步完善自主招生政策，給予有條件的學(xué)校一定數(shù)量的自主招生名額。這方面改革推進(jìn)的深入程度，將直接影響綜合素質(zhì)評價(jià)推進(jìn)的深度。

從長遠(yuǎn)看，我國基礎(chǔ)教育要全面消除“唯分?jǐn)?shù)論”，扭轉(zhuǎn)“考什么就教什么，教什么就學(xué)什么”的應(yīng)試局面，還需要按國家教育規(guī)劃綱要所提到的“推進(jìn)考試招生相對分離”深入推進(jìn)中高考制度改革，這就需要落實(shí)學(xué)校的自主招生權(quán)，最終實(shí)現(xiàn)中學(xué)自主、多元辦學(xué)。