機械加工課程的實訓(xùn)教學(xué)設(shè)計

郭勇軍

（湘潭技師學(xué)院，湖南 湘潭　411100）

機械加工課程的實訓(xùn)教學(xué)設(shè)計

郭勇軍

（湘潭技師學(xué)院，湖南 湘潭411100）

機械加工，是一個對實踐操作要求非常高的技術(shù)工種。文章立足職業(yè)教育的機加實訓(xùn)教學(xué)，分析了機械加工課程的實訓(xùn)教學(xué)改革探索，包括課程開設(shè)的前提條件、教學(xué)的依據(jù)、專業(yè)知識目標(biāo)、能力教學(xué)目標(biāo)、素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模塊設(shè)計和教學(xué)方法分析。

機械加工；實訓(xùn)教學(xué)；教學(xué)目標(biāo)；模塊設(shè)計；教學(xué)方法

機械加工課程，首先要開設(shè)有《機械制圖》、《公差配合與技術(shù)量》、《機械制造工藝學(xué)》、《金屬切削原理與刀具》作為學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。實訓(xùn)教學(xué)，是機械加工課程的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。通常，學(xué)校建設(shè)有機械加工的實習(xí)車間，機械加工課程的實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)在機加工實訓(xùn)車間進行，以強化學(xué)生的實際動手能力和機床的操作能力為教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)中以數(shù)控機床為主，體現(xiàn)教學(xué)設(shè)備與社會生產(chǎn)一線主流設(shè)備相一致，為學(xué)生今后進入企業(yè)盡快適應(yīng)奠定基礎(chǔ)。

1　教學(xué)的依據(jù)

機械加工實訓(xùn)課程教學(xué)，依據(jù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和國家標(biāo)準(zhǔn)，主要包括《機械手冊》機械工業(yè)出版社、《車工工藝學(xué)》中華人民共和國勞動和社會保障部編寫、《車工生產(chǎn)實習(xí)》中華人民共和國勞動和社會保障部編寫、《金屬切削原理及刀具》機械工業(yè)出版社等。

2　專業(yè)知識目標(biāo)

專業(yè)知識目標(biāo)：①具備安全文明生產(chǎn)能力及5S管理（整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)五個項目）的職業(yè)規(guī)范。②能夠正確選擇設(shè)備、刀具、夾具、量具與切削用量，能編制（中等復(fù)雜程度）加工工藝。③熟練操作普通車床加工零件的技能。④能夠使用游標(biāo)卡尺、外徑千分尺、萬能量角器、螺紋環(huán)規(guī)、塞規(guī)等量具合理檢測工件。⑤能夠正確實施日常維護保養(yǎng)機床并排除常見故障。⑥能夠解決一般生產(chǎn)現(xiàn)場技術(shù)問題。

3　能力教學(xué)目標(biāo)

能力教學(xué)目標(biāo)：①具有較好的學(xué)習(xí)新知識與技能的能力。②具有較好的分析和解決問題的方法能力。③具有查找資料、文獻獲取信息的能力。④具有合理制定工作計劃的能力。

4　素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)

素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)：①具有良好的思想政治素質(zhì)、行為規(guī)范和職業(yè)道德。②具有較強的自我控制能力和團隊協(xié)作能力，有較強的責(zé)任感和認真的工作態(tài)度。③具有較強的開拓發(fā)展的創(chuàng)新能力。④具有較強的口頭與書面表達能力、人際溝通能力。

5　教學(xué)模塊設(shè)計

教學(xué)模塊設(shè)計如表1所示。

表1　教學(xué)模塊

6　教學(xué)方法分析

采取“六導(dǎo)法”以學(xué)生為主體，教師加以引導(dǎo)及指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及主動性，提高學(xué)生專業(yè)技能能力如圖1所示。

（1）講授法——分析圖紙。導(dǎo)入學(xué)習(xí)項目及訓(xùn)練圖紙。知識點的講解：采用啟發(fā)式教學(xué)和課堂討論法。教師導(dǎo)學(xué)生分析圖紙、提出工藝安排的注意事項，強調(diào)安全操作，文明生產(chǎn)。

圖1　六導(dǎo)法

（2）引導(dǎo)法——制定工藝。學(xué)生：以機床小組為單位探討制訂加工工藝并選擇加工設(shè)備、刀具、夾具、量具以及加工參數(shù)。教師：解決學(xué)生疑問啟發(fā)學(xué)生思考其工藝選擇原則引導(dǎo)學(xué)生制訂合理加工方案。

（3）示范演示法——教師示范學(xué)生觀察（“做中教”）。教師：邊示范操作邊講解，真實地表達出操作技能、技巧的科學(xué)內(nèi)涵，強調(diào)注意事項及安全。學(xué)生：觀察教師實際示范演示加工，增強動手操作信心和動力。

（4）巡回指導(dǎo)法——學(xué)生操作教師糾偏（“學(xué)中做”）。學(xué)生：按照預(yù)定的工藝和加工程序完成零件的加工。教師：巡視指導(dǎo)各工位加工過程，強調(diào)安全操作并糾正學(xué)生加工過程中出現(xiàn)的錯誤操作。

（5）檢查分析法——測量檢查檢測精度。學(xué)生：學(xué)生對加工零件進行精度自檢。教師：復(fù)查指出不足并提出改進意見，并鼓勵肯定學(xué)生。

（6）總結(jié)提高法——討論總結(jié)教師評價。學(xué)生：完成操作加工后分組進行討論對整個任務(wù)完成過程進行總結(jié)，找出差距，找出對應(yīng)措施。教師：對學(xué)生的解決方案進行剖析，總結(jié)評價，為下一個工作循環(huán)提出改進意見，成績評定。

7　結(jié)語

機械加工，是一個對實踐操作要求非常高的技術(shù)工種。文章立足職業(yè)教育的機加實訓(xùn)教學(xué)，分析了機械加工課程的實訓(xùn)教學(xué)改革探索。

［1］鐘波，李小軍，毛新年.制造類專業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式運行體制研究［J］.岳陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2009，（1）.

［2］胡國祥.強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高工程實踐能力［A］.第五屆全國機械設(shè)計及制造專業(yè)教學(xué)研討會議論文集（卷1教學(xué)論文）［C］. 1995.

Teaching Design of M echanical Processing Course

GUO Yong-jun

（Xiangtan Technician College，Xiangtan，Hunan 411100，China）

Mechanical processing is a technique which has a very high demand for practical work.Based on machining practice teaching in vocational education，this paper analyses teaching reform of machining practice course，including the premise of the curriculum，teaching basis，professional knowledge objectives，ability teaching objectives，quality teaching objectives，teaching methods and teaching module design.

mechanical processing；practice teaching；teaching objectives；module design；teaching method

TH16-4

A

2095-980X（2016）09-0150-02

2016-08-18

郭勇軍（1965-），男，湖南湘潭人，大學(xué)本科，高級講師，主要研究方向：機械設(shè)計、機械加工、模具制造、數(shù)控加工專業(yè)教育教學(xué)研究。