洪曉琴

目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)一些常見動(dòng)物，并能說出這些動(dòng)物愛吃的食物，以了解食物與動(dòng)物的關(guān)系。

2.熟悉輪流游戲的規(guī)則，體驗(yàn)與他人合作游戲的快樂。

準(zhǔn)備：

1.用KT板自制游戲底板一塊，底板中間的轉(zhuǎn)盤上貼上貓、鼠、兔、雞、鴨、狗、豬、羊、牛、猴、象、熊貓等12個(gè)動(dòng)物的圖案，底板四邊各配黃色6格長條紙一張（見圖1）。

2.食物卡片若干，包括青草、竹子、香蕉、桃子、蟲子、肉骨頭、小魚、肉、胡蘿卜、米飯、小蝦、蘑菇、青菜、老鼠、花生、玉米等（見圖2），每種食物卡片2～3張。

玩法：

1.游戲前，兩名幼兒面對(duì)面坐在桌子前，并確認(rèn)誰先玩。

2.游戲時(shí)每人輪流轉(zhuǎn)動(dòng)一次紅色指針，觀察指針停在轉(zhuǎn)盤哪個(gè)動(dòng)物上，先說出該動(dòng)物名稱，然后思考該動(dòng)物愛吃什么，同時(shí)到盒中找出相應(yīng)的食物卡片放置到自己面前黃色長條格的第一個(gè)格子里，并說：“××動(dòng)物愛吃××”。比如，一個(gè)幼兒撥動(dòng)轉(zhuǎn)盤指針，看到指針停在熊貓上，就說“熊貓愛吃竹子”，然后將找到的竹子卡片放在自己面前的黃色長條格子里。接著由另一個(gè)幼兒撥動(dòng)指針，依次輪流游戲。

3.待所有格子都放滿食物卡片后，幼兒回憶自己所放食物分別是哪個(gè)動(dòng)物愛吃的，如“竹子是熊貓愛吃的食物”“花生是老鼠愛吃的食物”，全部說對(duì)即游戲成功。

規(guī)則：

1.每次游戲只能由一個(gè)幼兒撥動(dòng)指針。

2.食物卡片要放滿自己面前長條紙的所有格子，幼兒要能全部回憶出這些食物是哪個(gè)動(dòng)物愛吃的，才算成功。

3.如果幼兒找不到或找錯(cuò)了指針?biāo)竸?dòng)物愛吃的食物，則游戲輪空一次。

評(píng)析：

“小動(dòng)物找吃食”可以配合“動(dòng)物世界”主題活動(dòng)進(jìn)行。它既適合幼兒獨(dú)自玩，也適合二至四人一起玩。

根據(jù)中班上學(xué)期幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教師可以在幼兒獨(dú)自游戲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)邀請(qǐng)玩伴一起玩。教師指導(dǎo)的重點(diǎn)是觀察幼兒是否理解輪流游戲的規(guī)則，觀察幼兒是否注意觀看玩伴的游戲，在沒有輪到自己游戲時(shí)是否能有意識(shí)地等待，這不僅是為了引導(dǎo)幼兒內(nèi)化游戲規(guī)則，也是為了提升幼兒與他人合作游戲的社會(huì)認(rèn)知與社會(huì)情緒能力。

為了提升幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，教師可將自然界中“一種動(dòng)物只吃一種食物”“一種動(dòng)物可吃多種食物”“一種食物只被一種動(dòng)物吃”“一種食物可被多種動(dòng)物吃”等知識(shí)隱含到游戲中，以幫助幼兒了解動(dòng)物生活習(xí)性的獨(dú)特性、多樣性及相對(duì)性，例如，在游戲中，教師有意地讓“老鼠”既出現(xiàn)在動(dòng)物轉(zhuǎn)盤中，又出現(xiàn)在食物卡片中，旨在引發(fā)幼兒的認(rèn)知沖突，為幼兒在以后游戲中了解有關(guān)生物鏈的知識(shí)打好基礎(chǔ)。