讓孩子自在地用藝術(shù)表達(dá)
——《手印畫》活動案例

■圖、文/伊敏 天津市紅橋區(qū)少年宮

讓孩子自在地用藝術(shù)表達(dá)
——《手印畫》活動案例

■圖、文/伊敏 天津市紅橋區(qū)少年宮

伊敏老師輔導(dǎo)學(xué)生制作手印畫

一、活動背景

藝術(shù)從來不是遙不可及的，它就在我們身邊，只要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、觀察、想象、動手，從生活中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)，就能感受藝術(shù)帶來的快樂。和孩子們一起玩創(chuàng)意，享受藝術(shù)，并不是要求每個孩子都能成為藝術(shù)家，但藝術(shù)給他們的生活帶來的樂趣和滿足，可以豐富孩子現(xiàn)在和將來的生活。

二、活動指導(dǎo)思想

本活動以玩色彩為主，通過探索、發(fā)現(xiàn)、觀察、想象、動手，進(jìn)而使學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)，感受藝術(shù)帶來的快樂。在整個活動中，通過親身體驗(yàn)，他們會覺得自己簡直就是個本領(lǐng)強(qiáng)大的小魔術(shù)師！培養(yǎng)他們借形想象，激發(fā)他們的興趣。

三、活動內(nèi)容設(shè)計

美術(shù)是一門輕松而富于變化的藝術(shù)，用小手作畫具有一般畫筆無法獲得的樂趣，孩子們用自己的手印加上一些簡單的筆畫就可以畫出無數(shù)生動活潑、新奇有趣的畫面。這種繪畫手法，能陶冶身心，增進(jìn)生活情趣，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，為此我設(shè)計了《手印畫》這節(jié)課。通過活動讓學(xué)生認(rèn)識手印畫，了解創(chuàng)作手印畫的基本方法，學(xué)會用小手印出不同的圖形，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想，添畫成有趣的形象，完成手指畫作品。

本活動分為激情引趣、學(xué)生想象、師生互動、動手創(chuàng)作、展示作品五個環(huán)節(jié)。

四、教學(xué)活動目標(biāo)

通過手印畫活動，激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)新能力和語言表達(dá)能力。

1.認(rèn)知目標(biāo)：將觀察、體驗(yàn)、想象貫穿于整個活動中，引發(fā)孩子們的興趣。

2.情感目標(biāo)：感知、體驗(yàn)藝術(shù)美，培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識，激發(fā)大膽想象、展示的勇氣，培養(yǎng)孩子自在地用藝術(shù)的方式去表達(dá)。

3.能力目標(biāo)：通過看、觸摸、動手作畫，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識、探究、創(chuàng)造、展示美的能力及利用各種顏色、材料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力，給孩子真正的藝術(shù)體驗(yàn)。

五、教學(xué)活動重難點(diǎn)

1.教學(xué)活動重點(diǎn)：孩子們把自己眼睛所看到的、自己身體所感覺到的東西聯(lián)系起來，形成對這個世界的認(rèn)識。

2.教學(xué)活動難點(diǎn)：通過藝術(shù)活動，激發(fā)孩子探索的勁頭，提高其想象力和創(chuàng)新能力。

六、活動參與對象及人數(shù)

活動參與對象為5歲左右、沒學(xué)過水粉畫的學(xué)員,人數(shù)為20人。

七、工具材料：

各色水粉色、水粉筆、彩筆、卡紙等工具。

八、課時安排：兩課時

九、活動過程

沒有什么工具比小手更好用了，就像孩子們愛水和泥沙一樣，當(dāng)他們的手觸摸顏料時，那種清涼柔滑的感覺刺激著神經(jīng)，對他們來講是豐富的體驗(yàn)！當(dāng)顏料在手里發(fā)生變化時，他們覺得自己簡直是個本領(lǐng)強(qiáng)大的小魔術(shù)師！壓個手印，讓孩子快樂奔放地體驗(yàn)自己的創(chuàng)造力。

1.語言引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生活動興趣。

教師：我們每個人都有一雙手，手能做什么事情呢？

學(xué)生：手會穿衣服、梳頭、開汽車、玩玩具、開飛機(jī)、開火箭……

學(xué)生討論引出活動主題《手印畫》。

教師:同學(xué)們說了這么多手的用處,今天老師教你們用手做一件和你們說的都不一樣的事情——用手來印畫。

2.教師示范，展開學(xué)生的想象。

(1)教師做五指展開的動作，問：同學(xué)們看看、想想這個手印畫像什么？

學(xué)生:是魚、大象、樹、草、刺猬、孔雀、扇子……

引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度來觀察和想象，拓展思維。

(2)教師做四指并攏、大拇指與其分開的動作，問：這個手印畫像什么？

學(xué)生:像鵝、鳥、大樹、海豚……

(3)教師做兩手重疊的動作，問：這個手印畫又像什么呢？

學(xué)生:馬、螃蟹、蝴蝶、青蛙、小狗、牛、海馬……

3.師生互動，體驗(yàn)其愉快情感。

教師:同學(xué)們想不想也來創(chuàng)作手印畫呢?

學(xué)生:想。

教師:同學(xué)們在創(chuàng)作手印畫的時候可以一個人來，也可以找一個好伙伴，兩個人共同創(chuàng)作手印畫。請小朋友一只手上蘸上喜歡的顏料,輕輕壓在紙上、重重拍打在紙上效果都不一樣。滿是手印的紙上會出現(xiàn)什么？發(fā)揮一下想象力吧。在手印畫上隨意添加幾筆，變成新的造型。例如：小象、小魚、美麗的孔雀等等。

4.學(xué)生進(jìn)行手印畫的創(chuàng)作，教師參與其活動，引導(dǎo)幼兒用不同的方法創(chuàng)作出想要表達(dá)的內(nèi)容。

5.學(xué)生展示自己的作品，請小朋友說說自己的手印畫表現(xiàn)的是什么，講給大家聽一聽。

學(xué)生:鳥在天上飛、蝴蝶、許多樹、手套、大海、棉花糖……

十、活動反思

1.整個活動都要給孩子真正的藝術(shù)體驗(yàn)。在活動過程中，要引導(dǎo)孩子通過印在紙上手印的顏色、形狀、深淺等變化，使孩子的大腦接受多種不同的結(jié)果，眼睛經(jīng)歷多種不同的視覺印象！從而激發(fā)他們探索的勁頭、想象力、創(chuàng)造力，使其擁有一種經(jīng)歷的感覺，就在這點(diǎn)滴的嘗試過程中產(chǎn)生。

2.藝術(shù)就在我們的生活中，孩子從生活中汲取的營養(yǎng)越多，觀察也就越仔細(xì)，也越能養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。特別是對于一些年齡還小的孩子，體驗(yàn)是第一位的，他們享受的是看和做的過程，有沒有結(jié)果不重要。有了生活中的積累，5歲左右的孩子已經(jīng)開始借形想象。讓孩子去想象，不要限制他們，更不要要求孩子用畫來取悅別人，重點(diǎn)是這些藝術(shù)活動能夠引發(fā)孩子的興趣。

3.藝術(shù)就在我們的生活中，通過看、觸摸、使用材料來探索材料，嘗試用不同的方式應(yīng)用材料，觀察隨之而來的不同結(jié)果，這正是藝術(shù)創(chuàng)造的本質(zhì)。

十一、課程拓展

1.《腳印畫》——認(rèn)識自己的身體

(1)讓孩子選擇喜歡的顏色涂在腳上。

(2)一起來紙上“走走”吧。

(3)滿是腳印的紙上會出現(xiàn)什么？發(fā)揮一下想象力吧。

2.《腳和手一起印》

應(yīng)當(dāng)鼓勵孩子自在地運(yùn)用藝術(shù)的方式去表達(dá)，當(dāng)他們表達(dá)出來的時候，我們要給予支持和贊賞,因?yàn)樗囆g(shù)活動讓孩子有機(jī)會先探索自己，繼而有機(jī)會表達(dá)自己，建立和別人的溝通橋梁，能夠自在地運(yùn)用想象力，擁有創(chuàng)意的孩子在面對挫折時，才能有韌性并找出解決辦法。

3.《紙巾筒畫》

廢棄的紙巾筒芯也是畫畫的好工具，蘸上顏色輕輕一壓，便出現(xiàn)圓形，捏一捏、壓一壓，看看還可以變成什么形狀？(例如：心形、星星、太陽花或小獅子的臉、花形等等)

李玥儀 6歲

趙蘊(yùn)哲 6歲

李沛琳 5歲

李佳穎 6歲

劉心怡 6歲

胡俊熙 6歲

馮欣妍 6歲

張佳怡 5歲

李家穎 6歲

馮欣妍 6歲