閔航

摘 要 足球教學(xué)是高中體育教學(xué)的重要任務(wù)，不僅在學(xué)生的體育課中，同時(shí)對(duì)于體育生加試考試也是重要的環(huán)節(jié)，可見足球技術(shù)對(duì)整個(gè)高中體育教學(xué)的影響。足球可以有效地提升身體機(jī)能，發(fā)展速度力量素質(zhì)，同時(shí)對(duì)于處于學(xué)習(xí)壓力較大的高中學(xué)生而言也是排解壓力，形成克服困難和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的有效手段。本文通過對(duì)鞍山市高中的學(xué)生中學(xué)習(xí)足球技術(shù)過程進(jìn)行分析，通過學(xué)生心理因素和足球的技術(shù)因素兩方面去尋找學(xué)生技能形成的因子，為全省乃至全國(guó)高中階段的足球訓(xùn)練教學(xué)提供依據(jù)和參考。

關(guān)鍵詞 足球?qū)W習(xí) 技術(shù)學(xué)習(xí) 心理因素 技術(shù)因素

中圖分類號(hào)：G843 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）09-040-01

隨著國(guó)家政策的轉(zhuǎn)移和對(duì)足球的重視，近年來(lái)全國(guó)至上而下形成了很好的足球氛圍。高中階段學(xué)生不同于其他年齡段的學(xué)生，具有特定的身心特點(diǎn)。這個(gè)階段學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)過程中模仿能力更強(qiáng)，正確動(dòng)作技能更可塑，而且一旦技術(shù)形成，動(dòng)作形態(tài)更加穩(wěn)固。足球運(yùn)動(dòng)是高中階段體育教學(xué)的常規(guī)內(nèi)容，同時(shí)是體育加試一個(gè)重要的專項(xiàng)內(nèi)容。足球教學(xué)內(nèi)容的廣泛性，而且足球運(yùn)動(dòng)能夠非常適應(yīng)此時(shí)學(xué)生的特點(diǎn)，完成動(dòng)作的迅速性，發(fā)展速度的優(yōu)越性，時(shí)間間隔的可控性。這些都是高中足球教學(xué)發(fā)展的原因。但是在學(xué)生技能學(xué)習(xí)過程中，針對(duì)這個(gè)階段的學(xué)生，會(huì)出現(xiàn)不同的因素去影響學(xué)生技術(shù)的學(xué)習(xí)，因此本文通過對(duì)鞍山市高中學(xué)生為研究對(duì)象，采用特定的研究方法，主要從心理因素和技術(shù)因素兩個(gè)方面去探析影響學(xué)生足球技術(shù)形成的因子，為更好地足球教學(xué)訓(xùn)練提供理論參考。

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

鞍山市高中學(xué)生。分別涉及鞍山市第一高級(jí)中學(xué)、鞍山市第三高級(jí)中學(xué)、鞍山市第八高級(jí)中學(xué)、鞍山市第九高級(jí)中學(xué)，共計(jì)180名。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

通過圖書館和網(wǎng)絡(luò)搜索方式去尋找關(guān)于足球技術(shù)教學(xué)的論文書籍，并從學(xué)校體育學(xué)、足球教學(xué)技能形成過程等論文資料中尋找影響學(xué)生足球技術(shù)學(xué)習(xí)的潛在因素，為本論文具體研究提供理論參考。

2.問卷調(diào)查法

從心理學(xué)方面和技術(shù)教學(xué)方面制定關(guān)于本研究的調(diào)查問卷，隨機(jī)進(jìn)行調(diào)查發(fā)放。共發(fā)放調(diào)查問卷180，回收170份，其中有效問卷170份，有效率為100%。

3.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)問卷內(nèi)容指標(biāo)進(jìn)行篩選和統(tǒng)計(jì)，形成電子材料，利用EXCEL2003軟件對(duì)相應(yīng)的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析。

4.邏輯分析法

對(duì)整理的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，客觀論述本研究的實(shí)質(zhì)性問題，進(jìn)而得出結(jié)論。

二、結(jié)果與分析

本人于實(shí)習(xí)期在研究對(duì)象中的學(xué)校進(jìn)行實(shí)習(xí)，發(fā)現(xiàn)此高中常規(guī)的教學(xué)內(nèi)容是球類和田徑的一些內(nèi)容。雖然足球教學(xué)沒有像專業(yè)院校那樣的去是實(shí)施教學(xué)，但是足球也是此高中的教學(xué)內(nèi)容。通過實(shí)地考察了解發(fā)現(xiàn)，此高中足球教學(xué)出現(xiàn)以下特點(diǎn)：一，所占教學(xué)課時(shí)比例比較小。二，足球教學(xué)是體育訓(xùn)練內(nèi)容的主要內(nèi)容。三，常規(guī)的體育課，教師安排的足球技術(shù)學(xué)習(xí)練習(xí)與其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目結(jié)合的較多。例如經(jīng)過幾組足球訓(xùn)練后，多以球類安排為課內(nèi)的主要內(nèi)容。因此，下文將從學(xué)生針對(duì)足球教學(xué)的心理層面與技術(shù)學(xué)習(xí)結(jié)果因素兩方面重點(diǎn)論述本研究的主要內(nèi)容，進(jìn)而得出結(jié)論提出建議。

在對(duì)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)中，表示愿意積極嘗試并參與的僅有32人，占據(jù)調(diào)查人數(shù)的18.8%；表明興趣一般的有64人，占據(jù)調(diào)查對(duì)象的37.6%；表示完全沒有興趣的有54人，占據(jù)調(diào)查對(duì)象的31.8%；表明完全是為了應(yīng)付教學(xué)安排的有20人，占據(jù)11.8%。由此可見，對(duì)于大部分學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)的初始階段已經(jīng)形成了對(duì)足球的初步認(rèn)識(shí)，進(jìn)而表明的態(tài)度比較悲觀，可見足球技術(shù)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并非產(chǎn)生了強(qiáng)烈濃厚的興趣，這一原因也是未來(lái)認(rèn)真從事學(xué)習(xí)訓(xùn)練制約因素的基礎(chǔ)性原因。

體能狀況不僅與技術(shù)動(dòng)作保持有關(guān)，同時(shí)也能很好地銜接體育課與文化知識(shí)課的矛盾。因此下文將通過學(xué)生對(duì)自身體能狀況的認(rèn)可情況分析與足球教學(xué)的關(guān)系。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.鞍山市高中足球教學(xué)僅是常規(guī)體育課程組成的一小部分。該校沒有形成足球運(yùn)動(dòng)文化。

2.鞍山市高中學(xué)生在從事足球教學(xué)過程中，對(duì)足球的興趣普遍不高，其次從事足球技術(shù)教學(xué)沒有目標(biāo)，另外對(duì)足球教學(xué)過程中的教師評(píng)價(jià)督促認(rèn)識(shí)能力不足。

3.制約該校學(xué)生足球技術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)性因素為：足球掌控節(jié)奏和技術(shù)動(dòng)作控制不穩(wěn)定；力量和體能狀況普遍不高。

（二）建議

1.深化足球技術(shù)挖掘，使學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)足球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值及運(yùn)動(dòng)屬性。這樣提高學(xué)生潛意識(shí)對(duì)足球和其他運(yùn)動(dòng)區(qū)別

2.創(chuàng)新教學(xué)方法，提升足球運(yùn)動(dòng)的魅力和趣味性，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)足球技術(shù)的興趣。其次實(shí)事求是的根絕不同學(xué)生基礎(chǔ)特征幫助學(xué)生確立學(xué)習(xí)的目標(biāo)，通過教學(xué)訓(xùn)練，記錄學(xué)生成績(jī)，堅(jiān)持“少批評(píng)，多鼓勵(lì)，少對(duì)比，多指導(dǎo)”原則。

3.教學(xué)活動(dòng)安排進(jìn)行適當(dāng)改革，設(shè)立課程教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，安排特定的課時(shí)進(jìn)行有目的的教學(xué)，改變以往隨意性的教學(xué)內(nèi)容組織方式。除技術(shù)教學(xué)外，多關(guān)注學(xué)生力量和體能素質(zhì)的提高。教學(xué)中做到有錯(cuò)必究，有錯(cuò)及時(shí)改原則。

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