文/武　鋒　李世偉　吳國華

廣東星湖國家濕地公園科普宣教設(shè)計(jì)研究工作探討*

文/武鋒李世偉吳國華

廣東省省委、省政府十分重視濕地保護(hù)工作，陸續(xù)頒布12個與濕地保護(hù)相關(guān)的條例、法規(guī)或政策，努力推進(jìn)了我國濕地保護(hù)與管理工作。目前廣東省已建濕地保護(hù)區(qū)165個，已經(jīng)批復(fù)各類濕地公園95個，濕地保護(hù)率達(dá)50%，濕地保護(hù)工作在全國名列前茅，在全國的濕地保護(hù)中起帶頭示范作用。此外，根據(jù)《廣東省人民政府辦公廳關(guān)于大力構(gòu)建濕地生態(tài)保護(hù)體系加快珠江三角洲地區(qū)綠色生態(tài)水網(wǎng)建設(shè)的意見》，廣東將大力在珠三角地區(qū)建設(shè)以濕地公園為主體的綠色生態(tài)水系，預(yù)計(jì)到2020年，全省將建成不同類別的濕地公園達(dá)155個。

濕地公園（Wetland Park）是以濕地良好生態(tài)環(huán)境和多樣化濕地景觀資源為基礎(chǔ)，以濕地的科普宣教、濕地功能利用和弘揚(yáng)濕地文化等為主題，并建有一定規(guī)模的旅游休閑設(shè)施，可供人們旅游觀光、休閑娛樂的生態(tài)型主題公園?？破招坦δ苁菨竦毓珗@的四大職能之一，是保證濕地公園健康發(fā)展和展示國家濕地公園形象的重要表現(xiàn)形式。近幾年，我國建成一大批不同類型的濕地公園，濕地公園因自身獨(dú)特的生態(tài)條件、豐富的生物多樣性以及優(yōu)美的自然景觀，陸續(xù)成為市級、省級和國家級的科普教育基地、青少年科技教育基地、生態(tài)文明教育基地等，濕地公園的科普宣教功能日益突出。濕地公園的科普宣教設(shè)計(jì)是尋求一個濕地與人類相互理解、共同發(fā)展的過程，需從生態(tài)保護(hù)、空間展示、環(huán)境心理等多方面進(jìn)行研究和探討。

目前，國家林業(yè)局濕地保護(hù)管理中心先后分三批，共批復(fù)98個國家濕地公園，省級和地方上的濕地公園數(shù)量更多，但是，目前我國濕地公園科普宣教在形式與內(nèi)容方面比較薄弱，建設(shè)相似性高，對大眾的吸引力不足，科普宣教效果不明顯。如何針對星湖國家濕地公園的特點(diǎn)對其進(jìn)行科普宣教的構(gòu)建是本文的研究目的和思路。耿滿以烏溪江國家濕地公園為例，提出了資源宣教內(nèi)容包括植物資源、動物資源、人文資源、濕地生態(tài)資源和地質(zhì)資源的科普宣教等，以室外宣教、室內(nèi)宣教和其它形式宣教的3種科普宣教方式進(jìn)行，以期展示出濕地公園最具亮點(diǎn)與特質(zhì)的科普宣教系統(tǒng)。谷康從博覽展示、參與體驗(yàn)和解說系統(tǒng)三個方面對東海濕地公園的科普宣教進(jìn)行了專項(xiàng)探索。任利霞指出從科普宣教布局、整體結(jié)構(gòu)規(guī)劃和循序漸進(jìn)引導(dǎo)規(guī)劃對蘇州陽澄湖半島濕地公園進(jìn)行了科普宣教規(guī)劃。

本文以廣東星湖國家濕地公園為例，結(jié)合本濕地公園的特色，從科普宣教結(jié)構(gòu)規(guī)劃和科普宣教形式兩個方面分別進(jìn)行分析和總結(jié)，以求能為我國其它國家濕地公園或具有科普宣教功能場館的科普宣教規(guī)劃設(shè)計(jì)、開展科普宣教的方式提供借鑒。

1　廣東星湖國家濕地公園概況

1.1地理位置

廣東星湖國家濕地公園位于廣東省肇慶市端州區(qū)市區(qū)中心，地理坐標(biāo)為東經(jīng)112°26′36″～112° 30′11″，北緯23°03′26″～23°05′19″之間，總面積935公頃，其中湖泊濕地面積677公頃，主要包括仙女湖、青蓮湖、里湖、中心湖、波海湖和東調(diào)洪湖，其中包含森林沼澤濕地、草本沼澤濕地及內(nèi)陸巖溶洞穴水系等多種濕地類型。公園規(guī)劃包括整個七星巖景區(qū)、渤海公園、環(huán)湖綠道以及正在建設(shè)的東調(diào)洪湖，劃分為四個功能區(qū)：管理服務(wù)小區(qū)、鳥類棲息地保育區(qū)和恢復(fù)區(qū)、東調(diào)洪湖濕地生態(tài)建設(shè)區(qū)、濕地與森林游憩區(qū)。星湖國家濕地公園科普教育功能突出，已成為廣東省科普教育基地、肇慶市科普教育基地。

1.2環(huán)境質(zhì)量

星湖國家濕地公園環(huán)境空氣質(zhì)量良好，二氧化硫、氮氧化物、懸浮顆粒物各因子均優(yōu)于環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)一級標(biāo)準(zhǔn)值，環(huán)境空氣質(zhì)量為一級?？諝庳?fù)離子含量在4000個/立方厘米以上。水質(zhì)達(dá)到地表水Ⅲ類標(biāo)準(zhǔn)。星園內(nèi)綠樹成蔭，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，年均氣溫21.6℃，年降雨量1665.6mm。

1.3生物多樣性豐富

（1）植物713種。

陸生植物以熱帶常綠樹為主的熱帶——亞熱帶分布型，其中野生植物361種、栽培植物200種、水生植物24種、浮游植物128種。

（2）濕地動物401種。

園中有哺乳動物21種，隸屬5目9科；爬行動物25種，隸屬2目6科18屬；兩棲動物13種，隸屬1目5科7屬；鳥類163種，隸屬21目51科。其中國家一級保護(hù)鳥類有丹頂鶴；國家二級保護(hù)鳥類有小白鷺、蒼鷺等23種。魚類共71種，隸屬5目14科，湖中生長著鰱魚、鳙魚等魚類。浮游動物108種。

2　科普宣教結(jié)構(gòu)規(guī)劃

廣東星湖國家濕地公園科普宣教規(guī)劃結(jié)構(gòu)為“點(diǎn)”、“線”和“面”構(gòu)成的結(jié)構(gòu)，與星湖本身的平面布局相呼應(yīng)，起著引導(dǎo)游人活動的作用?！包c(diǎn)結(jié)構(gòu)”即為濕地公園中的游人活動聚集點(diǎn)，也是游客聚集和逗留時間較長的場所，是濕地科普宣教的重點(diǎn)區(qū)域。通過對“點(diǎn)結(jié)構(gòu)”精心地設(shè)計(jì)，從而吸引游客駐足游覽，使游客在欣賞濕地公園風(fēng)景的同時，學(xué)習(xí)濕地科普知識。廣東星湖國家濕地公園目前已有的宣教中心、觀佛島、南方鳥島、丹頂鶴島、落羽杉林，以及正規(guī)劃打造的金沙灘、靈芝島、禾花水道承擔(dān)著濕地公園“點(diǎn)結(jié)構(gòu)”的職能。

“線結(jié)構(gòu)”即為連接“點(diǎn)結(jié)構(gòu)”的線性空間，包括園內(nèi)小路、廊道、航道、水上棧道和橋等各個景點(diǎn)的聯(lián)結(jié)結(jié)構(gòu)，是與游線結(jié)合引導(dǎo)游人行進(jìn)的活動空間。星湖國家濕地公園里面的竹陰小路、歷史悠久的水月橋、蜿蜒曲折的水上棧道串起了星湖濕地的科普點(diǎn)，形成有次序、有邏輯的游覽線路。

“面結(jié)構(gòu)”即為星湖國家濕地公園中所有景觀的聚合空間，是整個濕地生態(tài)系統(tǒng)統(tǒng)一性的展示，是表現(xiàn)濕地風(fēng)光的重要表現(xiàn)結(jié)構(gòu)。整個星湖國家濕地公園構(gòu)成一個完整的“面結(jié)構(gòu)”，游人在整個星湖濕地生態(tài)環(huán)境中能夠全面地接受濕地科普宣教內(nèi)容，提高對濕地保護(hù)重要性的認(rèn)識，提升自身參與環(huán)保的責(zé)任感和意識。星湖國家濕地公園這種獨(dú)特的“點(diǎn)、線、面”結(jié)構(gòu)使得科普宣教系統(tǒng)充滿層次性，科普宣教知識更容易被游客、市民大眾所接受。

3　廣東星湖國家濕地公園科普宣教內(nèi)容及方式

3.1廣東星湖國家濕地公園科普宣教內(nèi)容

星湖國家濕地公園的歷史、濕地風(fēng)光、濕地生物多樣性、濕地生態(tài)系統(tǒng)、濕地文化、濕地保護(hù)與恢復(fù)技術(shù)等方面知識，是星湖國家濕地公園科普宣教的主要內(nèi)容，主要通過博覽展示、解說系統(tǒng)以及參與體驗(yàn)等方式進(jìn)行科普宣教。

3.2科普宣教方式

根據(jù)星湖國家濕地公園科普宣教規(guī)劃和濕地公園不同功能分區(qū)，采用多種類型的宣教方式，主要包括宣傳展覽、解說系統(tǒng)及參與體驗(yàn)三種方式進(jìn)行表現(xiàn)。

（1）宣傳展覽。

在星湖國家濕地公園內(nèi)設(shè)有的宣教中心，是專門用于開展科普教育的主要場所，實(shí)行常年免費(fèi)向游客開放。宣教中心總面積達(dá)1250m2，其中室內(nèi)面積250m2，室外面積1000m2。室內(nèi)設(shè)有宣傳欄、大型展板、X架等，用于展示濕地知識、鳥類，還有相關(guān)宣傳畫；設(shè)有多媒體視頻播放設(shè)備，常年播放濕地宣傳片；，還有濕地水族缸、濕地環(huán)境模擬區(qū)，在宣教中心的墻體上設(shè)有濕地科普宣傳長廊。室外是濕地植物科普園，劃分為濕地植物種植區(qū)、草地半濕環(huán)境植物種植區(qū)、中草藥種植區(qū)和濕地農(nóng)耕工具展示區(qū)。主要展示豐富多樣的濕地植物及其對星湖水質(zhì)的凈化作用，濕地植物通過吸收、分解星湖水中的污染物，從而凈化水質(zhì)。在幾個相互隔離的實(shí)驗(yàn)水池中種植不同的水生植物，可以明顯看到不同濕地植物對水質(zhì)凈化作用的差異，給游客展示出真真切切的濕地功能（展覽內(nèi)容詳見表1）。

表1　星湖國家濕地公園宣傳展覽內(nèi)容與方式

（2）解說系統(tǒng)。

星湖國家濕地公園的解說系統(tǒng)主要分為和自助語音解說系統(tǒng)和牌示解說系統(tǒng)兩大類，采用的形式有：微信掃碼解說、廣播自動解說、濕地宣傳牌、宣傳圖冊、宣傳單張、星湖畫冊和動植物簡介牌。通過它們可以有效地發(fā)揮星湖國家濕地公園的科普宣教功能。星湖國家濕地公園的牌示解說系統(tǒng)分布在整個濕地公園，使游客大眾輕松的學(xué)習(xí)濕地相關(guān)知識。此外，星湖國家濕地公園還配備了電子觸摸一體機(jī)、開通了星湖國家濕地公園微信公眾號、網(wǎng)站等現(xiàn)代化媒體解說系統(tǒng)，使大眾快方便捷地獲取更多濕地科普知識。

星湖國家濕地公園解說內(nèi)容主要包括：濕地類型介紹及星湖濕地成因、濕地凈化水質(zhì)的功能以及濕地水質(zhì)凈化效果、濕地公園動植物資源、濕地文化、濕地生態(tài)系統(tǒng)的重要性以及濕地與人類的關(guān)系等。

（3）參與體驗(yàn)。

星湖國家濕地公園通過建立濕地農(nóng)耕文化體驗(yàn)和濕地生態(tài)服務(wù)功能體驗(yàn)，讓大眾從嶄新的角度來感知濕地。

星湖國家濕地公園具有完整的濕地生態(tài)系統(tǒng)，地處肇慶市城中心，地理位置重要，同時星湖作為全國重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)，旅游自然豐富、生態(tài)景觀得天獨(dú)厚、濕地文化淵源厚重。

星湖國家濕地公園里的濕地捕撈、腳踩水車和觀鳥平臺等設(shè)施是游客參與實(shí)地體驗(yàn)的著力點(diǎn)；環(huán)星湖周邊的中國最美綠道、大型廣場，為市民、游客提供了運(yùn)動健身的場所；濕地文化攝影、葦岸垂釣也成為大家休閑的新方式。此外，星湖國家濕地公園通過定期舉辦世界濕地日、世界地球日、世界環(huán)境日、野生動物保護(hù)宣傳月和星湖漁樂節(jié)等濕地環(huán)保宣傳專題活動，組建星湖濕地保護(hù)志愿者隊(duì)伍、開展?jié)竦乜破者M(jìn)社區(qū)、進(jìn)校園等，讓公眾更多地參與到互動和濕地保護(hù)中來。

4　小結(jié)

目前，濕地公園成為濕地保護(hù)、開發(fā)、利用的新載體，濕地本身良好的生態(tài)系統(tǒng)、源遠(yuǎn)流長的濕地文化和優(yōu)美獨(dú)特的自然景觀，是開展科普宣教的重要素材。同時國家濕地公園的科普宣教是讓大眾認(rèn)知濕地、了解濕地生態(tài)服務(wù)功能、合理開發(fā)濕地資源、提高濕地生態(tài)環(huán)境質(zhì)量、可持續(xù)利用濕地景觀資源的重要措施。本文以星湖國家濕地公園為例，結(jié)合星湖實(shí)際情況，分析了星湖國家濕地公園的科普宣教規(guī)劃的方法和開展科普宣教活動的方式，充分發(fā)揮出濕地公園的科普宣教功能。

掌握濕地公園的科普宣教規(guī)劃、設(shè)計(jì)以及科普工作開展方式還是不夠的，我們還要努力營造良好的科普社會氛圍，拓寬科普宣傳的途徑，豐富科普宣傳的方式，健全科普教育評價機(jī)制，發(fā)動全社會參與科學(xué)普及宣傳，才能更好發(fā)揮出科學(xué)普在提高全民科學(xué)素質(zhì)中的重要作用。

武鋒（1987-），男，碩士研究生，任職于肇慶星湖國家濕地公園管理中心，研究方向?yàn)闈竦乇Ｗo(hù)、濕地科普宣教；李世偉（1974-），男，高級工程師，學(xué)士，任職于肇慶星湖國家濕地公園管理中心，研究方向?yàn)闈竦乇Ｗo(hù)與恢復(fù)；吳國華（1971-），男，工程師，本科，任職于肇慶星湖國家濕地公園管理中心，從事濕地保護(hù)研究工作。

廣東省科技廳項(xiàng)目“廣東星湖國家濕地公園濕地科普館多媒體建設(shè)項(xiàng)目”（2015A070706002）