朱敏

摘要：教學(xué)改革是高職院校提升教學(xué)質(zhì)量的重要手段。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，社交平臺(tái)、云存儲(chǔ)計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)被廣泛應(yīng)用，高職院校的教學(xué)資源越來(lái)越信息化，教學(xué)方式也不再局限在課堂授課。信息化教學(xué)使得教學(xué)資源的格式更加多樣化，教學(xué)資源可以來(lái)源于多種渠道，教學(xué)資源的傳播速度更加快捷，傳播面積更為廣泛。該文闡述了信息化教學(xué)的特點(diǎn)、意義，并用實(shí)例分析了信息化教學(xué)的作用。

關(guān)鍵詞：信息化；教學(xué)資源

中圖分類號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2016）24-0179-02

1 引言

高職院校的教學(xué)質(zhì)量的提升需要不斷的教學(xué)改革。教學(xué)改革的方向必須順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。當(dāng)今時(shí)代是大數(shù)據(jù)的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用已經(jīng)滲透到了生活的方方面面。社交平臺(tái)、云存儲(chǔ)計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)被廣泛應(yīng)用。高職院校的教學(xué)需要順應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展，將傳統(tǒng)的以課堂和教師講授為中心的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐蚤_(kāi)發(fā)信息化教學(xué)資源和學(xué)生網(wǎng)絡(luò)共享資源、自主學(xué)習(xí)為主的教學(xué)模式。目前，微課程、MOOC（慕課）、翻轉(zhuǎn)課堂是比較典型的信息化教學(xué)的方式。

2 信息化教學(xué)的特點(diǎn)及意義

信息化教學(xué)依托數(shù)字媒體設(shè)備、智能設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)，運(yùn)用數(shù)字化的方式進(jìn)行教學(xué)。信息化教學(xué)的重點(diǎn)是使用有效的信息技術(shù)手段、開(kāi)發(fā)和使用可以網(wǎng)絡(luò)共享的數(shù)字化教學(xué)資源。信息化教學(xué)的人物、地點(diǎn)、時(shí)間不再受到局限。教師利用各種信息化技術(shù)手段制作數(shù)字化的教學(xué)資源，并利用社交平臺(tái)、物聯(lián)網(wǎng)、云存儲(chǔ)等多種渠道發(fā)布共享資源。學(xué)生可以隨時(shí)隨地分享轉(zhuǎn)發(fā)這些教學(xué)資源，充分調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性學(xué)習(xí)資源，并利用網(wǎng)絡(luò)探討學(xué)習(xí)成果，分析學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。

教師將設(shè)計(jì)好的數(shù)字化的教學(xué)資源推送到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)共享教學(xué)資源，達(dá)到校內(nèi)校外學(xué)習(xí)、線上線下學(xué)習(xí)的融合，即一種泛在的學(xué)習(xí)狀態(tài)。信息化教學(xué)的最終目標(biāo)就是要達(dá)到泛在學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

3 信息化教學(xué)的資源

目前，課堂演示、模擬實(shí)驗(yàn)、教學(xué)游戲軟件、網(wǎng)絡(luò)課程是被廣泛應(yīng)用的幾類信息化教學(xué)資源。課堂演示利用教學(xué)環(huán)境中的多種信息化教學(xué)設(shè)備，對(duì)教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行分析演示。模擬實(shí)驗(yàn)利用計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)，更具學(xué)習(xí)者輸入的參數(shù)顯示對(duì)應(yīng)的模擬狀態(tài)，啟發(fā)學(xué)習(xí)者在仿真實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)。教學(xué)游戲軟件將教學(xué)內(nèi)容融入游戲中，提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。網(wǎng)絡(luò)課程有慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、微課等形式。

信息化的教學(xué)資源基本為數(shù)字化資源，所以形式多種多樣，可以是視頻、音頻、圖像、圖片等多中形式。由于社交平臺(tái)、物聯(lián)網(wǎng)、云技術(shù)的發(fā)展，信息化教學(xué)資源的規(guī)模可以是海量的，傳播速度極快，傳播面廣泛。在學(xué)習(xí)者使用信息化教學(xué)資源的過(guò)程中，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的積極性，很好的實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互，學(xué)習(xí)者之間的交流溝通，是學(xué)習(xí)者成為學(xué)習(xí)的主體。

4 信息化教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例

翻轉(zhuǎn)課堂是信息化教學(xué)的一種形式。利用翻轉(zhuǎn)課堂，教師將某一知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容制作成視頻，發(fā)布至網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)供學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)。由于知識(shí)點(diǎn)少且精，學(xué)習(xí)者能夠針對(duì)該學(xué)習(xí)點(diǎn)進(jìn)行有趣主動(dòng)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

本實(shí)例針對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程中的關(guān)鍵路徑這一知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。使用epointer進(jìn)行教學(xué)板書(shū)，使用build0318錄制教學(xué)視頻。

5 結(jié)束語(yǔ)

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，高職院校的教學(xué)應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，將傳統(tǒng)的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣?、自主性?qiáng)的教學(xué)。文本闡述了信息化教學(xué)的特點(diǎn)和意義，并使用翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)例信息演示。信息化教學(xué)在高職院校中的應(yīng)用需要不斷探索和努力改進(jìn)。

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