醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)課程體系建設(shè)體會

蔡曉明+劉云+宋桂芹+母波

摘 要 醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)課程體系建設(shè)涉及師資隊伍培養(yǎng)、教材改革及編寫、教學(xué)設(shè)備配置、實驗教學(xué)改革、教學(xué)方法改革、教風(fēng)學(xué)風(fēng)培養(yǎng)、教學(xué)輔導(dǎo)革新、考試方法改革、教學(xué)科研互動、教學(xué)質(zhì)量評價等多個方面，它對提高醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

關(guān)鍵詞 醫(yī)學(xué)遺傳學(xué) 課程體系 建設(shè)

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.09.047

Abstract Medical genetics course system construction relates to the teachers training， teaching reform and writing， teaching equipment configuration， experimental teaching reform， reform of teaching methods， teaching style culture， innovation of teaching counseling， reform the examination method， teaching interaction in research， teaching quality evaluation multiple aspects， it to improve the quality of teaching of medical genetics course has important significance.

Key words medical genetics； curriculum system； construction

醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)課程體系建設(shè)研究包括本科生課程體系建設(shè)、研究生課程體系建設(shè)、留學(xué)生課程體系建設(shè)三個方面，它涉及到師資隊伍培養(yǎng)、教材改革及編寫、教學(xué)設(shè)備配置、實驗教學(xué)改革、教學(xué)方法改革、教風(fēng)學(xué)風(fēng)培養(yǎng)、教學(xué)輔導(dǎo)革新、考試方法改革、教學(xué)科研互動、教學(xué)質(zhì)量評價等多個方面?，F(xiàn)將我校建設(shè)情況總結(jié)如下：

1 本科生醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)課程建設(shè)

（1）培養(yǎng)師資人才隊伍。一是提高師資職稱結(jié)構(gòu)，近5年提升教授1人，副教授6人，實驗師1人。二是提高師資學(xué)歷結(jié)構(gòu)，近5年攻讀博士后1人，博士1人，碩士1人。三是生物學(xué)獲得副教授資格評議權(quán)，對穩(wěn)定遺傳學(xué)師資具有積極意義。

（2）主編《醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)》教材。近5年，主編衛(wèi)生部“十二五”規(guī)劃教材、全國高等醫(yī)藥教材建設(shè)“十二五”規(guī)劃教材《醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)》第3版、第4版，由人民衛(wèi)生出版社出版，在教材內(nèi)容上增加了動物模型等內(nèi)容。

（3）建設(shè)醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)精品資源共享課。參照國家精品資源共享課建設(shè)技術(shù)要求，不斷更新醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)課程內(nèi)容，完善多媒體課件，編輯醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)理論課授課系統(tǒng)錄像并上網(wǎng)，實現(xiàn)醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)教學(xué)資源信息化。

（4）制定本科生醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)要求，經(jīng)過兩次討論，完成了本科生醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的制定，針對不同專業(yè)實施。

（5）按照專業(yè)需要，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。比如，卓越醫(yī)師班突出發(fā)育遺傳與先天畸形，并按人體組織系統(tǒng)進(jìn)行遺傳病講解；檢驗專業(yè)突出遺傳病分子診斷、基因診斷等實用技術(shù)；影像專業(yè)增加輻射遺傳學(xué)等內(nèi)容。

（6）加強實踐教學(xué)，增加實驗趣味。比如，人類染色體G顯帶廣泛用于染色體病的臨床診斷和研究，為提高醫(yī)學(xué)生動手實踐能力和實驗教學(xué)質(zhì)量，我們在實驗課的基礎(chǔ)上，將人類異常染色體G顯帶核型分析作為學(xué)生實驗技能比賽內(nèi)容，通過筆試、搶答，提高實驗課的科學(xué)性、積極性、趣味性；再比如，遺傳病家系分析實驗課，我們采用學(xué)生分組討論課的形式，讓學(xué)生自己分析不同遺傳病家系傳遞規(guī)律，提高了實驗課學(xué)生的主動性。

（7）落實常規(guī)措施，狠抓課堂教學(xué)。規(guī)范教學(xué)設(shè)計，開展集體備課，探索課堂教學(xué)策略，運用多種教學(xué)方法，深得學(xué)生、同行好評。近3年在學(xué)校、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院組織的教案講稿比賽、講課比賽、多媒體課件比賽中教研室老師均獲一等獎、二等獎。

（8）革新輔導(dǎo)方式。廣泛利用多種信息化手段，采取集中輔導(dǎo)與QQ、短信、郵件、微信等相結(jié)合的方式，圓滿解決學(xué)生疑問。

（9）建立健全制度，規(guī)范檔案管理。從教學(xué)任務(wù)書、課表、教案、講稿、試題、成績等各方面著手，規(guī)范教學(xué)資料，每年完成歸檔，方便查閱。近年已有10余個教學(xué)院系教學(xué)人員來我教研室參觀學(xué)習(xí)。

（10）積極開展醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)相關(guān)教改課題研究。近5年立項教改課題6項（表1）。

近5年發(fā)表醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)相關(guān)改革論文9篇（表2）：

2 研究生醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)課程建設(shè)

（1）制定了川北醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)碩士培養(yǎng)方案。

（2）擴(kuò)展了研究生理論課范圍。增加發(fā)育生物學(xué)研究進(jìn)展、生物信息學(xué)、蛋白質(zhì)組學(xué)研究、基因工程應(yīng)用、腫瘤的遺傳機制研究、痛風(fēng)的遺傳機制研究進(jìn)展、遺傳病的臨床診斷與治療研究進(jìn)展、藥物基因組學(xué)研究進(jìn)展等熱點內(nèi)容。

（3）突出臨床遺傳疾病實踐教學(xué)，熟悉遺傳與優(yōu)生理論與臨床實踐。

（4）搭建研究生醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)教學(xué)、科研平臺。2013年“醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)”成功立項四川省醫(yī)學(xué)重點建設(shè)學(xué)科，同年“醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)”獲得碩士學(xué)位授權(quán)點。

（5）以研促教，積極開展醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)科學(xué)研究。近5年醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)相關(guān)研究課題13項（表3）：

（6）教研結(jié)合，積極總結(jié)科研成果，發(fā)表研究論文。近5年發(fā)表醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)相關(guān)SCI論文8篇（表4）：

3 留學(xué)生醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)課程建設(shè)

（1）提高師資外語水平。近5年派出2名博士到美國NIH進(jìn)修，派出1名碩士到美國培訓(xùn)雙語教學(xué)。（2）討論留學(xué)生醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)課程內(nèi)容。在摸清我校留學(xué)生來源及遺傳基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校本科生、研究生醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)課程內(nèi)容，對留學(xué)生醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)課程內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整，增加了部分基礎(chǔ)內(nèi)容。（3）保證留學(xué)生授課教師備課時間。由于留學(xué)生課程需用英語講解，科室工作安排時盡量滿足他們備課時間，便于他們熟練口語和英文多媒體。（4）增加留學(xué)生醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)隨堂測驗次數(shù)。為適應(yīng)留學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，改革考試方法，降低期末考試成績比重，通過隨堂測驗，增加平時成績，提高留學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

總之，通過本科生、研究生、留學(xué)生醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)課程建設(shè)，基本形成我校醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)課程體系，為提高我校醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量打下堅實基礎(chǔ)。

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